小学六级语文素质测试卷.doc

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1、小学六年级语文素质测试卷口语交际一、听故事登山人(两遍),再回答下面问题:1、用文中恰当的词语,分别概括出三个登山人是怎样做的 2、听了这个故事,你想对自己说些什么?请写一写。 二、据提供的情境写一段话。新课程提倡小学生多读课外书,以此来丰富自己的知识。有几个四、五年级的学生要去书店买书,他们邀请你前去参谋,你将怎样指导他们选择书籍,请有条理地写下来。_ _ 。积累运用1、临写下面的字,注意写得正确、美观。(2分)泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。 2、把成语补充完整。司空见( ) 前( )后( ) ()思()虑 ( )()不倦五彩( )( )( )(

2、)不绝 惊心动( ) 如( )似( )( )山( )岭 浮想( )( )3、根据提示及具体语境填写名句。(1)、牛朗织女中的两位主人公深受人们同情,大家希望他们有个美好的未来。正如古代诗人苏轼的一首词中写道 , 。(2)望着这田田荷叶、亭亭荷花,再吟杨万里的诗句“ , ”,备觉清香满口。(3)、常言道:“ ”,只要我们齐心协离,献计献策,就一定能找到解决问题的方法。(4)每当我取得好成绩而沾沾自喜时,爸爸就会语重心长地对我说:“ ”。你一定要戒骄戒躁,争取更大的进步。4、发挥想象,补充句子。春姑娘迈着轻盈的步子走来了。她提着神奇的小花篮,把五彩的鲜花洒向山坡,撒向田野;她 。A是一座金字塔,C

3、是未满的月牙儿,D是一把竖琴,0是_,S是_。5、根据要求默写课文内容。哪里有洪水,哪里就有_ ;哪里有危险,哪里就有_ 。(大江保卫战)孔子游春中,孔子说好像有德行,是因为水_ 。 说水好像有情谊,是因为水_ ; 说水好像有志向,是因为水 _ 。(3)_,_。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。我们还读过一些写儿童生活的古诗,如 ,诗句是:_ 白鹭是一首精巧的诗,它的颜色的配合,身段的大小,增一点儿则嫌长, 。6、综合改错。在实践活动课上,老师请张小华到前面讲“阿凡提巧斗财主”的故事。因为张小华嗓子有些嘶哑,所以讲得很认真。同学们听得很精神,教室里鸦雀无声。他正讲完,老师首先第一个鼓掌,同学们也

4、跟着爆发出热烈的掌声。 阅读感悟 阅读(一) 我们班的“可乐”老师你若问起我们班的英语老师是谁,准会得到这样的回答:“可乐。”你可别奇怪,这是老师英文名“kohlor”的谐音,也是我们对他的评价。他确实“可乐”。他的“可乐”事迹,可是不胜枚举。他会在小办公室“偷”吃零食,被同学撞见后只好抓出一大把巧克力“贿赂”同学;他会懒洋洋地倚在椅子上听同学背书,那漫不经心的神态令同学暗自窃喜,却不料稍有一点疏漏便被他毫不留情地指出;他会因电脑“发脾气”而束手无策,用哀求的语气向大家求援:“Whocanhelpme?”他会拿出一大沓肯德基优惠券向我们炫耀,并答应我们谁考100分便带谁去KFC;他会同我们大侃

5、特侃,从莎士比亚的四大悲剧到孔子的论语。他捉弄人的本事可大得很哪。那次,他神秘兮兮地要给我们看他的girlfriend的照片,同学们兴奋不已,瞪大眼睛望着投影仪,出现的却是书中图片上金发碧眼的女郎。待同学们得知上当受骗后,他一副得意洋洋的样子更激起了“民愤”。“可乐”老师的课前开场白总那么新颖有趣。有一次,他兴高采烈地告诉大家:“Illtellyouagoodnews,canyouguess?”“Goodnews?”大家活跃起来,可谁也猜不透他葫芦里究竟卖的是什么药。 “InMay,”他怡然自得地娓娓道来,“MygirlfriendandIhaveavecation,Wellgoto”他在黑板

6、上写下几个大字:“NewOrleans(新奥尔良)”“Oh”我们恍然大悟,原来今天所学课文就是关于新奥尔良的。他讲课可真是别出心裁。“可乐”惟一让我们不乐的是作业很多。每当“可乐”老师布置完homework,我们总要抗议:“Toomuch!”他大喝一声:“Stoptalking!”教室里顿时鸦雀无声,只听他不慌不忙地来一句:“我有最终解释权。”同学们哭笑不得,只得乖乖地领了“圣旨”。 “可乐”老师最让我们可乐的时候是在考卷发下来后,这时候,同学们对他布置作业多的怨气早已抛到九霄云外,取而代之的是取得满意成绩后的喜悦之情。不过现在我们的作业日渐减少,同学们迷惑不解,他微微一笑:“改革啦!抄写再多

