《小学一级数学新教材培训心得体会6.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一级数学新教材培训心得体会6.doc（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小学一年级数学新教材培训心得体会 在这次培训会上我得到了很多收益。很多教师的宝贵教学经验，同时与多位教师共同探讨教材中出现的问题，以及解决问题的方案，许多老教师用他们的教学实践解释了一些教材中的困惑。 通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读,激发学习兴趣。我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中
2、来。下面是我对本次培训的一点心得体会。 一、 创设求异情境,发散思维,从多角度去观察问题教材中多次出现求异类问题，从不同角度去观察问题，从而得出不同的结果，教师在教学中要鼓励学生大胆思考，仔细观察，由同一副情景去寻求不同的思路，使之有所创新，有所发现，让学生充分暴露和展示思考问题的过程,发现独特的见解。如，一年级上册第40页的第3题，让学生在观察思考的同时，锻炼他们的分类能力，逻辑思维，这样一来既能培养学生从多方面,不同角度思考问题的能力，同时学生的求异思维也得到了培养。 二、创设亲身体验情境，激发学习兴趣，培养学习的主动性心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。因此,教师在
3、教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉悦、和谐的教学环境，引发学生积极思考、主动学习。新教材中的例题和习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动、亲身体验来表现。所以教学时完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，使抽象的知识形象化、具体化，渲染气氛。 三、鼓励学生大胆质疑，在实践中体验数学的奥秘教学过程中，教师适当地一些间接经验转化为学生学习“再创造”的实践活动，放手让学生实践体验直接经验，例如，教学“认识人民币”时，我先让学生拿出所有不同面值有人民币学具，展示在黑板上，学生按一定的标准分类后发现：人民币的单位有元、角、分。这时有学生提问：为什么人民币都只有、10、20、50这几种呢？我没作回答，让学生们拿着人民币购买东西，在实践中发觉，不管多少价钱，其数值总能用1、2、5组成，学生的疑问就迎刃而解。在新教材教学中还存在着不到位之处，但我还将在实践中边摸索，边反思，边改进，新教材给我们的是高密度，高强度的压力，是全新的尝试，同时也增加了我们学习业务的机会，我将和学生一道伴随着课改成长。
