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1、加强过程管理 构建高效课堂打造学校品牌 小学下学期教学工作汇报 本学年我处以区教体局教学工作计划为指导，全力推进课程建设，坚持以教学为中心，以质量为根本，追求管理科学化，发展特色化。努力通过教师的专业化发展来提高课堂教学实效，从而深入推进素质教育，实现学校发展的新跨越。以书香校园创建为契机，打造学校读写特色。 一、严格课程方案，规范办学行为严格执行课程方案，开足开齐规定课程，我校认真贯彻山东省普通中小学管理基本规范（试行）的精神和要求，严格按要求排设课程表，开足开齐上好规定课程，尤其是考查学科。严格执行作息时间，绝不加班加点，教研室对课程方案的执行情况进行不定期检查，我们不定期对教学常规进行抽
2、查。同时教研室要求教导处也要采取有力措施，每周进行检查记录，实行当天检查当天通报，量化管理，确保良好的教学秩序。对于校本课程的开发，我校结合学校自身的实际，充分利用校内资源，编写了以读写为特色的经典诵读校本课程，对全校师生起到了很好的文化熏陶和精神价值的引领作用。同时，特聘在书写方面有特长的区书法协会的孙伶东老师，以及在全处选拔的汪思林老师担任我校校本课程书法课程的任课教师，各村级小学也都开齐了书法课，在教学中采取每班每周一节写字课，每天15分钟练字，每周一次评估，每月一次比赛，经过不懈努力初步形成了具有学校特色书写课程，其中巨峰小学15分钟练字建立有效机制，学校校长亲自参与简评，每天以班级为
3、单位装订成册，以写好字为出发点很好地培养了学生的学习习惯。不足及改进措施：对于校内外课程资源的开发和利用的范围仍需扩大，下一步我们将深入挖掘校内外课程资源，尤其推进家长教师进课堂，加大课程资源的开发力度，进一步形成学校课程开发的实效性。 二、 教干研教务教，突出教学中心教学工作是学校的中心工作，我校领导基于这种理念，坚持把教学工作放在首位，从人力、财力、物力等各个方面给予保障，促进教学工作有序高效地开展。学校领导、教研员、教研组长定期研究教学，确定教学阶段工作的重点、工作目标、活动主题，并深入一线进行听课指导，包点到校。我们完善了各种教学管理制度、评估方案、奖励政策等，本学期我们相继又修定了教
4、学管理评估意见，继续落实教师专业发展行动方案，同时签订了教研员目标责任书，强化落实教研员的目标责任意识，实行捆绑考核制度和蹲点包靠制度，确保教学工作的开展有章可循。学期初学校召开了教研员专题会议，研究教学计划的制定，确定全年、学期教学工作的重点、目标任务、工作措施等。根据教学研究指导中心对教学过程的监控，每学期末都对教学工作进行全面的总结，召开专题表彰会，对教学工作先进单位和个人进行表彰奖励，在全校形成浓厚的教学氛围，从而促进了教学工作健康有序的发展。同时，不断加强村小的过程管理，学校教研室建立村级小学跟踪管理制度，每月一次业务综合指导，从听课到业务简评，以及学校的教学管理进行系统有效的管理。
5、不足及改进措施：教研员的工作经验和业务水平有待继续提高，对薄弱村小的跟踪管理有待进一步加强。下学期对小学加强蹲点，促使其尽快地提高。 三、落实教学常规，实行精细化管理 认真落实教学常规是做好教学工作的保障，我校要求教师突出做好“备、上、批、辅、考”五个环节，对每个环节都有明确的要求，同时进行定期检查，不定期抽查，我们要求各校教导处周查月总，检查结果量化评估到教师个人，教研室进行月查双月汇总，双月一次，检查结果评估到学校，并下发督导通报，每次检查都要有记录，有分析，有总结，有通报，有量化，及时召开检查反馈会，达到改正的目的。本学期我处在备课上采用集体备课和联研活动结合起来，我们把4个村小分为东西
6、两片，中小为独立体，每片学期初都制订了分片联研计划，由教导处联合组织，以集体备课-公开课-听评互动研讨-个人反思的方式进行。在作业上我们要求所有教师精心设计布批学科作业，特别要用好基础训练，推选优秀作业进行展评，供大家互相学习借鉴；针对语文教学，我校重视三至六年级语文把课前预习作为家庭作业的重要内容，三至六年级倡导作文师生共批，提高了作文教学效率。数学方面，重视学生的口算教学，充分利用好课前2分钟的时间，组织学生进行口算练习，另数学教学每周对学生进行口算测试，切实提高学生的计算能力。同时我校积极实施特色作业工程，教师积极开发作业形式，提高针对性和有效性，形式有：读书有感、错题集、采蜜集、图文并
