对小学语文三维目标整合的认识.doc

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1、对小学语文三维目标整合的认识 主讲人:吕红霞 三维目标即:知识和能力,方法与过程,情感态度与价值观。三维目标充分体现了“以学生发展为本”的教育思想,同时也为课堂教学的改革指明了方向。落实三维目标是教学改革中的难点,也是不可回避的重点。 知识与能力是语文教学最基础性的目标,也是学科的目标,同时也是过程与方法,情感价值观的依托,没有它,其他的目标就是无源之水,无本之木。知识与能力是显形的,情感价值观、过程方法是隐性的目标。 通过学生的语言实践,在字、词、句、篇,听说读写基础知识和语言能力的训练中,发展思维,并在创设情境的美感中,使学生从小受到美的熏陶,以“美”去激发“爱”,让教育性渗透其中。简而言

2、之,以促进儿童知识、能力、情感、态度、价值观等整体和谐发展为主要目标。 “过程与方法”本身就存在于语文学习当中,它是一个长期渐进的过程。“学理如筑塔,学文如聚沙。”语文学习靠的是日积月累,是一个从量变到质变的渐进渐变过程。无论是知识的积累,能力的提高,还是习惯的培养,都不可能一蹴而就。新课程关注学习过程就是关注学生的整个生命。 语文学科里的每一个字,不是线条简单的组合,每句话里流淌的是作者脉脉的情感。语文学习是我们体味生命、编织梦想、实现精神成长的重要路径(也可以说是必经和唯一)。需要我们敞开心扉,用自身的经历与体验去对话,去感悟,去实践。一堂好的语文课总是能赋予文字以生命力,让文字与灵魂共舞。因此,语文教学中的情感、态度、价值观,不能靠灌输,靠说教,而应当注重熏陶感染,潜移默化,在“润物细无声”中,动情,心灵受到震撼。 巩建华老师在语文教学要重情趣 重感悟 重积累 重迁移 重习惯一文说:“培养了语文学习的兴趣,习得了语文学习的方法,学生具有了良好的语感,听说读写的基本技能掌握了.想到他们的语文老师是亲切喜爱的感情,想到课堂内外读过的好文章就荡漾着美好的情绪。”我想这正是对语文三维目标整合的最好阐述。

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