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1、小学信息技术课程内容整体设计及教材分析内蒙古磴口县第三完全小学 胡经伟在新课标体系下信息技术已成为小学的一门必修课，有其自身的明确的教学目标和目的。但大部分学生对信息技术课的重要性和教学目的认识不够，只将其作为一种娱乐课程，这往往使得教学目标难以有效实现。同时有很多学校领导及教师对信息技术课的重要性和教学目的也认识不清楚，认为这门课程可有可无。比如我校的信息技术课经常被其他的活动或者课程挤占。（我校四五六年级开设信息技术课程，每个班级每学期计划20课时，除去被节假日、各种活动及其他课程挤占的课时，每个班最多只有15课时，有些班级最多10课时。）这么紧张的课时数，以及学生及学校大的环境问题，我在
2、教学中是怎样才能引导学生快速融入课堂教学，较好的完成课堂教学目标，从而起到较好的提高课堂教学有效性的作用呢？一、熟悉学生情况和教材、确定合理教学目标是实现信息技术课堂教学目标的前提。1.要提高信息技术课堂有效性，需要我们充分了解学生原有的认知基础，准确把握好教学目标，确定好教学的重点、难点。俗话说：“知己知彼，才能百战百胜”。教学也是一样，教师只有吃透教材，弄清楚教材的重点、难点，才能在课堂中根据学生的实际表现，及时地调控师生的作用，设计出有价值的问题，让学生讨论、探索，使课堂教学焕发主动、自主、探索的活力。2. 要提高信息技术课堂有效性，需要我们充分了解教材内容，在学生原有的认知基础上对教材
3、内容做适当的删减和增加，就是对教材进行适当的开发和研究。比如：我校的学生大部分是城镇学生，大多数都有在家或网吧上网的经历，会聊天、听音乐、看电影、看图片，所以我在互联网教学时对“聊天、听音乐、看电影、看图片”只做简单的介绍，而是重点对学生进行网络道德的教育，培养学生良好的网络道德情操（这部分内容在内蒙古教材实验中涉及很少）。针对大部分学生指法差、应用软件应用能力差的情况，我在教学中适当延长了四年级鼠标、键盘练习；五年级word、excel；六年级幻灯片、网页设计的教学时间，为学生日后走向社会后的应用能力的快速提升奠定基础。二、合理创设教学情境是实现信息技术课堂教学目标的关键。教学情境的创设要以
4、激发学生兴趣为基点，合理选择情境素材；要以激活知识、技能为支点，精心设计情境过程；作为信息技术教师只有在教学思路十分清晰的情况下才能为每一节课创设生动有效的教学情境。小学生的心理特点决定了他们能容易对各种新事物充满好奇心，进而产生极强的求知欲，因此良好的开端是成功的一半，精彩的开场白往往会引发学生极大的学习兴趣，主动参与教学活动，主动实现课堂教学的目标。三、有效教学方法是实现小学信息技术课堂教学目标的核心。“任务驱动”是指教学全过程中，以若干个具体任务为中心,通过完成任务的过程，介绍和学习基本知识和技能。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。适用于培养学生的自学能力和相对独
5、立地分析问题、解决问题的能力。教学过程中，学生在教师的引领下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，在学习实践活动中完成既定的任务。举例设计的任务如下：“画自画像”：在“画图”中插入自己的好朋友的图片、完成作品大家都是好朋友。本节课的任务教学设计方法可以归纳为下表所示：知识学会在画图中运用“粘贴自”命令插入图片。1插入“好朋友”的自画像图片2插入“动物、植物、背景”图片，完成作品“我和好朋友”能力1.逐步提高审美能力。2.提高学生的分析能力和语言表达能力。分析1.分析同学的“我和好朋友”作品。2.欣赏教师选取的对比
6、性照片，对画面的主体大小、构图、情趣等审美因素进行分析解说。3.对自己和其他同学的作品进行评价。情感1.培养学生与人合作、互相学习、互相启发的合作精神。2.鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造。3.渗透同学之间要团结友爱，渗透植物、动物都是好朋友。合作1.以小组为单位，完成各阶段的任务。完成任务时，要求学生互相帮助、提示要点、出谋划策。2.碰到问题，鼓励学生自行解决、小组内、小组间共同协作解决。3.鼓励学生创造与众不同的作品来表现好朋友这一主题。4.在“好朋友”主题下提供的资料包括同学的自画像、各种可爱动物、美丽植物的图片，演示作品中也设计为既有人、又有动物、植物，暗示好朋友的范围，调动学生的
