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1、真实 简约 高效听教科版小学品德与社会遇到困难怎么办有感 这学期的品德与社会教学任务已经完成了，这几天没有什么事，到区教研室里借了几张录像课光盘，看了济南王学涛老师的遇到困难怎么办，颇有感受，可以说这节课很好的诠释了品德与生活这门课程的内涵。 首先，生活性是本节课最大的亮点。生活性是课程标准对品德与生活课程的首要要求，课堂上，王老师始终本着“从生活中来，到生活中去”这一理念，处处不离学生的生活。如：“同学们，你在生活中遇到过哪些困难？”“面对这些困难，你是怎么想办法解决的?和小伙伴讨论讨论吧？”“在我们身边也有很多人，他们和同学们一样，遇到困难不退缩，而是把困难踩在了脚底下，他们是我们学习的榜
2、样。请看图片。”纵观整堂课，洋溢着浓浓的生活味，也正因为所探讨的话题来源于自己熟悉的生活，所以孩子们能够主动、积极地投入到探讨交流活动中。王老师对生活性的理解与践行，值得我深刻地反思自己的教学。其次，注重方法的渗透与引导。当学生们读老师送给他们的一段话遇到“书签”两字的繁体时，王老师不厌其烦地引导，帮助学生明确遇到困难了要想办法，自己要开动脑筋，也可以向他人求助，小组合作解决困难，就这样，每一个活动之后，王老师总要用精炼的语言进行提升，让学生真正学到方法。正是“授人以鱼不如授之以渔”。再次，教学思路一线贯穿，层层深入。围绕着“遇到困难怎么办”这一主线，王老师设计了三块内容：“教师设计的困难”“
3、学生生活中的困难”“身边的人遇到的困难”，三块内容相互衔接，又层层递进，整堂课，如行云流水一般。在交流生活中遇到的困难时，王老师以学定教，根据学生提供的困难重组教学内容，组织教学语言，可见教师的机智与灵活。老师的这堂课，可圈可点的地方实在很多。整堂课学生在轻松愉悦的氛围中投入活动，参与讨论，感受成功。在本节课的教学中，王老师时时刻刻以一种自然的教学情景为引领，让学生在不知不觉中碰到困难，发现困难，学习解决困难的方法，学会遇到困难要向他人求助，学会合作，学会自己解决困难，整堂课的教学目标达成可以说是水到渠成。四十分钟的一堂课，不知不觉中，走到了尾声，在深受启发的同时，更觉意犹未尽。只有提醒自己，在日常的教学工作中，认真学习教学理念，创造性地使用教材，本着一切为学生的思想，踏踏实实地开展品德与生活、品德与社会教育教学工作。
