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1、书 香 进 校 园 实 施 方 案礼泉县实验小学2014、2一、指导思想依据县局关于开展校园读书活动文件精神，我校积极准备，早计划、早安排、早落实，确定校园读书活动指导思想：营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，提升全新的校园文化氛围，让学生在丰富多彩的书海中，亲近母语，提高语文素养；让教师强化和实践“学习工作化，工作学习化”的理念，形成学习、思考、工作、提高的良性循环，打造书香校园，提升办学品味。二、创建目标与好书做伴，与文明同行。三、创建口号与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。四、领导监督小组组长： 于群力副组长：
2、王 静 常红旗组 员： 梁国荣 段西杰 高 青 巩 琪王 娟 各备课组长五、活动对象：实验小学全体师生。六、活动主题：书香进校园七、工作目标（一）、总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。（二）、具体目标：1、通过读书活动，激发教师尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。2、通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。3、通过活动，师生一起体
3、验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校书香校园特色，不断提升我校的办学品位。4、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。5、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行我读书，我快乐，我成长的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，夯实文化底蕴，陶冶情操，促进学生正确的读书方法和良好读书习惯的养成，为师生的终身发展奠定基础。6、 通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导老师、家长一同参与读书活动，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。7、通过活动，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，使书香校园活动成为学校可持续发展动力。八、环境建
4、设1、加强校园环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，精心美化、诗化校园，营造浓郁的读书氛围，让学校处处书香醉人、诗情画意。教室、校园的墙壁上，宣传栏里，以经典名言、读书格言、古诗词、手抄报、精彩习作为主。在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等，走进学校，就会让人感到走进知识的海洋。2、 班级环境建设有自己的特点，学习园地、读书制度、板报等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。3、完善班级图书角。各班对书柜进行装饰及自由命名，利用学生的资源围绕“每月阅读主题”充实书柜，书柜上要有图书借阅、管理的规定。每个班由1-2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记
5、、归还等服务工作。书源来自学校。教师将课外书籍存放在一起，让学生像在超市购物一样，自由选择自己感兴趣的书籍。要充分利用班级内的板报或教室的一角，开辟一些读书专栏，如“新书介绍”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”等，宣传阅读意义，展示阅读成果。每一个月班级间读本交换阅读，做好登记！4、利用学校现有的图书资源，采用借阅的方式，由全校师生自由选择所喜好的书本，全天开放借阅。教师利用空课时间进行学习相关教育理论，教师坚持每天一次快餐式学习，每天挤30分钟时间读书，为学生树立榜样。5、每周设立一节阅读课程，各班要利用大阅读课，由班主任（或语文）老师负责带领学生并且指导学生进行自由阅读。九、 活
6、动要求（一）、学生方面1、每位班级要制定读书计划（计划至少包括读书目的、阅读书籍、阅读方法等几方面）。加强学生的朗读能力的训练与培养，坚持每天不少于15分钟的晨读，要让朗朗的读书声充满校园。常年开展“一日二读”活动,即“晨诵”（第一节课前15分钟）；亲子共读（晚上在家与父母一起阅读）2、各班在学生中选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，借书、分书、定期更换图书。协助班主任（或语文）教师组织班级晨读、晨背、阅读。阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。3、读书时间为：晨读、阅读、每周一节的阅读课、双休日大阅读、节假日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时
