小学六级s版语文上册导学案.doc

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1、目 录1 稻草人 导学案42 寓言二则导学案73 卖火柴的小女孩儿 导学案104刺猬汉斯导学案135尼尔斯骑鹅历险记导学案15语文百花园一导学案176开国大典导学案217望大陆导学案248明天更辉煌导学案259山海关导学案2810太阳与士兵 导学案30语文百花园二导学案3211永远的歌声导学案3612. 秋天的怀念导学案3913“精彩极了”和“糟糕透了”导学案4114花边饺子里的爱导学案4415 为了五美元的礼物导学案46语文百花园三 导学案4716. 古诗三首导学案5117 詹天佑导学案5318文天祥导学案5519. 怒吼吧，黄河导学案5720一句话导学案59语文百花园四导学案6121.奇异

2、的琥珀导学案6722*表里的生物导学案6923自然之道导学案7124 一个这样的老师导学案7425*最佳路径导学案77语文百花园五导学案7926将相和导学案8527. 奴隶英雄 导学案8728赤壁之战导学案8929老人与海导学案9330鲁滨孙造船导学案95语文百花园六 导学案97第一单元核心知识结构框架图童话寓言稻草人刺猬汉斯卖火柴的小女孩儿尼尔斯骑鹅历险记自相矛盾画蛇添足通过对稻草人的一夜所见，和他心情变化的描写，刻画了一个尽职尽责、心地善良的稻草人的形象。读懂课文内容，知道课文写了几件事，明白课文告诉我们要言而有信的道理通过小女孩的五次幻象，了解她的悲惨遭遇，激发学生对穷苦儿童的深切同情。

3、理解童话中的人物形象，使学生受到良好品德的教育。通过读寓言故事，明白说话做事要前后一致，不能相互抵触。通过读懂寓言故事，懂得不能自作聪明，做多余的事，反而弄巧成拙，把事情办遭了的道理。1 稻草人 导学案 第 一 课 时学习目标1、 学习并掌握本课的生字新词。2、 理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。4、 激发学生对穷苦劳动人民的同情。5、 教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。学习重点：了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。学习难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。学习流程：完成导学案小组合作学习导学

4、案全班反馈展示一、介绍作者和时代背景。二、读课文，注意要有一定的速度。三、自主学习1、拼音高手j ru p f ln du do su bi hu gng zhng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )j zi h s hu shi wn ji chn din din( ) ( ) ( ) ( ) ( )音易错的字： 形易错的字： 2、你发现有特点的词语了吗？ 3、组内合作完成书后会认字。4、词语小超市。（理解词义，可结合具体语境。）不可收拾： 勉强： 恨不得： 欣慰 ： 干瘪 ： 我能用喜欢的词语说句话：课文中还有一些好词佳句，快找出来读一读，积累下来：四、合作探究1、想一想课文主要

5、讲了一件什么事？2、（读1、2自然段）想一想，稻草人是什么样子的？作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？运用了什么样的修辞方法？3、作者是运用什么样的修辞方法体现出稻草人的尽职尽责的？找出相关语句读一读。五、展示交流每小组派代表在全班交流 第 二 课 时学习目标： 1、理解课文内容体会稻草人因能力所限而无力挽救主人命运的痛苦心情感受稻草人忠诚、尽职、心地善良的形象。 2、激发学生对穷苦劳动人民的同情教育学生有一颗善良的心关心、体贴、帮助他人。 学习重难点 1、体会稻草人焦急的心理活动。 2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形学习过程： 一、自主学习，把握人物形象1、细读课文，找出文

6、中描写稻草人样子和结构的段落，小组交流，记录下来。 2、 指名反馈：这篇寓言故事的起因是什么？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。）3、默读第三至第八自然段，思考（1）找出描写扇子动作的变化和稻草人感情变化的语句，读一读，体会他感情变化的原因。（2）除了尽职与忠诚之外，你还觉得这是一个怎样的稻草人？二、展示交流，感悟人物形象1、课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是（ ），一个是（ ）。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？2、再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（ ）的稻草人；这是一个