7、也没有用,重要的是提高效率。”那胸有成竹的样子,让人一听便觉得是真理。我们班的“可乐”老师,让我真正理解了“平易近人”的含义。不需要严肃的神情严厉的语调,却能让学生由衷地尊敬他。真的,“可乐”老师不仅可乐,更可敬!1、 胜枚举”的意思是 2、第二自然段在文章结构中的作用是3、“他会在小办公室偷吃零食,被同学撞见后只好抓出一大把巧克力贿赂同学”一句中,“偷”和“贿赂”本是贬义词,文章这样运用,表达了作者什么情感? 4、文中划线句中的两个词语“漫不经心”和“毫不留情”看起来矛盾,你如何理解? 5、“别出心裁”表现了“可乐”老师教学上 的特色;“胸有成竹”表现了“可乐”老师 性格6、在我们的学习生活

8、中,我们也希望更多一些“可乐型”的老师。本文的作者在最后写到“真的,可乐老师不仅可乐,更可敬!”请你从自己的角度谈谈,在你的心目中,什么样的老师是最受敬重的。 阅读(二) 谁与我同行上初中时,学校每周总有二三晚的实习课。我家离学校有三里路,白天不觉难,一蹦两跳便到了学校,夜晚就怵然了。过一片稻田,翻一座山岭,而过山岭是极惧怕的。一条窄窄的山道,铺着青石,是乡村车行的路,两旁是过人的小树林,风一吹来,飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫,全身毛孔大张,一身冷汗。有月亮时,从密密的枝桠间透出些淡淡的光亮来,洒在青石路上,行来可稍见轻松些;若遇伸手不见五指的夜晚,心口偏如兜着一只小兔。这时就想起

9、母亲的话来,将头顶的发毛尽力往后梳,露出亮亮的额头来。母亲说,年轻人额头有团火,能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西,尽管谁也没有见过。总之,晚上实习归来,见四周漆黑,便无端想起了“鬼”来。父亲见我害怕,便说:胆是锻炼出来的,你应该时时想到你是男子汗。一晚实习回来,刚上山岭时,便见前面几十米远的地方,有个火把在移动。我高兴极了,心里也不再惧怕。我加快步伐,想赶上那火把,结伴过岭。谁知我的步子加快时,那火把移动的速度也加快了。我的心顿时一阵惊跳。莫不是碰上了老人们说的“鬼火”。夏天纳凉,老人们常说鬼的故事,都说荒郊野外有鬼火出没。一时间,我仿佛肩上压有千斤重担,两腿发软,寸步难移。想到父亲

10、的话:你是男子汉。我多少鼓了些勇气,艰难地一步步朝前走去。但当我放慢脚步时,火把也放慢了移动的速度,始终与我保持几十米的距离。下了山岭,便可见人家灯光了,我也松了一口气,一摸额头,却是一头的冷汗,深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上,那火把便在我眼前消失了。回到家中,我把这件事告诉了父亲,父亲却不以为然地说:“世界上根本就没有鬼,夜晚的鬼火,是磷火。你在学校应该学过的,有甚害怕的。”以后,我每天晚上回来,都能见到山岭上一个火把走在我的前面。我虽然害怕,但我壮着胆子跟在后面。它终究没有伤害于我,并照亮了我夜行的路,渐渐地,我便不再害怕了,我想那是与我一样夜行的路人。那天,我告诉父亲,我不怕独自走

11、夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来万籁俱寂,抑或鸟鸣蛙叫,都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不来的。从那以后,火把便在我夜行时消失了。毕业后,母亲告诉我,那是你父亲的火把。1、解释词语无端:怵然:2、文中的“我”对火把情感有这不断的变化,那是怎样变化的呢?请你写下来。3、“回到家中,我把这件事告诉了父亲。”中的“这件事”是怎样的事?请你简要的写出来。4、“胆是锻炼出来的,你应该时时想到你是男子汉。”你对这句话是怎样理解的?请你写出来。5、当“母亲”告诉“我”是“父亲”为“我”打的火把时,“我”的心中是怎样的,有什么话要对父亲说呢?请你写出来。6、这段经历,对于“我”具有怎样的意义?

12、7、文中“我”的这段经历,对你有什么启发?习作表达生活是丰富多彩的,有酸,也有甜,其中滋味只有你品尝过。请你好好回忆一下,以“ 的滋味”为题写一篇记叙文,写下你的尝过的某种滋味。横线上可填“尴尬”、“被冤枉”等。(写作要求:选材贴近生活,要真实;叙述有条理,层次要分明;内容要具体;感情要真切,字数420字以上)。 附:听力内容登山人三个人同去攀登高山,第一个人刚开始攀登几步,感到山陡难登,就退下来啦,他说:我是知难而退。第二个人攀登到半山,气喘吁吁,望着上面险恶高峻的山势,摇摇头说:还是适可而止吧?也退下来了。只有第三个人,在攀登途中,知难而进,披荆斩棘,勇往直前,几次跌倒,都爬起来再上,无所畏惧,毫不气馁。最后终于登上了峰顶。过了几天,三个人又碰面了。第一个说:登上峰顶,也不过那么回事。还是我知难而退好,省了许多力气。第二个说:是呀!所以我适可而止,中途退下,还是明智的。那个登上峰顶的人笑了笑,说道:不过,顶峰上无限风光,你们是无法看到的。

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