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1、小学六年级英语第三单元教学设计与反思教学内容：P44 Lets start, P46, P47 Lets try教学目标：、能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites.教学重点：掌握五个动词（短语）的ing形式。教学难点：拼写：riding, diving, making。课前准备：、录音机和录音带。、部分Lets learn的单词卡片。
2、、一些树叶、一本集邮册、两只风筝图片。课时安排：课时。教学过程：、复习(1)说唱歌谣，及唱英语歌。(2)师生进行对话，内容：What are you going to do? Im going to I like What about you?.、口语训练“滚雪球”游戏：教师先示范说“I like .”，然后请学生在此基础上再加一句话，“I like I like .”依次类推，一人一句。 、教学新知Lets learn(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violin. What is your hobby?”引导学生回答：“I like”教师板书：W
3、hat is your hobby? I like playing the violin.指导学生拼读hobby, playing the violin并进行问答练习。(2)教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“Whats this?”引导学生回答：“Its a stamp.”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册，同时说：“I like collecting stamps.”然后板书并带读collection stamps。教师问：“Do you like collecting stamps?”，引导学生作答后拼读并操练：I like collecting stamps.(3)教师
4、做骑自行车的动作：“What am I doing?”学生猜：“Youre”教师说：“Yes, I am riding a bike. I go to work by bike every day. I like riding a bike.”教师板书：riding a bike，指导学生拼读，强调riding是ride去掉结尾不发音e再加上ing。(4)教师出示一只风筝图片：“Whats this?”引导学生回答。接着教师做放风筝的动作：“What am I doing?”学生回答：“Youre flying a kite.”教师回答：“Yes, I like flying kites. I
5、 can make kites. I like making kites, too.”然后出making kites的单词卡片：“Whats he doing?”引导学生回答：“Hes making kites.”板书：making kites，学生拼读，注意making的拼写。(5)教师出示diving的单词卡片“What is he doing?”引导学生回答：Hes diving.教师板书：diving，学生拼读，注意diving的拼写。、口语练习(1)教师手指板书，学生齐拍手练习说句子：What is your hobby? What is your hobby? Playing, p
6、laying, I like playing the violin. Collecting, collecting, I like collecting stamps. Riding, riding, I like riding a bike. Making, making, I like making kites. Diving, diving, I like diving.(2)让学生看板书，指导学生说出各动词词组的原形，教师板书。(3)游戏： 放ALets learn部分的录音，学生跟读。并让学生仿课文进行对话练习。Lets try指导学生听录音完成。Lets start先师生示范，再让
7、学生分小组完成表格。Group work指导学生完成。5、布置作业(1)抄定书写本课所学的单词。(2)口语练习。（本课所学的对话）课后教学反思：本节课我主要从以下几点入手：1 创设各种情景，鼓励学生大胆使用英语，对他们在学习中出现的错误采取宽容的态度。2 为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3 创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。4 主要让学生掌握Lets learn中的短语，能结合本课重点句子进行对话。这节课我已较好的完成教学任务，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣很浓，绝大部分学生能熟练应用Lets learn的五个短语进行对话，只是没有足够的时间辅导后进生，我只能利用本半学生对其进行课后辅导，同时培养学生互学互助的能力。