7、（ ）的老妇人。3、同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。 三、合作探究稻草人的焦急的心理活动，表现了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？四、达标拓展1、课文中稻草人感情变化的过程是（）。 A.心痛着急高兴 B.高兴心痛着急 C.高兴着急心痛 D.着急高兴心痛2、请从下面两题中任选一题完成。

8、 1.课文中哪个细节最能打动你？请抄下来，再写出自己的感受。 2.仿照文中描写稻草人外貌的句子，写一段话，描写人物或塑像的外貌。 3、下面句子不是比喻句的是（）。 A.她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！ B.今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。 C.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里像刀割一样。 D.新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠。五、教学反思寓言二则核心知识结构框架图2 寓言二则导学案 意思进而理解句子的意思引导学生看注释理解字的理解整篇课文的意思体会寓言的含义通过本课学习和相关的实践活

9、动，激发学生学习兴趣 第一课时自相矛盾一、学习目标 . 指导学生朗读并背诵课文。 . 引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。 . 帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。 二、 学习过程 (一) 知识准备 1 听写上课词语。同桌互评。 (二) 导入新课 同学们已经学了不少古代寓言故事，谁能给大家讲一个古代寓言故事？ 但是这些故事都是把古代文言文故事改写成白话文的，今天我们就来学文言文的古代寓言故事自相矛盾。 (三) 自主学习. 认读生字。自读课文。 . 结合注释理解文言文中的字义。 盾： 矛： 鬻： 誉： 之: 曰： 吾： 莫： 陷： 其：

10、. 记下不懂的问题。 (四) 展示交流. 把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。 . 看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。 (五) 合作探究 . 那个楚国人听了别人问他的话，为什么“弗能应也”？ . 你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？ . 用现代话把故事内容写出来。 (六) 检查合作学习情况 . 小组代表用现代话说说故事的内容。 . 集体交流探究题目。 . 教师根据情况给小组评定星级。 (七) 课堂练习 . 有语气地朗读课文（或分角色朗读）。 . 背诵课文。 三、 小结 世上没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的

11、的矛。这个楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，结果出现了自己说的话前后互相抵触的尴尬局面。 四、达标拓展. 本文的作者是谁？他在历史上有什么影响和成就？课下搜集资料了，留待下一节课交流。 . 练习用自己的话复述故事。 第二课时画蛇添足一、 学习目标 1. 指导学生朗读并背诵课文。 2. 引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。 3. 帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。 二、 学习过程 (一) 知识准备 1.听写上课词语。同桌互评。 2.指名背诵自相矛盾。 (二) 导入新课 交流搜集的资料，了解韩非以及他的思想。 (三)自主学习 . 自读课文。

12、 画出生字，注意“舍、数”的读音。 . 解释字词。 饲： 卮： 谓： 饮： 引： 且：乃： 固： 安： 遂： 亡: . 逐句说说课文意思。 . 用自己的话复述故事。 （四）展示交流 . 把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。 . 看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。 (五) 合作探究 1、究竟什么原因使这个人“终亡其酒”呢？ 2、你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？ 3、检查合作学习情况 （a) 集体交流探究题目。 （b) 教师根据情况给小组评定星级。 (六) 达标拓展分小组准备表演成语故事。（自选一则） 先讨

13、论，在小组里试演。（以自相矛盾为例） . 这个楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现（他怎么想的、怎么说的、怎么做的）？ . 周围的人听了他的话是什么反应（比如，有什么样的表情，什么样的议论等等）？ . 听了问话，那个楚国人又是什么表现？ . 后来可能会发生什么情况？ . 怎样表演才能使人们受到启示? 选择一个故事，在小组里分号角色，练习几遍。 班级进行表演。 三、 小结 小故事里有大智慧。我们知道的许多成语都有一个故事，研究这些故事能让我们更准确地运用成语，也可以从中发现一些人生哲学。 四、 教学反思 3 卖火柴的小女孩儿 导学案卖火柴的小女孩儿核心知识结构框架图理解两个幸福的含义，认识破折号及破