7、，节假日每天至少一小时。4、学生阅读做到：低年级学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明；中年级摘抄精美词句；高年级做好读书笔记5、我校成立一支“书香流动站”。设立站长一名，副站长一名，导航员三名。每周在早操后利用十分钟进行古诗文朗读，鼓励学生在蓝天下、树丛中诵读经典。6、常年开展各种读书活动，如“读书指导”、“读书征文”、“读书演讲比赛”、“对诗”、“读书交流”、“好书推荐”、“同伴共读”等活动。利用“博雅小报”让孩子们尽情写出自己的心声！7、引导购书（由班主任负责）。面对“茫茫书海”，如何购书，购适合于学生读的书，这是许多家长和孩子所关心和迫切需要解决的问题。因此要搞好 “好书推荐”工
8、作，一是拟定一份书目序列表，根据学生不同年龄及其接受理解能力，结合国家教育部、团中央向学生推荐的优秀书目和各科教学要求，围绕促进学生素质提高这个中心，由浅入深，列出必背书目、必读书目和选读书目，以降低学生选书的盲目性和随意性。二是学校和教师定期向学生推荐新书，同时利用红领巾广播站、板报、宣传栏等阵地，辟出栏目，让学生来推荐喜欢的书籍。便于学生挑选自己喜爱的书籍。9、指导读书。“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。要根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各年级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅
9、读效率。做好读书日记。“记”是读的强化，读的深化。为使读书日记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地，我们要求语文老师认真教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)，让学生利用读书笔记本做好读书笔记，每周至少1篇的读书随笔，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。具体操作是学生每阅读一本书或一篇文章，就完成一次读书笔记。要求学生填写好作者、主要内容、精彩片断、读后感等，以此达到读有所思、读有所获的效果。（二）、家庭层面：1、打造书香校园行动告家长书，进行宣传发动。2、开展“亲子读书活动”。 通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母要积极参与亲子共读，并督促孩子每
10、天阅读课外书（不少于30分钟），并在亲子读书手册上签字。参考学校推荐书目，为孩子购买书籍，订阅报刊。3、建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。4、保证孩子的阅读书源5、积极为学校开展读书活动出谋划策，积极参与书香家庭评比做好孩子的榜样（三）、教师方面1、制定读书计划 结合我校工作实际，制定我校教师的读书方案，全校教师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，制定个人读书计划。2、提供读书条件 学校为每位教师配备一本读书笔记，每人下发一定数量的教育刊物，保证教师借阅，校园网每天开通，保证教师上网阅读。3、列出阅读书目 ，以教师个体的自学为主，同时推荐一批优秀书目
11、、报刊、杂志等作为选读书籍，供教师自由选读。4、每位教师每天要保证半个小时以上的读书时间，把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来，字数每周在500字以上。5、以每一个教研组为单位成立读书活动小组，教研组长为本组的读书活动责任人，负责本组教师读书活动的安排、交流以及有关工作的组织、推荐。十、具体工作1 、一条主线熟读经典诗词。一二三年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词40首；四五六年级：熟读背诵经典诗词40-60首；2、必读书目根据新课程标准的要求，确定出推荐书目（用展示板的形式张贴），组织学生开展“大阅读”活动。一二
12、三年级：每生每学期必读学校推荐书目2-4本；四五六年级：每生每学期必读学校推荐书目4-6本；3、各班语文老师要以作业的形式每天布置阅读作业。一二三年级20分钟，四五六年级30分钟，并请家长进行监督。4、任课教师要做好学生习作的指导与批阅工作。5、每日一诵（5-10分钟）形成常规。6、每周一节语文阅读课，进行经典诗文吟诵，背诵，诗文简单讲解，诗文故事演讲；诗文游戏活动。7、每月写一篇读书笔记。十一、保障措施1、组织机构保障。建立以校长为组长的读书活动领导小组，由年级组具体负责读书活动的实施，以教研组、班级为小组进行读书活动。从上至下层层管理，责任到位，分工合作。2、管理制度保障。建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。3、评价机制保障。建立师生读书活动档案管理。将读书情况与教师的考核挂钩，表彰奖励先进，展示优秀教师作品，将进行评比。通过开展营造书香校园活动，让阅读成为教师的自觉需求，使读书真正成为师生重要的学习方式，使教师进一步更新教育理念，提升理论素养和教育教学能力，进一步构建终身学习体系，以“书香”为基石，建设具有浓郁文化底蕴的校园文化，进而构建和谐的校园环境。
