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1、四年级语文上册阅读复习题（2012.12）阅读（一） 一天，一个长辫子姑娘刚挤上公共汽车，就觉得自己的长辫子被后边的人拽住了。她使劲拉了拉，拉不动，感觉还被后边的人拽着，于是猛地转身，给了后边那人一个耳光天！那居然是个穿军装的小战士！但小战士没吭声，只是红着脸笑笑。于是姑娘更生气了，骂了句“流氓”，挥手又给小战士一个耳光。小战士仍然没生气，只是红着脸指了指车门原来，姑娘的长辫子是被车门夹住了。姑娘的脸突然间红了，可一时语塞，偏偏一句话也说不出来。小战士只是看了看她，微微地点了点头，表示谅解。而且，仿佛是为了不让姑娘难堪，车刚在下一站停下来，小战士就小心翼翼地挤下车，走了。看着小战士离去的身影，
2、姑娘的眼泪不由自主地流了下来 我不知道此后这位高傲的姑娘会发生什么变化，但可以肯定，即使走到天涯海角，她也不会忘记刚才那一幕！ 是的，有一种高贵是不声不响的！也正因为如此，它才格外惊心动魄！ 1、给短文加上一个合适的题目,写在文前的横线上。（2分） 2、短文写的很感人，我们来好好体会：当长辫子姑娘第一次给小战士耳光时，小战士（ ）；当长辫子姑娘第二次给小战士耳光时，小战士（ ）；当长辫子姑娘发现自己的长辫子是被车门夹住了而感到脸红时，小战士（ ）；当车刚在下一站停下来时，小战士（ ）。从小战士的身上，你明白了什么？请在文中找出相关的语句画上“”。（6分） 3、“面对小战士离去的身影，姑娘的眼泪
3、不由自主地流了下来”此刻，姑娘会想些什么呢？请写一写吧。（2分） - 4、文中的四字词很多，我能积累三个：（ ）、（ ）、（ ）。我还能根据短文内容提一个有价值的问题：（ ）（5分） 阅读（二）我家书桌的一角摆着一盆文竹。它不像玫瑰那样绚丽多姿，也不像月季那样娇艳惹人，而是以它那绿色的美给人一种舒畅的感觉。文竹四季长绿。初春，它那油绿的枝条上抽出了几枝新芽，新芽上呈现出茸茸的绿叶。暮春时节，文竹的新枝上又伸出了许多嫩绿、纤细的新叶，显得郁郁葱葱。盛夏，微风偶尔从纱窗吹来，文竹轻拂绢袖，悄悄地婆娑起舞。刚浇过水的文竹，更是好看，晶莹的小水珠，含在茂密的绿叶中，阳光一照，像无数奇妙的珍珠在闪亮。秋
4、天，百花开始落叶。可文竹还是那样绿茸茸的，那绿丝构成的叶子一片叠一片，形成了一块绿荫，让人感到清雅、文静。寒冬，许多花草都凋谢了，而文竹还像苍松、翠柏那样挺立着。它那每片苍郁伸展的绿叶上，似乎都显示着生命的活力，让人觉得它是温柔，又是那么坚强。每当我做在书桌前温习功课的时候都要看这盆文竹。它是我生活中的伙伴。1短文的题目可以是（ ） 。（2分）2用“_”画出文中的比喻句，这句把( )比作( )；用“”画出文中的拟人句。（3分）3在括号里填上合适的词。（3分） （ ）的绿叶 （ ）的小水珠 （ ）的珍珠一（ ）文竹 一（ ）绿 荫 （ ）地起舞4玫瑰的特点是（ ）；月季的特点是（ ）；而文竹，暮
5、春显得（ ），盛夏最美的是（ ） ；秋天让人感到（ ）；冬天让人觉得（ ）。短文是按（ ）顺序写的，从文中（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 这些词语可以看出。（11分）5分层正确的一组是（ ）（2分）A./ B./ C./ D. /阅读（三）芭蕉春天，两鬓斑白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉树。当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经枯萎的芭蕉。不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的
6、老师摘下眼镜抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”老师深情地望着学生肯定地说：“ 。” 一个静静的夜晚，老师坐在桌前批作文。她翻开一本作文，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更小的朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着，不觉眼眶湿润了。1、写出下面词语的近义词。哺育（ ） 茂盛（ ） 枯萎( )2、老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。文中“憔悴”的意思是（ ）。3、文中空下来的老师的话应该是（ ）。A、是的，老芭蕉多么可怜啊！B、不会，她心里一定很快乐
7、。 C、唉，为了下一代的成长，她又有什么办法呢！4、老芭蕉已经完全枯萎了，可为什么她心里一定很快乐？5、文中分别用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么？6、文中歌颂了教师什么精神？读了这篇短文,你想对自己的老师说什么?阅读（四）给一个鼓励的眼神三个孩子在赛跑中倒地，三位母亲的反应却迥异：一个身体力行，拖着孩子跑；一个破口大骂，不顾这是赛场；第三个，则为孩子送去了鼓励的目光。最终，三个孩子都跑到了终点。故事的结局是美好的。但我们不妨揣测一下三个孩子的心情：第一个孩子，体力消耗不大，顺利到达终点，想必心中暗喜；第二个孩子，挨了母亲一顿批评，肯定委屈不已；第三个孩子，虽已大汗淋漓，却实实在在体会到了成功的
8、喜悦。看来，故事仍未结局，三位母亲的不同的教育态度所造成的影响还深得很呢。人的一生中，总会有跌倒的时候，但母亲的手能伴你终生吗？这时，我们需要独立的人格，坚强的意志，而这些却都是从小培养起来的品性。于是，我们向母亲发出恳切的请求：跌倒时，请给我们一个鼓励的眼神吧！我们不需要手，那会助长惰性的依赖；我们不想要指责，那会打击稚嫩的心灵；我们只需要一个鼓励的眼神，给我们一个鼓励的眼神就够了。从母亲的眼神里，我们能读到坚强，悟到独立，感受到母亲的爱意。期间，或许会多一分肉体的苦楚，但，生命的旅程中，也许会少一些障碍。有这样一则故事，小溪问母亲怎样才能成为瀑布。母亲说，当你到达悬崖的尽头就会明白。小溪告