14、折号的作用指导学生运用旁批的方法来读懂课文通过朗读课文，并抓住重点句子体会作者的思想感情学习目标 1.会写7个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语2.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。3.了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。学习重点;.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。学习难点：从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。课时安排：2课时学习过程 第 一 课 时 学习目标： (1)会写6个生字，并能正确读写含有生字的词语。 (2)正确读写哆哆嗦嗦、摇摇

15、摆摆、暖和暖和、暖烘烘并能积累相应结构的词语至少两个。 (3)把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的情感。一、谈话导入1.同学们,你们的大年夜是怎样过的?。2.板书课题，老师谈话导入：课前搜集有关安徒生的童话读一读：同学们，大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？现在就赶快来读一读这篇安徒生的童话卖火柴的小女孩吧！预习指导：（约15分钟）二、自主学习1、初读课文，边读边画出生字及需要积累的词语或短语。 2、再默读读课文不少于2遍，边读边

16、想：课文先写的什么，再写的什么，最后写什么。3、我展示；A、我会读：乖巧、围裙、硬币、裂缝，橱窗，圣诞树B、我知道：1.卖火柴的小女孩是 （国家）作家 （谁）写的，讲述了一个卖火柴的小女孩 的故事。C、小女孩一共擦燃了_次火柴，分别看到了_、_、_、_、_。4、我能默写下面的词语。 yo ln wi qn li fng ch chung （ ） （ ） （ ） （ ）5、我能给加点的字选择正确的读音。 她在一座房子墙角里坐下来，蜷（qun,jun）着腿缩成一团。 桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填（tin， tin）满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。 我知道，火柴一灭，您就会不见的

17、，像那暖和的火炉，喷（pn， pn）香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的。6、我能照样子写词语，再选择一个词语造句。 暖烘烘（ABB） 哆哆嗦嗦（AABB） 又冷又饿三、展示交流现在让我来检测一下学习效果吧四、合作探究 1、再次默读课文，感悟小女孩的命运和作者寄予的情感。（1）小女孩为什么连续的擦燃火柴？她五次擦燃火柴看到的幻像分别说明了什么？小女孩渴望得到什么？最使你受感动的是哪一次？自己试着读一读，请把你的感情充分读出来。（2）读读文章最后三个自然段，联系上下文，先想一想，再和同学讨论：你对“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”是怎样理解的？对最后一段中的两个“幸福”是怎样理解的?2

18、、学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关语句。3、小组内交流：学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流4、全班交流，朗读品评，感受小女孩的悲惨命运，教师相机指导。四、达标拓展1、这篇童话为什么让我们如此感动?（1）对比的写法。（2）详细的刻画女孩的外貌、衣着和动作,深刻地写出了女孩的可怜。（3）合理的想象 2、读完这个感人的童话,我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌你别问,这是为什么。再把你想说的话写下来。 第 二 课 时一、自主学习1、课文内容我会填她赶紧擦着了（ ），要把奶奶留住，一大把火柴发出（ ）光，照的跟白天一样（ ）

19、。奶奶从来没有像现在这样（ ），这样（ ），奶奶把小女孩抱起来（）怀里。她们俩在（）和（）中飞走了，越飞越高，飞到那没有（），没有（）也没有（）的地方去了。2、我会填卖火柴的小女孩一文写了小女孩_次擦燃火柴，第一次看到了_，说明了小女孩当时_，渴望得到_；第二次看到了_，说明小女孩当时_，渴望得到_；第三次看到_，说明小女孩当时_，渴望得到_；第四次看到了_，说明小女孩当时_，渴望得到_。第五次擦然火柴是为了_,这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比，突出表现了小女孩命运的_ 。二、合作探究1.飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话是什么意思？） 2.她曾经多么幸福，跟着奶

