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1、在参与中体验孝心快乐内容摘要：“孝亲敬长”是中华民族的传统美德。如何使这一传统美德得以代代相传，就应该合理利用形式多样的校内活动与注重体验的校外实践活动，使学生体验付出孝心的快乐，并且不断促使内化，以更积极、更良性地循环自己的“孝”，延续自己的“孝”从而真正学会做人，学会生活。关键词：形式多样 注重体验 实践活动 孝亲敬长 中宣部、教育部制定并颁布的中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要强调：“要把弘扬和培育民族精神教育纳入中小学教育教学的各个环节、各个方面，开展丰富多彩的主题教育活动。”“2004年开始，将每年9月确定为中小学弘扬和培育民族精神月。”对青少年开展以“孝敬父母和长辈”为主题的
2、教育活动，一方面可以加强青少年的思想道德建设，另一方面也可以弘扬中华民族敬老爱老的传统美德。这样的教育活动不应该只是学校教育的事，它同时也已经是家庭、社会和国家都在关注的大事。在品德学科中进行体验性学习研究甚少，而让学生在体验中感受快乐更少。如今的小学生大多是独生子女，生活中处处得到父母长辈的宠爱，使“孝心”缺失的现象越来越严重，加上我国的“老龄化”现象也越来越凸现。因此，从小培养学生的“孝心”就显得愈发紧迫而必要。 一、课堂中孝心体验活动有序展开充分利用“课堂”这一主阵地，扎扎实实地开展“孝心”教学。通过对教师理论与业务的培训，要求广大教师转变观念，转换角色，积级主动地投身课堂教学，每年度一
3、学期必须推出一堂诸如我的爸爸妈妈今天我当家孝心献老人等以“孝心教育”为主题的精品课。每位品德教师还须有一篇“孝心教育”的体会及反思文章。这样，通过教师之间的相互观摩，相互评析，相互交流，提高了教师的课堂教学艺术，使教师们能够游刃有余地驾驭课堂教学。更重要的是孩子们，通过课堂上一个个小故事，好榜样的引导；一次次“亲子”游戏，角色扮演的亲身体验，更进一步感受了“孝心”的可贵，激发了付出的强烈欲望。充分结合“学科”各横向资源，灵活多变地开展“孝心”教学。学生的“孝心”教育，除了“课堂”这一主阵地外，还可以结合“晨会课”，“班队课”，“劳动与技术”多门学科，进行有的放矢的教学。通过“孝心故事会”的讲述
4、，“孝心”小报的创办，“孝心”广告的设计，“孝心”节目的编排以及“劳动与技术”校本教材“手机小挂件”的教学，为学生营造出浓厚的氛围，使“孝心”教育开展得有声有色。充分抓住“时势”这一好机遇，循循善诱地开展“孝心”教学。充分利用“国旗下讲话”，“国旗下演讲”，“心理辅导导师制”，以及“社会主义荣誉观教育”的具有时代气息的大好时机。让学生通过“我心中的孝心观”演讲。自编自导的“你拍一，我拍一，孝亲敬老是传统，你拍二，我拍二，付出孝心我来行”的拍手歌及歌曲的大联唱，以及与心理辅导老师面对面的交流，校内网络的探讨等，激发了学生“学孝，知孝，行孝”的热情。以主人翁的姿态感悟人生，领悟真理。二、社区里孝心
5、体验活动层出不穷 1结合节日，开展活动；结合国际“三八”节，母亲节，父亲节，端午节，重阳节，教师节等重大节日，送给父母一句体贴的问候，泡上一杯真情的热茶；（给社区，敬老院，福利院的老人打扫卫生，表演节目，捶背梳头；给祖先墓前献一束花，添一把土，引导学生“走出教室，走出校门，走进生活，走进社会”。 2学做父母，体验辛苦；结合学校大队部“暑假十佳孝星队员评比”，以及“2006感恩父母贺卡，家书”的评比，和每周双休日的“孝亲日”中“家庭孝心实践活动”的量化评比，使学生能够通过自己的手，自己的行，自己的心，传递与父母长辈之间的心声，构筑了一个学校，家庭，社会三结合的和谐网络。 3走进社区，受益匪浅；自
6、从“孝心”活动轰轰烈烈地开展以来，孩子们纷纷融入了“社区”这一美好的大家庭，有的参加了“孝心就在我身边”的绘画比赛；有的参加了“家庭牵手共铸美德”的结对活动，有的参加了“节省一元钱，我为爷爷奶奶献孝心”布贴工艺比赛；有的参加了“1+1+1”小手拉大手春联创作竞赛；有的参加了“一家一个菜，吃顿团圆饭”厨艺展示活动这些亲身体验的活动，使孩子一次又一次地感受到，得到与付出是何等地快乐！三、体验孝心的实践活动硕果累累1、孝心教学中教师的收获孝心教学不断提升课堂教学能力提高。很多教师不但比较顺手地进行校级教研活动课的执教，而且在市级现场课堂展示的活动中初露才华。与新课程一同成长的年轻教师逐步成为反思型教
7、师，正如有教师在“孝心教育体验论坛”中写道：A老师：培养孩子的孝心必须从小抓起。要向孩子讲明道理，让他们从小就知道，“孝”是中华民族的传统美德，没有孝心的孩子不是好孩子。连自己的生身父母都不孝，很难想象他会关心他人、效忠国家。还要让孩子知道怎样才算是有孝心。有孝心的孩子不仅要懂礼貌、严律己，而且能为父母分忧解难。真正的孝心要通过实践去培养，父母要给机会，平时让孩子分担一点家务事，使他有责任感，久而久之，孝心就会在孩子身上扎根。但教育者必受教育，父母首先要以身作则，做出表率。B老师：我认为在孝心教育活动中，要注重从实处抓起，全面落实四项措施。一是将孝心教育纳入学校德育重要内容，并入品德与社会课程