7、茂的实践活动作业、美术手工作业等，增强了学生的学习兴趣，提高了动手操作能力和审美观。通过全处举行特色作业展评活动，挖掘出巨峰小学刘亚楠、东三重小学商晓娟等几位作业改革较有特色的教师，为我处作业改革作出了很大的突破。在考评环节上我们要求使用好区教研室提供的单元测试题，每学完一个单元及时进行检测，重点搞好测试分析，做好补教补学工作，教研室及时进行阶段教学诊断调研测试，加强横向比较，同时我们改变评估的内容与方式，尤其是加大考查学科占教师量化积分的比重，进行理论与技能的相关评定，也促使了教师更好地落实课程方案。本学期我们通过月质量检测等形式，加强了对常识学科的过程性管理，通过质量检测加强教师的学科意识
8、。同时我们采取分项分类测评的形式对学生的读书及口算进行有效管理，培养了学生读书的习惯，督促教师更好地用好课前三分钟。对于艺体学科我们在期末采取理论加技能考核方式，同时采取教师民主评议等形式，对全处的艺体专职教师从课堂教学到学校艺体活动组织以及兴趣小组日常管理进行了细致的考核。不足及改进措施：1、作业教学抓住亮点，实现更大的突破，真正实现“减负增效”的目的。2、尽快建立高效课堂的引领团队，争取有所突破。 四、引领教师发展，促高效课堂构建 1、落实三级校本教研网络，保障研训工作高效进行。一是处级学科教研组，成为教师学习成长的共同体；二是校级和分片研训，成为引领教师专业成长的平台；三是分年级（备课组
9、）组内教研，建设教师同伴互助的小家。这三级研训网络从教师的师德教育、理论学习、到集体备课、说课、评课、教学反思、问题研究，从宏观层面到微观层面，不同层次的校本研训工作得以有效进行。 2、教师理念的更新、技能的提升是制约高效课堂的瓶颈。通过调研和以考促备的方式我们发现，教师对自己所带学科教材的体系、课程标准、年段目标并不能了然于胸，年轻教师靠热情，年龄大的教师靠经验和占有学生大量的课外时间在重复着自己的教学，在这种状况下要提高课堂效率实在是无从谈起。针对这种情况，我们召开专题研讨，要求能有确实可行的方案或措施尽快改变这一状况，我们加大了对教师专业发展行动方案的执行力度。从学科专业知识、学科教学技
10、能、教师基本功、读书富脑几个教师最基本最需要具备的方面行动起来，比如对学科专业知识，我们要求每学期开学前进行为期3-5天的集体学习和培训，从教材到课标再到年段要求，达到熟背于心，在此基础上组织全员进行考试，并量化计入教师积分。促进教师成长的基本平台我们确定为校本研训、外出学习(本学期外出学习30多人次，费用上万元)、竞赛展示、读书反思、骨干带动，学校每学年拿出专项资金用于评选教师成长奖，依此来推进教师的专业成长。尤其，对去年底评选的区级课改之星，学校除精神奖励外，每位教师还给予1000元的现金奖励，处级课改之星500元。同时，我们组织课改实验室人员的研讨活动，通过骨干教师送教等活动，加大了对课
11、堂教学的研究的深度。3、针对课堂的实效研讨是改革课堂的核心。如何对不同课堂进行细致解剖，排查低效和无效的因素和环节，我们认为扎实搞好课堂校本教研活动是问题的核心所在。因此在课堂研讨活动中我们一改以往每人一节课评估量化的做法，通过骨干教师进行课堂引领，我们先后全处组织了课改之星送教活动、新上岗教师展示活动、结合教师的常态课进行对比分析查找问题。对教师的课采取看发展，看提高，少量化的做法，对课堂能力提升慢的教师给以期待和鼓励，看提出的问题改进了多少，学生的习惯有了哪些明显的改变。依据“区三百工程实施方案”，我们对课堂教学进行了有效的探索，通过分月分主题的课堂教学活动，大大提升了教师的课堂教学水平。
12、从3月份开始 ，我们开展了高效课堂教学研讨活动，本次活动主题性强，意在提高课堂教学效率。其中东三重小学活动中，把课堂分为骨干教师示范课、青年教师展示课、公开课3个系列层层推进，教师积极参与课堂展示。同课异构和作文教学为课堂教学月活动特色课堂，体现群体与个体教学理念的交融。巨峰小学依据学校方案每月通过解决课堂教学中的实际问题，有效地把课堂教学与校本教研有机结合，促进了教学活动的实效性。东三重小学注重问题研究，4月份，通过召开全体教师会议，针对课堂教学月中出现的问题，进行研讨，分析原因，找出解决问题的方法，最后成立了四个课题小组，分别是孙成伟老师主持的小学低年级学习习惯和行为习惯的确定与培养研究、