20、奶一起走向新年的幸福中去。第一个“幸福”是指 第二个“幸福”是指 三、达标拓展1、破折号表示：解释说明的部分；话题突然转移；声音延长。读下列句子，体会破折号的作用。 这是一年的最后一天大年夜。 （ ） 那是一双很大的拖鞋那么大，一向是他妈妈穿的 （ ）街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。 （ ） 2、写一篇想象作文卖火柴的小女孩到我家。教学反思： 4刺猬汉斯导学案引导学生对故事中的人物进行评价，领悟作者表达的意图学习本课生词，理解“冷嘲热讽、悉心照料、熊熊燃烧”等词语读懂课文内容，把握课文主要内容刺猬汉斯核心知识结构框架图 学习目标：（1）认识本课生字新词，积累“冷嘲热讽、不

21、屑一顾”等词语。（2）有一定的速度默读课文，了解课文主要内容。（3）能对文中的人物进行评价。学习重难点：在快速阅读中把握课文的主要内容，正确评价文中的人物，懂得做人要言而有信学习过程：一、启发谈话，介绍作者雅各格林和威廉格林兄弟是德国童话收集家、语言文化研究者。因两人兴趣相近，经历相似，合作研究语言学，搜集和整理民间童话与传说，故称“格林兄弟”。格林童话作为脍炙人口的传世佳作，如今被译成多国文字出版，成为世界儿童文学的珍宝，受到孩子们的喜爱。主要作品有灰姑娘白雪公主小红帽玫瑰公主不来梅城的乐师等。二、自主学习 1、自由朗读课文，借助工具书自学生字词给汉字注音。讽（）磕（）诫（）膏（）形近字组词

22、。侍（）悔（）诫（）捎（）待（）诲（）械（）梢（）联系上下文理解词语。冷嘲热讽：喜出望外：悉心：不屑一顾：告诫：三、合作探究1、默读课文，注意要有一定的速度，读完后，说说课文的主要内容。 这篇课文主要写了2、评价文中人物，明白其中的道理。汉斯：第一个国王及公主：第二个国王及公主：农夫：3、个小组提出的问题，学生交流。四、达标拓展1、读了这个故事，你有什么收获？2、给多音字选择正确的读音（1）、汉斯接过笛子，说：“亲爱的父亲，请去铁匠铺（p p）给大公鸡钉（dng dng）上掌子，我要骑着它出门，不再回来啦。”（2）、大家一看,发现汉斯躺在床上,已经变成了人的模(m m)样，全身漆黑,好像被火烧

23、过似(s sh)的。3、给下列句子标上正确的标点符号。（1）、亲爱的父亲汉斯说我想要一管笛子（2）、汉斯对父亲说请您再去铁匠铺给公鸡钉一回掌吧这回我要去更远的地方旅行4、按要求，改写句子。（1）、你是国王，您答应的事情怎么可以反悔呢？（改成陈述句） （2）、“不过”他摇摇头说，“你放心，我不会把你嫁给那只刺猬的。”（改转述句） 五、教学反思：5尼尔斯骑鹅历险记导学案让学生在学文中受到教育理解童话中的人物形象简要说说文章讲了尼尔斯的什么故事尼尔斯骑鹅历险记核心知识结构框架图教学目标：1、学会5个会认字。2、默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。3、使学生产生阅读

24、的欲望。教学重点：要求学生能够自主阅读长课文。教学难点：理解内容，了解人物。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：本单元我们学过了不少有趣的童话，今天我们要学习的是一篇长篇作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛拉格洛芙的代表作尼尔斯骑鹅历险记。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。让我们快读读吧！二、自主学习 ，整体感知：1、多音字注音并组词 （ ） （ ）待 钻 （ ） （ ）2、认读生字，理解词语。诧异： 蹑手蹑脚： 恳求： 3、自己默读课文，了解课文的故事情节。学习方法提示：借助教师提供的原著故事简介与同学探讨交流4、全班汇总，简要说说课文的主要内容。三

