国兴街道中心小学语文教研工作总结.doc

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1、国兴街道中心小学语文教研工作总结一学期的工作已近尾声。本学期,我校全体语文教师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。回顾一年来的语文教研工作,既有得又有失。现做如下小结:一、加强教育教学研究,提高教师业务水平。1.继续抓好新课程标准、新教材的培训工作,深入规范学习新课程标准,钻研教材、研究教法,定期开展教学研究活动。本学期我校语文各教研组继续学习新课程标准、教学策略、苏霍姆林斯基的给教师的建议等教学理论,通过学习老师们转变了教育教学观念,自觉地将新课程中的先进科学的理念内化为切实的教育教学行为。爱因斯坦曾说过“人与人之间为什么会有差别,关键是人使用业余时间

2、的差别。”人的真正学习是隐性的、无形的,是一种自主性的学习。因此,从讲究实效、提高实效方面出发,本学期的语文教研采取“松散”与“紧密”相结合的形式进行,围绕“促进、推动、交流、汇报”这八个字进行。如:组织教师参加罗庄区“构建高效课堂”语文教学观摩活动,学校举行“如何加强课外阅读的实效性”教学观摩研讨会等,组织教师进行学习反思,努力使本校语文教师能做到学习一次,提高一次,从而促使其在教育教学的观念上有转变、有创新、有突破,对新课程理念有更深层次的理解。 2.在课堂教学中如何进行“有效的朗读课外阅读和评价”是这学期我们研究的重点,围绕此问题教导处积极组织广大教师进行理论学习,各位教师在教学实践中积

3、极探索、认真反思,并相互交流、借鉴。 3.加强青年教师的培养,充分发挥年级组语文老师互帮互带的作用。二、狠抓常规教育,改革课堂教学,提高教学效率。“提高课堂教学效率”是教学研究永恒的主题,我处以新课改理念为指导,抓好课堂教学,努力提高课堂教学的实效性。1.强化对课堂结构的改革。语文教师对自己实施新课程的教学行为能进行认真的分析和反思,并调整和改革教学策略。对照新课程的要求,教师改变角色地位,树立服务意识,积极转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,创设和谐、宽松、民主的教学氛围,重视教学情景的创设,突出创新能力的培养;努力做到面向全体学生,尽可能使课堂教学结构最优化,以提高

4、语文课堂教学效率。2.开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动。本学期,我处中心小学由校骨干教师以各种课型开展课例,供全校语文教师探讨、研究。教师们在研讨中,大胆发言,把教学中的困惑,工作中取得的一些教改体会,畅所欲言,研讨活动热烈。把常态课上好,上扎实,努力提高课堂教学的效率,在我处语文教师中得到非常的肯定、赞许,语文课堂回归语文本色。简简单单教语文,扎扎实实教语文,坚持以读为本,以读攻读。3.积极参加区组织的教研教改工作,进一步提高教师理论水平、教学技巧。区教研室组织开展的“构建高效课堂”研讨交流活动。我镇参加研讨活动的教师收获良多。回校的交流活动中,教师们纷纷谈了自己的体会:有深深折服的感叹

5、“他们犹如随风潜入夜,润物细无声的春雨一般,在四十分钟的课堂上,不知不觉间已把知识传授给学生,而且并不注重表面的奢华,更注重的是对学生学习方法的培养,真正把语文教学落到实处”;有感悟“让我深切地感悟到语文课堂教学的真谛纯朴、实在”;有的老师还根据自己的实际把理论运用到课堂教学的实践中去;还有的茅塞顿开,豁然开朗等等。老师们都非常期盼有这样的学习机会。4.落实学科常规,重点是抓课堂教学常规的落实。一学期以来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合。5.常规检查工作有序地开展。检查中发现我们大多数教师在教学中都能认真分析教材,制定教学计划,根据本班学生实

6、际情况制定提高教学质量的措施。教学过程合理、清楚,重点环节能具体体现设计思路。在其中的学生作业评价检查中,多数老师作业批改认真、及时、仔细,字迹清楚。作文批改符号规范,都有总批或眉批。三、大力推行读书活动,全面提高师生文学素养。本学期,我处以省级课题以读写为突破口,全面提高师生文学素养为契机,大力推行课程改革,以读写为突破口,大力度推行读书工程,全面提高师生语文素养。1.加强了学生书写训练,认真上好了写字课,并且保证每天中午15分钟练字时间,老师到位,指导学生练字,学生书写水平有了很大提高。2.加强课外阅读的指导,组织开展了丰富多彩的读书活动。(1)开展课外阅读研讨活动,加强了课外阅读教学的指

7、导。开学初,我们就组织语文教师听取了讲座最是书香能致远,观看常丽华老师课外阅读教学指导的报告录像,给老师们吹风,吹构建大语文教学之风,吹大力推行读写之风,让老师们明确本学期的工作目标,对课外阅读的重要性有更深切的认识。学期中期,我们又组织了一次课外阅读教学研讨会,观摩了课外阅读指导课民间故事大家读,课堂教学观摩后,我们又组织教师进行了研讨,老师们提出了很多在课堂教学过程中的困惑,通过研讨交流,大家深切认识到课外阅读的重要性。(2)努力创设浓郁的读书氛围,让书香弥漫校园。学校通过悬挂条幅、利用宣传栏、黑板报、墙报、红领巾广播室等途径,创设浓郁的读书氛围,让学校的每一面墙壁会说话,让师生时时处处感