13、商晓娟老师主持的农村小学习作教学有效策略的探究与实践、孙廷娟老师主持的小学英语“一三六”自主生成课堂教学策略、马玉磊老师主持的区小学美术版画特色教学。不足及改进措施：1、学校骨干教师人数偏少，我们将加大力度加强对教师的培养，争取早出名师，形成自己的名师团队。2、高效课堂的构建是一项长远工程，教师的观念、方法的转变离要求还存在很大差距，在全体教师层面上需通过引导、考查、达标测试等方式督促教师掌握学科知识，提升教学技能。 五、大力推进师生读书工程，彰显书香校园特色。学校的整体文化氛围已经基本形成，编写了经典诵读校本教材，学校实现了一墙一物会说话，一草一木皆育人，一楼一道一主题，一景一物一文化。学校
14、充分做好开放书吧，读书驿站，图书超市的管理和使用工作，真正落实学生在学校随时随处有书可读。外部硬件条件的进一步提升让我们不断思索我们内在行动的推进是否同步，投入的财力和精力要化为师生素质的提升才是最好的回报。基于这一思考，我们想静下心来，读书，读书，再读书。通过语文，通过读写让师生能有一手好字，会清楚的表达。我们从考核和激励两方面入手，制定了措施，每学期开展大量师生读书交流展示活动，学生分项考评活动，每学年评选读书先进个人和书香班级，拿出读书奖励基金推进此工程的开展，打造我们学校的读写特色。这学期通过组织“三小”评比活动，进一步推动了家庭读书氛围的营造。同时通过举办教师读书沙龙，让教师对读书有
15、清醒的认识，变被动读书为主动学习。本学期继续坚持学期末教研员论坛及骨干、青年教师座谈交流活动，教师交流读书心得，传授成长经验，既督促了教师的学习，有对骨干、青年教师的成长提供了舞台。不足及改进措施：特色建设是一项长期工程还需进一步积淀，提升。继续深入探索和研究，走好“读写结合”的特色发展之路。保持特色项目的稳定性，促进学生素质全面提高，扩大特色影响力。六、提升办学理念，引领学校发展一直以来，学校坚持落实科学发展观，以“以人为本，科学管理，和谐发展”为办学理念，以“育合格加特长人才，办人民满意学校”为目标，以“夯实基础，培养兴趣，养成习惯”为重点，以更新观念，管理精细，提高效率”为着力点大力推进
16、素质教育，积极倡导“自主，合作，探究”学习方式得研究，张扬学生的个性。学校全面贯彻国家的教育方针，全面落实全省中小学素质教育工作会议精神，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，促进学生的全面发展。学校禀承“以人为本，科学管理，和谐发展”的理念，以德立校、依法治校、科研兴校，按学校章程办学，制定实施学校发展规划。学校实行校长负责制、中层干部岗位责任制，推行教职员工全员聘任制。建立健全制度，实施精细化管理，建设现代型学校，让学生成才，让家长满意，让政府放心。在“以人为本”的办学理念指导下，学校要坚持走“标准+特色”的发展思路。因为标准化是学校实现高质量义务教育的规范要求，是基础，是前提；特色则是
17、一个学校的办学个性，只有二者结合，才能打造高质量的品牌学校，促进学校在日益激烈的教育竞争中可持续发展，培养出一批适合未来社会需要的综合型、复合型，基础扎实又有特长的学生，促进学校的发展，打造和谐校园。不足及改进措施：学校的办学理念还需进一步植入广大师生的心中，真正打造一个和谐的校园，促进学校深入发展，形成学校的文化底蕴。 教学工作是学校的中心工作，我们相信，在区教体局、教研室正确领导下，我们有信心解决困难，接受挑战，扎扎实实地把我校的教学工作推向一个新的高度。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”中心小学将把握机遇，以把学校办成“书香墨香的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园”为目标，不断学校，不断实践，志存高远，再求发展。
