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1、阳光、健康、向上软式排球正面双手垫球案例教育理念：以人为本,和谐发展；以情交流，快乐心田。单元教学计划教学目标1、通过游戏创设良好的学习氛围，提高学生的自主学习积极性，激发学生的学习兴趣。2、学习软式排球正面双手垫球技术动作，掌握正面双手垫球的方法；能够较好的把球垫起、垫到位置。了解软式排球所具有的健身、娱乐作用。3、培养良好的合作精神和创新意识，感受和体验参与集体活动的乐趣。课次达成目标学习内容重点与难点11、通过探究式学习，指导学生对垫球技术的学习，培养学生发现、解决问题能力。2、提高学生自主学习能力,培养学生小组合作意识。1、各种抛、要球的游戏活动。2、师生相互探讨，大胆进行尝试性练习，
2、勇于攀登高峰，将球传好，垫起。3、尝试合作学习正面双手垫球动作。重点：抛球稳 击球准 难点：蹬地摆臂协调配合21、初步掌握软排的传、垫球的击球方法与用力顺序、击球点及手型。2、培养学生互帮互学、认真好学、团结协作的优良品质。1、激发思维、自主学习”的传、垫球游戏及配合练习。2 、击发球部位正确，方法、形式多样。3 、快乐、主动参与合作。重点：夹臂，平抬，击球点与触球的正确部位。难点:：两小臂靠拢外旋，形成平面，身体协调发力。31、大部分学生掌握软排的传、垫球的击球方法与用力顺序、击球点及手型。2、发展学生创造思维与互帮互学、团结协作能力，培养学生朝气蓬勃，勇于探索、勇于拼搏优良品质。1、学练、
3、探究、创新于一体，巩固传、垫球动作。2、“创设情境、合作学习”的挑战目标，体验成功的教学时段。重点：击球点与触球的正确部位，提高垫球的稳定性。难点：两小臂靠拢外旋，形成平面，身体协调发力。五年级(水平三) 软式排球正面双手垫球教学设计一、指导思想运用情景式、诱导式、师生合作等教学方法，尝试采用“置疑设疑解疑”的方式，放手让学生探索学习，做到“启发思考+小组合作=共同提高”的教学模式，充分体现学生为主体、教师为主导的民主、平等、和谐的新型师生关系。以学生的动手实践能力及创新能力为培养目标，挖掘学生的主观能动性，使其学会学习，学会合作；使学生不断挑战自我，体验成功，进而激发学习兴趣，掌握一定的运动
4、技能，达到锻炼体能、增强体质的目的。二、教材的选用正面双手垫球是排球运动的基本技术动作，为后续学习排球运动提供基本的技术保障。在选用教材时，打破陈旧的、固定的教材框架，对教材重组改造，注重学生个体作用。软式排球运动属于休闲体育，具有设备简单，对场地要求不高，规则易于掌握，运动量便于调节，健康效果好，它的趣味性强、易学，反弹力低、球速慢、难度小、娱乐性强的主要特性和与硬排技术动作共性较多的特点，更能培养学生对排球运动的兴趣。三、教学目标1、认识目标：多数学生掌握正面双手垫球的方法，了解软式排球的健身、娱乐作用。2、技能目标：学生掌握软排的传、垫球的击球方法与用力顺序、击球点及手型。3、情感目标：
5、发展学生创造性思维与互帮互学能力，培养学生勇于探索的优良品质。重点：夹臂、平抬，击球点与触球的正确部位。教学：触球时两小臂靠拢外旋，形成平面，身体协调发力。四、学情分析及学法指导五年级（水平三）学生活泼好动，求知欲强烈，具有一定的体育常识和技能，心理素质良好，有着良好的学风，体能良好。经过教师前期的软式排球运动课时安排，学生基本上了解软式排球垫球动作技术要求及移动步法，有一定的动作基础，但个体之间差异性较大，全班有60左右的学生排球的基础较差。同时，五年级学生的体育实践能力和思维能力已得到较好的发展，本次课采用师生互动，练中思、思中学，自主探究，合作学习的形式。教师在教法上注重了引导，点拨和鼓
6、励式评价等方式方法，学生在学法上则以自学和相互学习为基本方法，以游戏和竞赛的方法巩固技术，激发学习兴趣，充分调动学生的积极性与主动性，注重培养学生的创新意识和创新能力。1、采用游戏方式，激起学生兴趣，提高学生积极参与的主动性。2、注重启发诱导，设置情景，提出问题，学生探究解决问题的学习方法。3、有意识的让学生自主锻炼，合作学习，自我检验，充分发挥学生的主体性。五、组织教法及过程本课的教学组织力求“新颖、流畅、灵活、紧凑”，寓教于乐，做到面向全体学生，对技能水平、身体素质水平不同的学生提出不同的练习要求。学生在学习过程中可以根据自己的实际水平和能力，自选练习对象，并提倡互帮互学，能者为师。力求使
