小学五级语文教师学期工作计划.doc

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1、东方市第二思源实验学校教师教学计划 姓名 赵玉慧 学科 语文 班级 五年级 2014-2015 学年度 第 二 学 期教 学 工 作 计 划学 生基本情况 一、学情分析:本班共有学生35人,其中男生 17人,女生 18人。绝大部分学生的语文成绩不太稳定,只有9人左右的成绩还算可以,大部分都是不及格的现象发生,这与他们的基础差、学习习惯差有着密切的关系。本学期仍将写作、阅读作为重中之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生。以训练促思维,促进学生语文水平的提高。本学期 总目 标 二、本册教学总的目的要求:(一)巩固汉语拼音借助拼音识字、阅读、学习普通话,识字221个,能正确认读学过的多音字,能辨

2、别形近字会读写149个左右的词语,一部分会运用。(二)阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律,学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。(三)口语交际教学1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。2、培养观察、思维、表达三种能力。(五)综合性学习综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。本学期 主要 措 施三、教学措施:(一)识字与写字

3、教学1、对于生字新词,要及时听写检测。2、鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思,3、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字习惯。(二)阅读1、在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练。2、阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累。3、教师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略。(三)口语交际1、首先要激发学生兴趣,2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学

4、生。3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使交流逐步深入。(四)习作1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔,是习作,不是创作。2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。作文指导,要从内容入手,首先解决写什么的问题,使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了,学生就有东西写。再就是讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写。3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4、加强平时练笔的指导。本学期业务培训本学期,本人积极参加校

5、本培训,参加教研活动,参与学校公开课听课评课的教研,认真做好听课笔记,认真撰写教学反思及教学心得,以致提高自己的业务水平。 教学进度安排表单元序号单 元 内 容课时数周次11、春光染绿我们双脚、2、暖流、3、只拣儿童处行、4、早、5古诗两首、习作1、练习1141-326、梦圆飞天、7、火星-地球的“孪生兄弟”、8、神起的克隆、习作2、练习2134-639、海伦。凯勒、10、二泉映月、11、郑和远航、司马迁发愤写史记、13精读与略读、我读书 我快乐、上下五千年、习作3、练习3136-8414、秦兵马俑、15埃及的金字塔、16、音乐之都维也纳、习作4、练习4138-105中段复习(段考)11617、爱如茉莉、18、月光启蒙、19、我和祖父的园子、20、谈礼貌、习作5、练习51412-14721、七律 长征、22、彭德怀和他的大黑骡子、23、大江保卫战、习作6、练习61314-16824、古诗两首、25、望月、26、灰椋鸟、27、水、习作7、练习71316-189期末复习(期末考)19-20

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