25、、合作探究，感受人物：集体讨论：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？（学生寻找课文中语句为发表感受的依据。）（1）鹅的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。1、尼尔斯非常调皮，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。2、在一块巨大的浮冰上面，整群野鹅已经聚集起来，他们一见尼尔斯，就快乐地拍起翅膀来。（2）再如7、8自然段中尼尔斯对待马丁的态度（语言、行动），都说明他的善良和有爱心。（3）又如13自然段“立刻赶过去”体现他的勇敢。四、展示交流学习体会：今天学习后，你有些什么收获吗？积累了词语： 了解了课文内容； 知道了人物特点； 五、达标拓展。1、注音。戚（ ）

26、杈（ ）诧（ ）蹑（ ）眩（ ）2、词语采集，找自己喜欢的四字词语抄写下来。并能在生活中运用。 3、选词填空恳求 请求 要求尼尔斯决定去寻找小精灵，（ ）他把自己变回原样。我（ ）老师给我一次改正的机会。妈妈（ ）我天天早起朗读古诗词。竟然 突然放在桌子上面的镜子里面，（ ）出现了一个小尼尔斯！警惕的阿卡（ ）察觉了，她尖叫着飞到空中。六、教学反思语文百花园一导学案百花园一核心知识结构框架图字义的理解与运用学会对本单元的童话进行评价与交流读寓言诗，引导学生领悟寓言中蕴含的哲理理解成语，会运用成语，能积累一些成语根据要求会编写童话第一课时学习内容：学习“温故知新”部分学习目标：1、了解一字有多种

27、解释的现象，能借助工书或联系上下文给带点的字选择恰当的解释2、认识破折号，知道破折号的用法学习过程：一、自主学习1、给句子中带点的字选着恰当的解释，将序号填在后面的括号里。“望”字在字典中有多种释义，如：看，往远处看；拜访；希图，盼；名望，声誉，等。A、她是音乐学院一位德高望重的教授。 （ ）B、公主听说国王回来了，喜出望外地的跑过去迎接他。 （ ）C、我们几个人代表全班同学看望了生病住院的老师。 ( )D、直到主人的背影都望不见了，他才知道这警告是无效了。 ( )2.读下面句子，说说破折号的作用。a.他的手没有手指，却拿着一把破扇子其实也不算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。 ( )b.那

28、是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。 ( )c只要听到猫一声“喵”，连我们都会被全部慑服。 ( )三展示交流1.指名读一读。2.分小组讨论交流3指名汇报4老师点拨，讲解破折号的用法：破折号有以下作用（解释说明前面的语句；表示语意的转换；表示声音的延长）5个别学生反馈破折号的作用。四合作探究1教师点拨：通过本单元的学习，我们完成了一次童话寓言之旅，在这次旅途中，作者在文章中蕴含的思想感情，触发了我们的万般思绪。2学生自由读丫丫等人的话。3.在阅读时，注意抓住重点语句、场面描写或重要情节进行思考。这是一种好的方法、那么你在学习本单元课文时又是怎么做的呢？与同学交流4.指明读“积少成多”中的成语5小组合作说一说这些成语所蕴含的寓意6学生熟读成诵。五达标拓展1、把下列词语补充完整自相（ ） 邯郸（ ） 画蛇（ ） 叶公（ ）对牛（ ） 囫囵（ ） （ ）求剑 坐井（ ）滥竽（ ） （ ）补牢 （ ）待兔 （ ）盗铃2、指出破折号的用法。1.“呜呜呜”小男孩大声哭起来。 （ ）2、这个故事真好听！唉，怎么下雨了。 ( )3、这是一年的最后一天 大年夜。 ( )第二课时教学目标