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1、加快教育信息化建设 努力提高教育教学质量 小学信息化教育工作汇报为适应教育信息化的发展趋势，实现教育模式和教育手段的现代化变革，以创建市数字化学校为契机，加强现代教育技术在教育教学实践中的应用，全员树立服务意识，真情奉献，密切合作，发挥集体智慧，积极为学校教育教学活动提供优质服务。 一、细化管理工作，推进教育现代化进程1、成立有专业素质的组织机构为了确保教育信息化工作的顺利开展，学校成立了“一把手”为组长的信息化领导小组，业务校长分管信息化，教学研究中心具体负责，同时各教研组长和骨干教师作为学校信息化教研组成员，现有专业信息技术教师2人。学校加强了组织管理的力度，将信息化教育技术工作明确列入学
2、校的年度工作计划，摆上了重要的议事日程，把现代化技术的配备、管理与应用工作置于推进素质教育和提高教学质量的重要位置，学校切实加强领导与管理，确保该项工作井然有序的发展。2、制定切实可行的发展计划 学校制定符合学校发展需要的学校信息化发展规划、工作计划、实施方案等，制定教师的长短期校本培训计划、方案和实施细则，在工作中能紧密围绕学校总的工作计划，特别是年初的学校电教信息化工作计划中，对教育信息化工作有着具体要求。3、建立健全电化教育管理制度为促进全体教师积极使用信息化手段开展教育教学，使信息化教学最大限度地发挥重要作用，学校建立健全了微机室制度、信息技术教师工作职责、信息化工作人员分工表、信息技
3、术教师考核制度、经费保障制度、微机室使用记录、信息化设备维修记录等。这些制度既规范了教师的行为，也为设备的长远使用奠定了基础。4、加大投入，完善硬件设施（1）学校信息化配备标准高：学校建有标准化微机室两口（有多媒体、空调、教学应用管理软件等），有多功能多媒体室一个，室内配备有：电脑、投影机、视频展台、银幕、音响设备，有专用的数码相机、刻录机、扫描仪等设备，信息化网络中心一口，2010.8学校投资80余万元配备了液晶触摸教学一体机，该套设备可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，教师的教和学生的学也变得更加轻松。教师每人一机（笔记本），更新维护了两口网络教室，学校又投资7千
4、余元对微机室部分微机进行了升级。 (2) 学校常规教学设备齐全，有适应学校需要的校园广播网、校园电视台（接有卫星天线电视接口）并与远程教育接收系统连接，随时、随地可以播放、观看电视节目，播放农远教育节目，这样校园电视台、互联网、校园网连接在一起，实现天网、地网、校园网相结合的立体网络模式。二、优化信息化环境，为师生提供充足的学习资源1、学校组建了校园网（），我校网站主页设有：学校风采、学校管理、教师园地、教研科研、德育管理、数字化图书馆等栏目。有省、市和县（市、区）及相关学校网站的链接。网站能及时发布学校的各项信息，实现学校信息处理、工作活动安排、文件收发、公用资源高度等管理功能，促进学校日常
5、工作的自动化。2、学校2009年9月建立了教师的电子备课平台，电子备课平台设有：教研系统、德育系统、教师成长等栏目，学校根据需要在平台上设置教师栏目，如学科计划、学科备课、教学反思等，领导可登陆平台，查看教师的备课情况，教师们备课平台上教研系统上进行集体备课，教师可以跟贴，自由讨论。3、学校.9建立了数字校园平台。数字校园平台包括教务管理系统、考试管理系统、教师专业成长管理系统、学生成长管理系统、班级管理系统、后勤管理系统，系统建成后能较好地提升学校的数字化校园建设水平，提高学校办公效率，以后也将成为学校信息化管理中的一个亮点。教学资源库平台（http:，学校为部分骨干教师建立了个人站点，教师
6、可以随时添加备课作业、教学课件等教学资源、建设教师专资源网等管理功能，为老师网络教研提供良好载体，同时该平台还提供课题研究的范式，使教师在课题的研究中有章可循。4、扎实做好农远工作。自农远工程应用到现在，学校为了增大接收机的存储空间，更换了1T的的硬盘，为了使远程资源得到更好地应用，我校先后多次专职教师参加区教育局主办的培训学习，并把学到的知识、经验对全体教师进行二次学习，技术人员并拿到了培训合格证书，同时我校还负责对我处4所村小的教师培训任务，我校利用课外活动时间对教师进行信息技术方面的培训，对我处全体教师进行农远教育，并要求全体教师写出体会。为了保证培训效果，我们制定了校本培训方案和切实可
