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1、2012年四年级上册语文培优补差计划四年级三班光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着孩子们年龄的增长，个体差异也有了变化。有的孩子表现的很出色，善于动脑筋，思维敏捷，但有的学生却表现得不善言谈，所以无论是学习还是其他方面都不理想，在班级中就存在着优生和差生。“培优补差”就成了我们班的重点工作之一。我们的宗旨是提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。班级的培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从
2、而形成较扎实的基础和阅读写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。一、制定目标：培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在上期水平并有所提高，能协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。二、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是从最基础的知识开始（拼音、字词），教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内
3、容让他们掌握，写作至少能写得出，先布置他们摘抄、仿写，然后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，并给予鼓励、给予肯定，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说（做到因人而异）。 三、培优对象：杨正林、何刚林、曾园森、黄然、吴娜、张骞一、刘秋怡、肖熊、吴尹松、李思璇、顾恒宇、王正宇、刘欣鹭、顾淇俊、唐志豪等十五位学生。四、辅差对象：徐奥、唐超、熊永能、蒲智善、伍悦、张科、游雅然、冉铭、杨育、黎明晋等十位同学五、主要措施：l课外辅导，利用下午的第三节时间，根据所学内容进行基础知识辅导和写作辅导。2采用一优生带一差生的一帮一行动。3请优生介绍学习经验，差生加以
4、学习。4课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6采用激励机制，多关爱差生对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 今后在班里、课堂上尽量给孩子们创造宽松、愉快的学习氛围，让学生们轻松、愉快学习和生长，相信通过我们师生的共同努力，孩子们一定会大有进步，四一班这个大家庭也会越来越棒，孩子们
5、让我们共同努力，创造出更多的奇迹。 2012年8月31三年级三班语文培优补差工作总结在本学期的“培优补差”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。 通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。我班学生熊永能、蒲智善、伍悦、张科、游雅然、冉铭、杨育、黎明晋等成绩较差,他们的自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到
6、很大的提高,本学期末,他们较期中测试进步非常大。另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度，杨正林、何刚林、曾园森、黄然、吴娜、张骞一、刘秋怡、肖熊、吴尹松、李思璇、顾恒宇、王正宇、刘欣鹭、顾淇俊、唐志豪等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励，大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优转差”的工作总结如下： 1、 全面调查了解学生。 要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解了后进生， 2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般每天利用空余时间进行辅
7、导。 3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。 4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生有信心。5、及时了解学生在家中的情况，做到与家长及时交流，共同关注学生的进步。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关；教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的“为什么”留到课后
8、；落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，完成语文背诵内容，做到“今日事今日毕”；强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题；对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。 尽管我做了很多努力，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，还有少数学生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力
9、探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展 . 2012年6月小学四年级语文上册教学计划一、班级分析本班学生一共48人，学生能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习
10、作水平的提高。二、本册教材分析本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。三、学习目标：1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达
11、情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学措施。、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。、要明确本册课本的编写意图，
12、注重读写结合，循序渐进地进行习作教学。、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书。、要妥善安排教学时间。五、教学进度教学进度表周次 时间 教学内容 1 、3/9-7/9 1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂 2 、10/914/9 4、火烧云 语文园地一 3 、17/9-21/9 5、古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅 4 、21/928/9 8、世界地图引出的发现 语文园地二 5 、1/107/10 “国庆”假 6 、8/1012/10 9、巨人的花园10、幸福是什么11、去年的树 7 、15/10-19/10 12、小木偶的故事 语文园地三 8 、22/1026/10 13、白鹅 14、白
13、公鹅 15、猫 9 、29/102/11 16、母鸡 语文园地四 10 、5/119/11 17、长城 18、颐和园 19、秦兵马俑 11 、12/11-16/11 语文园地五 20、古诗两首 12、 19/1123/11 21、搭石 22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳 13 、26/1130/11 24、给予是快乐的 语文园地六 14 、3/127/12 25、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎27、乌塔15 、10/1214/12 28、尺有所短 寸有所长 语文园地七 16 、17/1221/12 29、呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙 17、24/1228/12 32、飞船上的特殊乘客 语文园地八 18 、31/124/1 期末复习 19 、5/19/1 期末考试
