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1、四年数学上册期中测试质量分析 本次试题依据教材第一至第五单元的内容进行命题的。试题内容共计五个大题。试题整体体现了层次性。让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。现将本次期末测试情况分析如下：一、成绩分析：本次考试，我们四年一班参加考试44人， 总分是3659分，平均分是83.1分，其中，90以上的16人，8089分的有10人，7079分的有8人，60-69分的有5人。5人不及格。优秀率36.3%。从卷面的得分情况来看，总体成绩很不理想，还存在很多不足。二、试题情况分析：1.第一大题 基础知识填空，大多数学生都有丢分现象，有一部分学生在多位数的读写和四舍五入法模棱两可。另外
2、对线段概念糊涂。说明在学新知时不认真听课，知识掌握不扎实。 2.第二大题 判断，大部分学生在“两个计数单位之间的进率都是十”上出错，也有部分学生在“两个因数的末尾都有两个0，积的末尾至少有四个0”上判断错误。说明学生所学知识还存在纰漏。 3.第三大题 选择 ，这道题学生丢分较多的是（1）、（3）和（4）三题。学生对积的变化规律及角的度数了解不清。4.第四题 计算，学生丢分的主要原因是计算不准确。5.第五题 解决问题，本题学生丢分的主要原因是部分学生读题不认真，没注意到单位换算，并且估算错误，还有的学生分析问题的能力太差，造成错误较多。三、试卷教与学存在的主要问题：从试卷各种不同题型分析发现,学
3、生基本知识掌握不扎实。学生在计算方面失误较多。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，教师对学生书写习惯培养的重视。但从答卷中也可以看出，学生在分析问题和做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。1.学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。2.学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。四、改进措施：1.加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师根据学生存在的问题及时辅导补救，重点帮扶差生。2.加强计算的训练，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。3.培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。 4.加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。5.培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,验算的习惯。