8、受读书的乐趣,享受读书的快乐。各小学真正发挥图书馆、阅览室、班级图书角的作用,指导学生课外阅读。学校图书室充实了大量优秀图书,同时为班级配上书架,班级通过“捐一本,看百本”活动,建立起班级图书角,学生从不同渠道购买图书,每班学生至少保证两本图书。班级又通过搞“好书换着看”“图书交换站”等活动,扩大学生的书源,让学生尽可能多的与伟人对话,与书籍交流。(3)读书活动丰富多彩,形式多样。为激发师生生的读书热情,展示师生读书成果,本学期,我处组织了丰富多彩的读书活动。“读书征文评比”“书签制作评比”“读书卡制作评比”“读书手抄报评比”“青年教师读书交流会”等活动给师生搭建起读书交流的舞台。活动过程中,

9、我们每位老师和学生都完全沉浸在书的海洋之中,许多学生阅读的兴趣更浓了,学习的热情更高了。看到学生们一份份精美的作品,很自然想到了老师们所付出的心血。老师的指导为学生们的作品平添了许多色彩,让我们欣赏到了一篇篇有思想,有感情,有内容的作品。通过活动,大幅度提高了学生的阅读量,在增长见识的同时,学会捕捉文字信息,分析筛选整理的能力得以提高,逐步养成阅读习惯。四、发挥教研组作用,积极开展校本教研。1.发挥本处教研组成员的骨干作用,他们在本校的校本教研中起带头作用,组织开展了各种教学研讨活动。2.教研组成员定期开展各种形式的学习,研讨会,集体备课等。还组织教师“走出去”听学术水平较高的辅导报告会等等。

10、五、本学期语文阅读教学中存在问题(一)阅读教学的主要问题:1.读书感悟少,提问、分析多。把本应是个性化的、情感化的、创造性的阅读,纳入内容分析的轨道,重认知轻情感,重理性轻感性,重分析轻整合。2.自主发现少,“牵”“引”求同多。轻视个人体验,个人理解,往往通过牵引,得出统一答案。3.忽视兴趣、态度、习惯的培养,忽视在阅读过程中引导、发现读书方法。4.教学过程、教学方法欠灵活,语文实践活动不够丰富,教育教学渠道、途径封闭,隔断了与现实生活、大千世界的天然联系。(二)读书活动存在的主要问题:1.教师对学生课外阅读指导不到位。读书备课流于形式,为了应付,实用性差。2.学生读书时间得不到保证,沉重的作

11、业负担,导致孩子疲于应付,不能踏踏实实的读书,孩子的读书兴趣未能得到有效调动,课外阅读习惯未能得到培养。.3.各校读书活动覆盖面小,只有个别学生能参加,很多孩子甚至不知道这件事。4.班级读书活动未能有效开展,读书交流、展示活动甚至是零。六、今后努力的方向:1.加大以“研”促“教”的力度,加强新课程理念的学习,树立现代教育的观念。2.教研活动形式应更为多样化,教研活动应注重实效性,让老师们在每一次教研活动中都有所得。3.对今后阅读教学的建议:准确的理解并较好的体现三个维度课程目标的整合。教学目标、教学任务要提得切合实际,一节课不可能承载的任务太多,要有重点,要体现有读不好到读好、理解不深到有所理

12、解的学习过程。 把课文读对、读顺、读好是阅读教学最基本的要求,要看出指导的过程和读的能力提高的过程。读得不充分的课,看不出学生朗读进步的课,不是好的阅读课。除了朗读感悟,还要重视阅读理解:鼓励学生读出个人感受;指导学生理解、品评重点词句。要把整体感悟课文和理解重要词句有机的结合起来,防止两张皮,防止“只见树木不见森林”。 要以学定教,用教学思想和教学方法的变革,促进学生学习方法的转变。要体现充分的自主学习,有效的合作学习,要求适当的探究学习。要调动每个学生学习的积极性,尽可能地尊重学生选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,也要充分发挥教师的指导、引导、点拨、调控的作用。对学生理解不到、体会不

13、深,甚至理解错误的地方,要订正,甚至作必要的讲解,不能视而不见、放任自流。要因人、因文而异,恰当拓宽内容,开发课程资源;要有意识地加强与现实生活、与学生经验世界和想象世界的联系;适度体现课内外、学科间的联系。4.对今后读书活动的建议:继续加强课外阅读教学的指导,开展读书课展示交流活动,让老师明白读书课到底应该怎么上,课外阅读到底应该怎么指导。继续开展丰富多彩的读书活动,争取学校、班级层面的读书活动真正落到实处,让每个孩子都有参与、展示的机会,让孩子能真正踏踏实实的读两本书。 通过培训、讲座等形式,让师生进一步人生读书的重要性,从观念上、思想上真正重视读书。力争减轻语文教师、过重的负担,能踏踏实实研究课堂教学、组织读书活动。共勉:当一个学生毕业离开学校时,如果把老师教他的知识都忘光了,这时他所剩下的才是学校、老师在他身上教学的真正成果。是知识之外的东西,是能力,更是能力之上的智力素质。

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