7、每个学生，能在轻松愉快的学习气氛中体验运动的乐趣，自主探究学习，发展学生的思维能力、审美能力，促进学生身心全面发展，为其终身体育打下基础。教学过程分为三个时段：玩中学以自由的玩耍球活动为主的启蒙教学时段、学中玩，边学边玩的诱导教学和挑战目标体验成功教学时段。1、以“自娱自乐、探究学习”的抛、耍球活动为主的激趣教学时段。通过玩中学，进行排球空间感和节奏感的基本知识和技术的启蒙教学。内容：抛、耍球，“垫球入圈”游戏教学目的：培养学生学习软式排球的兴趣和对球的稳定性。教法：（1）各种方法、方式的自由耍球。（2）地滚球、环绕球的耍球。（3）不同高度、不同弧度、不同速度、不同方位的抛球。（4）“垫球入圈
8、”游戏2、“激发思维、自主学习”的传、垫球游戏及配合练习。让学生在学中会玩，边学边玩，使学生提高学习软式排球的能力和兴趣，从而形成正确的击球点与触球的正确部位。结合图解及排球垫球运动口诀“一夹、二插、三垫”，把抽象的技术动作映像体现在学生的头脑中，使大家能自主学习，自创解决问题的方法，培养学生的想象力和创造力。内容：软式排球各种击球手法、两人抛、接、垫球游戏、练习。教学目的：通过掌握软式排球技术手法，提高学生玩软排的能力和兴趣。教法：（1）各种击球手法。（2）两人抛、接、垫球游戏、练习，合作学习（3）各种排球游戏。（4）教师指导、纠正动作，师生互练，共同提高3、“创设情境、合作学习”的挑战目标
9、，体验成功的教学时段。通过垫球与教学比赛（边学便用，学用结合的入门教学阶段），让学生运用已学的各种技术方法更好地传球、垫球，提高垫球的准确性和稳定性。内容：不让球落地教学目的：灵活运用垫球技术，提高控球的能力，提高学生兴趣。教法：诱导型教学游戏比赛。4、指导、纠正错误法在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范优美的动作，提高垫球的稳定性。本课的教学组织力求“新颖、流畅、灵活、紧凑”，寓教于乐，教学中做到面向全体学生，对技能水平、身体素质水平不同的学生提出不同的练习要求，采用相应的练习方法，因材施教，达到最佳教学效果。学生在学习过程中可以根据自己的实际水
10、平和能力，自选练习对象，并提倡互帮互学，能者为师，促成学生在合作的基础上，积极主动地参与学习，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，力求使每个学生，能在轻松愉快的学习气氛中体验运动的乐趣，自主探究学习。六、评价方式的采用教学评价采用过程评价与结果评价相结合。在导学、导思、导练、导评的基础上，引导学生进行过程评价和结果评价。让学生在教学过程中通过一看、二思、三悟的思维活动过程，提高课堂教学的效果。以学生自我评价和相互评价为主，教师评价为辅。教案设计（见下）教学内容正面双手下手垫球教学程序抛、耍球练习传、垫球游戏、配合练习“创设情境、合作学习”的垫球与教学比赛放松游戏教师总结运动强度中上教学目
11、标认识目标：通过软式排球垫球动作的活动，大多数学生懂得正面双手垫球的方法，了解软式排球具有健身、娱乐作用。技能目标：通过教学，使学生熟悉球性，大部分学生掌握软排的传、垫球的击球方法与用力顺序、击球点及手型。提高稳定性和准确性。情感目标：通过教学，提高学生的学习兴趣，发展学生创造性思维与互帮互学、团结协作学习能力，培养学生朝气蓬勃的学风和勇敢顽强、勇于探索、用于拼搏的优良品质。场地器材排球场地二块软式排球30个 呼拉圈10安全措施学生着装及鞋子，准备活动要充分， 游戏中注意学生纪律，学生进行抛、垫练习时注 意学生安全 ，左右要有间隔。部分时间教师主导学生活动组织形式课前布置指定场地，讲明注意事项
12、自由组合，一人一球，熟悉球性，为课的开始做好准备散点收心引趣51、师生问好，语言导入： 宣布课的任务的要求，安排见习生2、抛、耍球。教师引导、激趣（1）教师直接导课、学生熟悉软式排球（2）充分调动学生积极性、参与性（3）精神饱满、活动充分3、熟悉、感知软式排球1、体育委员整队，报告人数师生问好。2、在老师的引导下积极参与活动，体会要球、玩球。1）各种方法的自由耍球。2）地滚球、环绕球的耍球。3）不同高度、不同弧度、不同速度、不同方位的抛球。3、精神饱满、活动充分，身体各运动部位基本达到热身要求“”为女生“”为男生“”教师发展运动能力6“垫球入圈”游戏1、教师示范、说明游戏方法，规则和要求2、分