9、别了母亲，在山间匍匐前行。历尽艰辛，小溪终于攀上悬崖，奋力向前一扑，生命终于放出了异彩。或许，我们现在正如小溪，力量不算强大，阅历也不够丰富，但我们已知道航向和终点，剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了。桃花心木是一种上等木料，然而养它的人却故意将它放到野外种植。只是因为，不确定的环境，能让它学会坚强健康地成长。双脚磨破，就让夕阳涂抹小路；双手划破，就让荆棘变成杜鹃。在母亲期盼的眼神注视下，我们定能直挂云帆济沧海！1、写出下面词语的近义词。4分迥异（ ）揣测（ ）恳切（ ）坚强（ ）2、联系上下文理解画横线词语的含义。3分（1） 我们不需要手，那会助长惰性的依赖。 （2） 从母亲的眼神里，我们能
10、读到坚强，悟到独立，感受到母亲的爱意。 （3） 在母亲期盼的眼神注视下，我们定能直挂云帆济沧海！ 3、文章主要讲述了一个什么观点？2分 4、读了这篇短文之后，你可能有很多感想。那么你想对妈妈说点什么呢？写出你的真情实感。2分 阅读（五）星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。 街上( )，商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被( )的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么?”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着
11、我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊”并招手要我出去。我低头一看“糟糕!我的扣花没了!” 我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花？”那人见我发火，嘴里一个劲儿地“ 啊，啊” 脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还（hai huan）给我，可我竟 “芳芳，你怎么站着发呆?”妈妈的声音打断了我的思
12、绪，我忙（ ），人呢?我还没有感谢他呢，他却不见了。 我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊!那( )的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。 1、给短文加个题目。( )（1分） 2.把下面的词语准确地填写在文中的( )里。（2分） 人山人海 拾金不昧 五颜六色 四下环顾 3.联系上下文，解释词语。（2分） 大约：（ ） 发呆：（ ） 5、在文中画线句子中找出描写那个人的动作词。（2分） 6.“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟”*2分） 把省略号的意思补充出来：（ ）
13、这里用省略号表达了“我”（ ）7、想一想，假如“我”后来又恰恰碰到了那位聋哑人，“我”会怎么说，怎么做呢？请写一段话。（5分）_阅读（六） 我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。春天，原野的春色，把漓江打扮得更加美丽。绵绵细雨，增加了漓江的水量，催开了两岸鲜艳的野花。随着气候的转暖，来漓江旅游的人越来越多，漓江像一条友谊的带子，把祖国人民和世界人民系在一起。夏天 漓江的水更清了 人们有的在江上游泳 有的在江中划船 有的在江中玩水球 漓江洗去人们一天的疲劳 使人们感到轻松愉快秋天，桂花开了，漓江两岸飘着醉人的花香。我们课余时，荡着小船在江中游玩，那两岸的青峰分明地立在我们面前，同学们兴奋地抢着划船。冬
14、天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水还是那么清，山还是那么绿，江畔的柑橘树已挂满了累累果实，人们正在紧张地收获。漓江的四季都很美。我喝着漓江的水长大，我一定要把漓江建设得更美好。1、给短文加上合适的标题，写在开头的横线上。2、给第三自然段加上合适的标点符号。3、联系上下文理解词语。 (1)绵绵细雨: (2)累累果实: 4、用“”线从第二自然段中划出一句比喻句，并说明用 比喻 。5、第二至第五自然段是按 的顺序写的，景物特点各不相同，请概括出夏天和冬天的不同景物特点。 夏天： 冬天： 6、短文采用什么样的写作方法，请从下面几种当中选一种合适的打“”。 (1)按照时间的先后顺序。（ ） (2)按照先
15、总述再分述最后总结的顺序。（ ） (3)按照事情的发展顺序。（ ）阅读（七）一根纤细的火柴被主人划着，火苗欢舞着，y chng（ ）兴奋。 远处的风看见火柴纤弱的生命，在顷刻间即将灰飞烟灭，感到十分惋（wn）惜，便急速跑过去，一口气吹灭了rn sho（ ）的火苗，救了火柴。 熄灭了的火柴被主人扔在地下。火柴抬头对风说：“风婆婆，你怎么吹灭了我呀！” 风回答 孩子 我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊火柴听后，叹息道：“唉，风婆婆，我短暂的生命最大的价值就在于燃烧啊！可您扼杀了我短暂(zn)的生命中的闪光点” 1、给短文加个题目：（ ） 2、联系上下文，解释下列词语 惋惜：（ ）灰飞烟灭：（ ）3、给第四自然段加上标点。 4、读拼音写词语。5、短文反映了火柴什么样的品质？（ ）A 好出风头，想炫耀自己。 B 忘恩负义，别人救了它，还不领情。 C 有牺牲精神，为了照亮别人，不惜毁灭自己。 D 不明事理，不辨是非，不识好人心。 你知道生活中有哪些像火柴这样的人或物吗？( ) 6、风婆婆为火柴即将被烧掉而感到惋惜，把火柴吹灭了，你觉得对不对？为什么？( )