7、环境意识。四、学以致用，提高小学信息技术课堂教学目标实现的有效性。信息技术教育在课堂上要注重“学以致用”的原则。中小学信息技术课程指导纲要中明确指出要让学生“了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识”，也就是说要让学生“用”，用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的知识为自己服务，并且为学生一生的应用能力的提升奠定基础。（比如说文档的编辑、电子邮件的收发、互联网上资料的查阅、互联网上的交流，这些都是学生今后工作、学习、生活中的必备能力。）五、广泛交流，提高小学信息技术课堂教学目标实现的有效性。大纲规定学生上机时间不少于总学时的70%，这就是说本课程的学习
8、多半时间是在学生自主学习中进行的，上好本课程，教师的组织引导起关键作用，为全面提高教学有效性，我根据学生素质情况进行分组，通常每小组安排有一两名接受能力较强的学生，我对这部分素质较好的学生进行了单独辅导，他们接受速度快，然后由他们再去指导他们小组的同学学习，学生中有部分计算机基础较好的同学被选出作为班级辅导员，多给学习相互讨论的机会与时间，同时多教他们解决问题的方法，师生的交流非常重要，学生之间的相互交流更加重要。通过广泛的交流，提升了学生的自主学习能力和知识探究能力，有效的推动了课堂教学目标的实现。六、充分展示，强化作品意识，提高小学信息技术课堂教学目标实现的有效性。学生学习的积极性来自于哪
9、里？来自于学习的成就感。教师在教学中应该时刻让学生感受到学习的成功体验，充分展示学生的作品，给予充分的鼓励，即使是一个很简陋的作品，只要有独特之处就应该予以肯定，赏识学生的每一件作品。展示学生的作品包括展示其操作过程与最终成果，对于被展示者来说，是一种鼓励，是一种成就，对于其他同学来说，是树立一个目标，是一种鞭策。在课堂教学中我经常将学生中完成较好的作品通过教学网络发布到每个学生的机器上，让每个小组通过交流，总结作品的优点，找出不足，为下一个教学目标的顺利完成奠定基础。七、重视细节处理，合理安排教与学，提高小学信息技术课堂教学目标实现的有效性。1.教学知识的前后联系。信息技术课的教学应该有整体
10、的设计和构想。让知识，任务前后联系，学习成果互相利用，同学之间达到共享，可以提高教学效率。一项学习成果如果能多次利用，却又有很多新意，不仅可以节约时间，学生也不会生厌。对于本课来说，就利用了前面的成果。本课的任务是完成“大家都是好朋友”的作品，这个“大家”从何而来呢？在前面的画图教学中，安排学生画“自画像”，复习了学生对各种画图工具的使用，颜色的调整等等画图知识。对于学生画画的要求就是：仔细观察自己的特征，表现、适当夸张这种特征，看谁画的最像自己。学生对这项任务非常感兴趣，画自己毕竟是一件很有意思的事情。这个任务帮助学生把画图的种种工具联系起来，哪种工具适合完成什么样的操作、哪种选项适合完成什
11、么效果他们都会在实践中更加深入的领会。在完成这幅作品的时候，老师注意了与美术课融合的问题，请美术老师给学生讲脸部的造型、讲画人像的基本技法，这样，学生在用计算机画画的时候，所掌握的就不仅是计算机知识，他们的美术知识也不仅只应用于美术课堂。自画像完成之后，安排了一个与之相关的新任务做你的双（多）胞胎兄弟姐妹。学生对完成这个任务兴趣高涨，在完成过程中，就涉及了对图片的选定、复制、粘贴、移动、改变大小和位置等多项操作，这些都为本课的教学作了良好的铺垫，这些方法、技巧在完成本课的任务时都用得上，而且教学非常自然、毫不生硬，前后也不重复，学生会通过若干课程的连续学习逐步发现，自己的本领越来越大，作品越来
12、越生动有趣。2.课堂的引入灵活、新鲜的课堂引入是上好课的重要环节，引入要有趣、能一下子抓住学生的心。本课老师利用了学生们画的自画像，设计了“猜猜这是谁”的环节。让学生猜猜画面上的同学是谁。这样，学生的情绪就被调动起来，而且，能够很自然地引出：我们自己在画面上多孤单呀，要是能和好朋友在一起多好！从而进入新课的学习。3.学生的合作小学计算机房的实际情况是：不可能做到一人一机。这当然给教学带来不便，有限的教学时间之内，教师要考虑到学生练习要占用的双倍时间。但这也给培养学生的合作学习带来了自然的需求。学生两人一组，必须学会与人合作，否则就会出现矛盾，影响双方的学习。当然，教师还应该给与指导。如：什么时候两个人分别练；一个人练习的时候，另一个人做什么；什么时候两个人一块做，一块儿做的时候两个人怎样分工等等。两个人出现矛盾的时候，教师也要给与解决并及时给与方法的指导，使学生逐步养成较好的与人合作的习惯，并在这个过程中，及时发现别人的优点，同时鼓励学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。4.课堂教学评价恰当的课堂教学评价可以激励学生不断进取。教师评价应以鼓励为主，指出不足时，应该用希望的语气，指导学生互相评价和自我评价的时候，也应该鼓励学生多看别人的优点并正视自己的不足。