7、行的考核方案，培训内容包括：农远工程实施意义；农远教育设备的使用及日常维修与维护、课件制作等。经过校本培训后，部分年轻教师能运用相应的农远设备进行教学。随着各级培训的深入将会有更多的教师能实现利用农远设备进行教学、教学创新。三、加强教师培训力度，提高教师教育信息素养1、制定培训目标。信息技术与各学科教学的整合之路，关键在于教师，我校结合实际，制定了教师信息化应用培训目标：100%的教师能上网查找下载资料，制作简单教学课件进行辅助教学，并掌握基本的网络基础知识，90%以上教师能掌握计算机多媒体技术，有较高的信息素养和计算机操作水平，80%以上的教师能独立制作课件，能创建学科特色专题网站,并结合教
8、学内容比较恰当地运用于课堂教学，利用信息技术的交互性、模拟性、动态化优势，整合优化课堂结构。2、建立三级培训机制。一级水平：（一般教师）学习并使用powerpoint等制作软件制作课件，进行辅助教学的实践与尝试，学习网络基础知识，进行上网培训，掌握网上资源查询技巧;利用网络辅助管理、辅助教学，45周岁以下教师必须掌握。二级水平：（学校骨干教师）掌握Flash、 网页制作等软件的使用，以及多媒体教学资料的输入和简单加工技术及本学科专业的专用软件。三级水平：（专职教师）培训内容主要针对网络维护和应用、多媒体及网络教学软件的创意、设计、制作。主要涉及：网页制作、平面图形处理、矢量动画制作、数字视频制
9、作等。3、提供培训教程。我校充分利用校园网络，在内部信息网上开辟栏目，将需要教师掌握的各种软件的使用方法全部做成网上教程供老师们学习，这样既解决了集中培训经常与教师的日常教学相冲突的问题，使教师可以不受时间和地点的限制学习各种软件，本学期针对学校刚配备的液晶触摸一体机教学设备，9月份，设备公司对教导处全体教师了一次培训，教学研究指导中心针对有的教师对设备操作不熟练的特点，对教师进行了二次培训，并对全体教师进行了考核；10月对全体教师进行数学校园平台的使用培训。四、扩大教育教学资源，推进教学改革进程1、学校设有电教资源器材室，有专人管理、收集、归档各类教学资料。学校都会根据山东省信息化软件推荐目
10、录，选择一部分信息化资源充实到信息化器材室，选择的资源要适合学校现行教材的教育教学资源库和涵盖每个学科的音像教材、课件等教学资源，并定期补充、更新、升级，教师根据教学需要进行借阅，进行辅助教学。同时学校订阅了计算机应用文摘中小学信息化中小学信息技术教育等图书，教师通过阅读丰富了知识，开阔了眼界。2、教师充分利用互联网、远程教育资源网、校园网等为教育教学服务，形成了教学资源共建共享的长效机制。学校每学年都举行信息化优质课评比活动，在每学年组织课堂活动月要求广大教师利用现代化教学手段进行教学，教导处进行评估，同时教研室在进行督导检查时，要求教师利用利用现代化教学手段进行，对教导处进行评估。五、加强
11、信息化化教学研究，为教育教学活动增光添彩在上级政府、教育行政部门的支持下，近几年学校信息化教育工作取得了一些成绩：学校十一五期间学校参与了省信息化馆重点规划课题三项，有十几名教师参与了课题研究，现已结题，同时今年我校课题小学数学新课程网络教学资源的开发与应用又在省电教馆立项；学校每年组织教师撰写信息化实验论文、制作课件评选，多人获省、市、区一二等奖，学校每年组织信息化优质课评选、信息化示范课活动，这几年的教学应用中，我校多名教师获得了市、区讲课比赛一等奖，其中其中老师在市举行的农远工程教学及信息技术与课程整合优质课评选活动获得二等奖，年有3名教师在市多媒体课件评选中获一、二等奖；2人在市电教优质课评选中获一二等奖；在年中小学电脑制作比赛中学校1人获省二等奖，5人获市一、二等奖；电脑机器人比赛我校连续两年参加省机器人比赛，获取得了优异成绩。由于时间的紧迫，条件的限制，我们深深感到工作还做得远远不够，教师的学习兴趣还需要进一步增强，特别对年龄稍大的教师还要多加辅导，对远程教育资源的整合水平还有待于提高，数学校园平台的开发与使用还需要进一步提升，我们还要继续加大对教师全员培训，要采取激励机制，调动每位教师的积极性，使我校信息化教学这项工作持续、稳妥地向前发展。