13、组进行游戏，培养学生的兴趣3、针对大部分学生不能垫到圈提出：怎么抛比较容易接到球，怎么样的垫球动作容易进圈？4、学生小组讨论并由垫的好的介绍经验1、学生明白游戏的规则，分组游戏，兴致高，积极参与、发挥主动性，互帮互助、协同合作。2、对游戏中出现的问题能积极思考。正确的手型和击球的部位对垫球入圈的生重要3、基本达到小组合作团结一致要求，遵守游戏规则。部分时间教师主导学生活动组织形式合作探究掌握技能阶段24双手正面下手垫球 1、游戏：、双手垫、接反弹球1）教师讲方法及游戏要求、规则 2）学习小组内自由结伴进行游戏 3）教师参与、指导，学生互评，教师点评2、正面双手下手垫球两脚开立手放松，眼看来球脚
14、移动， 两臂夹紧插球下，蹬地抬臂把球送。重点：夹臂，平抬，击球点与触球的正确部位。难点：两小臂靠拢外旋，形成平面，身体协调发力。组织教学：1）教师表演、示范、讲解动作和要求；2）组织学生自垫游戏。积极引导学生，激发学生兴趣。提问：在垫球的时候，感受一下，怎么样才能使你的球听话？3）小组合作练习：看看哪组垫的球多A、一人持球，另一人做体前垫球动作 B、一抛一垫4）教师巡视指导、纠正动作，教师点评，学生互评，交流垫球心得，互帮互助。5）合作练习：垫球入筐6）教师巡视、请同学做动作，表扬积极参与的学生。提示：垫球时重心低一点，身体协调用力，步法要活。3、游戏：垫球接力“不让球落地”1）教师讲解游戏方
15、法及游戏要求及规则 2）学生在学习小组内自由结伴进行游戏 3）教师参与、指导4）学生互评，教师点评1、积极参与、发挥主动性，互帮互助、协同合作。2、师生同乐发挥自我想象力3、认真听、记、做动作，模仿手型和击球部位，尝试自垫练习。4、自垫游戏，敢于尝试，不畏困难，相互评价，共同进步，游戏中互相帮助指正，积极思考。5、分工合作，齐心协力完成动作，处理好竞争与合作关系6、通过学习，学会发现问题和应对问题，解决问题7、教师参与，点评动作，表扬、鼓励学生达到目标8、在游戏中，在学习垫球过程中关爱弱体同学，具有良好的合作精神。9、和老师一起比较讨论达成共识，对“蹲”、“插”、“抬”、“蹬”有一定的认识对自
16、己的排球垫球技术作出正确的评价。1、散点2、教师示范动作要点，学生二人一组散点练习。3、垫球比多4、合作练习：垫球入筐5、“不让球落地”教师主导学生活动组织形式恢复身心阶段54、放松游戏：1、抓手指5、教师总结提示 1、生活中很多物品可用于锻炼2、与同学之间的合作、交流 3、课后任务和要求师生再见，下课1、放松身心及身体，参与教师小结，自我评价、相互评价2、体验并说出个人在团体及与他人配合活动中的感受3、课后主动协助教师归还器材体操队形 课后小结学生参与程度课后反思：本课教学注重营造和谐、民主的教学氛围，充分发掘教材的内涵，拓展教学思路。给学生营造了一个既紧张、热烈，又活泼和谐的课堂氛围，让学
17、生在玩中学，玩中乐，玩中育，打破传统的教与学的三步曲。在正面双手垫球的教学中，我没有直接示范讲解动作要领，而是先激趣，引导学生自主练习，自由的玩、耍球活动，进行排球空间感和节奏感的基本知识和技术的启蒙教学，培养学生学习软式排球的兴趣和对球的感觉。采用教学口诀，让学生在自我学习的同时有一个文字参照，进行对比，及时与老师进行讨论、学生之间合作学习；通过两人抛、接，传、垫球游戏、练习，提高学生玩软排的能力和激发学生尝试、体验成功的热情。由于对难重点领悟力有限，动作不够熟练，在传、垫球时接触点不平整、屈肘翘腕、垫击部位及用力方法不正确，或上下肢不能协调用力等，球的准确性、稳定性差，在这个环节上我通过“
18、一抛一垫”、“垫球入筐”等游戏活动，或小组纠正及个别指导，采用“启发思考+小组合作=共同提高”的课堂教学模式，放手让学生探索学习，使学生自主探究、相互合作，互相学习，做到以动促思，以动促教，以动促练的目的。“路无直路，教无定义”教师选定了教材内容的实施，需要教师课前的认真备课，研究、理解，消化教材，深入了解学生，了解学校实际情况，然后具体操作。课后，我做了检查和回顾：教师在实际教学中，应选择好教材，把握好课堂的主题方向，在课中处理好“学什么”，“怎么学”；“练什么”和“怎么练”的内涵、关系及尺度，合理安排教学内容，把握好重、难点，不应面面俱到，而把与教材相关联的内容全盘端出，这样会顾此失彼，应该引导学生学会观察，学会学习，注意开拓学生知识面，培养学生的操作能力。这就要求教师做好前期的准备、素材及铺垫；语言组织及把握程度，课中对教材比例的分布,课的重点方向、知识点的把握应有主次等等。因此，在体育教学过程中因人、因时、因事、因地而宜，为学生创设愉悦有趣的情境。
