《小学《观察》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学《观察》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、观察教学设计一、教学目标：过程与方法能够运用自己的视觉、嗅觉、触觉、味觉、听觉全面观察物体，并进行交流。知识与技能观察不仅仅是用眼睛，各种感觉器官参与的识别活动都是观察。情感、态度和价值观1喜欢用学到的知识改善我们的生活。2同情、关爱残疾人。3体验科学探究中的认真、仔细、负责任、尊重事实等。4乐于交流、合作。二、 教学准备：1、布条、布袋、闹钟、苹果、风景画。2、三个不同形状的杯子、水、盐水、雪碧、干净的筷子、量筒。3、教学课件。三、教学过程设计：课前交流:出示幻灯片（趵突泉）讲述自己的家乡，同时让学生介绍自己的家乡，拉近与学生间的距离。（一）、导入新课：测眼力小游戏（课件：图）引出课题（课件
2、：观察） 达到目的：眼看【设计意图】：兴趣是最好的老师，首先我设计“找不同”的游戏，使学生从课下很快的进入上课的状态，集中精力，充分的调动学生探究的欲望。另外，学生还体验到了用眼睛看的观察方法。（二）、探究活动1、蒙住眼睛，观察布袋里的物品是什么。 达到目的：手摸 耳听 【设计意图】：小游戏“蒙眼猜物”这个游戏的设计有两层含义，第一，通过这个小游戏，让学生体验观察的另外两种方法，即用手摸和用耳朵听；第二，这个游戏还是一次体验活动，即体验盲人的生活，感受盲人生活不方便，鼓励学生关爱残疾人，使学生的情感态度价值观得到升华。2、 猜三杯无色透明的液体是什么（水、糖水、白醋）达到目的： 鼻闻、舌尝【设
3、计意图】：这个环节首先通过交流让学生体验用鼻子闻，用舌头尝的两种观察方法，在体验的过程中学会正确的闻液体气味的方法。另外，这个环节，我对盛三杯液体的杯子也单独进行设计，用了不同形状、大小的三个杯子为后面的教学做好了准备。3、总结归纳方法：（课件：手摸 舌尝 耳听 鼻闻 眼看）（课件：什么是观察）【设计意图】：前面三个活动，我让学生从游戏中获得知识，符合三年级学生的年龄特点，使学生一直处在一个充满兴趣的学习状态。通过三个游戏，学生体验到了观察的五种基本方法，知道了什么是观察。4、 猜哪杯液体最多。大家预测，找到办法（课件：量杯）待添加的隐藏文字内容3【设计意图】：接下来的教学设计，隐藏在最后一个
4、游戏中，我故意用了三个不同的杯子装液体，然后向学生提出问题，哪个杯子装的液体多？学生通过交流讨论，发现仅靠观察得不到准确的答案，需要借助工具来完成，从而让学生体会到利用工具比感官更准确。5、比较两组图形的大小（1）出示课件 （2）小组活动：想办法用工具比较中心两个圆的大小和两条红线的长短。（3）全班交流6、出示课件：工具在生活中的应用。【设计意图】：通过用眼睛观察和工具测量,深入体会工具比感官更细致.最后通过课件让学生知道现在人们已经制造出并大量利用了多种工具帮助观察。（三）、拓展提升1、播放动画：鲁班发明锯的故事2、出示两种植物，学生思考：看到这两种植物，你们会产生怎样的想法，你们想发明什么工具来改善人们的生活呢？【设计意图】：课到最后，我想让学生的情感态度价值观进行提升，我先放了一段鲁班发明锯的动画片，让学生对鲁班的故事有所了解，知道鲁班通过细致的观察和思考，发明了很多工具。然后，我向同学们出示了两张植物的图片，以此来引起学生的思考，鼓励他们大胆想象，敢于发明，用学到的知识改善生活。整堂课的思路就是学会观察知道工具比感官观察的更准确善于用学到的知识改善生活。