8、中，由班主任或德育教师实施主题教育，让孝心在学生幼小的心灵扎根。二是利用校园广播、宣传栏、手抄报、黑板报等多种形式，广泛宣传孝心教育的意义以及活动中涌现出来的先进事迹。三是为每个班、每名学生配备孝心记录本，将活动中的感想、决心、措施写出来，相互学习借鉴，使每个学生都受到孝心教育的熏陶。四是在实践活动中奉献孝心，利用星期天和节假日，组织学生到镇敬老院打扫卫生、清理庭院、铺床叠被，让学生真正体验到什么是孝心。C老师：怎样做好孩子们的思想工作，加强对学生良好品德的培养，都是班主任义不容辞的职责。这次“三八”节的活动有利于密切学校与家长的联系。学生家长在接受子女所给予“惊喜”中，感受到子女的孝心，领略
9、到学校领导、教师在教育学生方面的良苦用心，从子女的良好变化中，必然会增强对学校的信任感。 2学生孝心体验中的感受组织学生参与各种活动，促进“孝心”认识的进一步提高。正如“十佳孝星”童锴同学所说的：“通过8月的一天当家体验，我更加体会到父母长辈的辛劳，我决心在以后的生活中，多献一份孝心，多尽一份责任，使我们的家园更美！” 又如“十佳孝星”徐静同学所说的：“老师说孝心无价；妈妈说孝心可贵。我要做一个孝顺的孩子。”再如雷雷同学在对父母的感恩信中这样写到：“在这10年里，你们含辛茹苦，给予我无微不至的关怀和呵护；十多年的操劳，化作皱纹悄悄爬上了你们的脸庞，化作银丝染白了你们的双鬓。爸爸妈妈，你们就是我
10、的启蒙教师，我最爱的人！”孝心活动的正常开展，有一位学生在实践活动中发出内心独白：“作业布置以后，我提前就进入角色。本以为做饭、炒菜、整理房间这些事太容易了，可谁知道，第一次就把菜炒糊了，整理自己的房间也用了一下午的时间。晚上给父母洗脚时，摸着父母的脚，眼泪止不住地流了下来。十多年来父母为了我的学习，风里来，雨里去，起早贪黑。多少次在风中、雨中接送我的情景不时在脑海中浮现。通过提前进行的寒假作业，我懂得了理解和尊重。”还有一位同学如是说：“往年的寒假期作业都是一个样：练字、作文、计算一样都不能少，我不感兴趣。今年寒假这个作业很特别，今天我当家能让我们得到锻炼，让我们体会到家长的艰辛。在孝敬父母
11、长辈的活动中，每天有一句温馨的问候、有一杯浓浓的热茶、有一个整洁的小天地，这些能让我今年的寒假作业流淌出浓浓亲情。”3、家庭孝心教育的启发通过参与各种实践活动，不但扩大了知识面与社会活动能力，笔者通过“家信”“做贺卡”等心与心交流，手与手交替的感恩行动，才有了一大批同学“感恩家信”评比的佳奖也才有了同学家长的肺腑之言：A家长：“品郡在教师们的教导下懂事了许多，能学会去关心自己身边的人，爸爸妈妈真高兴。希望品郡继续努力，做一个富有爱心，充满自信的优秀学生。加油，我们相信你一定行！”B家长：“谢谢你，儿子！妈妈很高兴你有一颗感恩的心，拥有男子汉的胸襟，你是妈妈生命的延续，我的一生将因你而精彩；你是
12、快乐的源泉，我的生活因你而多彩；你是我生命的寄托，我将伴你幸福地成长！”4、社区孝心教育的收获“树欲静而风不止，子欲养而亲不得”。孝敬父母长辈不应是挂在嘴边的口头禅，必须要有实际行动，哪怕是一个微不足道的实际行动，也比那些美丽动听的语言要强千百倍！通过自己的一言一行，一举一动，让父母长辈“舒心，省心，放心，开心，称心，顺心，安心”，并把自己在“孝心”行动迁移到尊师爱生上，迁移到爱班爱校上，迁移到爱党爱国上，使我们深深地懂得付出“孝心”，就是知晓“送人玫瑰，手留余香”蕴含的处事哲学；让我们深深领悟“只有心怀感恩，才能滋润生命”的人生真谛！四、孝心体验教学活动的感慨母亲十月怀胎，在阵痛的洗礼中把我
13、们带到了这个世界；父母含辛茹苦地养育我们，培养我们，在我们身上不知要花费多少心血，饱尝了人世间多少的辛酸苦辣。父母对子女的慈爱，以及子女对父母的孝，是一种基于血缘关系的亲情之爱，是人类与生俱来的最自然、最质朴、最真挚的人性之爱。因此，通过一系列体验“孝心”快乐感的教学，可以说是切中时弊，找到了学校教育和家庭教育的切入点和结合点。只要活动组织得好，只要拨动学生的“情”弦，这些有血有肉、有思想有情感的学生都会踊跃参加，积极投入到孝心体验活动中去。体验活动中同学们感慨最大的共识是：“我们要让中华民族最重要最具特色的孝道文化在我们身上继承发扬下去，尽到作为子女最起码的孝敬，消除父母的忧愁，增加父母的快
14、乐，以报答父母的养育之恩。”“夫孝，德之本也，教之所有生也”。孝是道德的根本，是教育的基础和出发点。只有让我们的学生懂得孝敬父母，才会进一步去关心他人，关心集体，才会进一步承担起对国家和民族的责任；也只有先处理好自己与父母的关系，才会进一步处理好自己与社会的关系，懂得人生的价值在于对社会的奉献，去追求生命的整体丰盈和崇高的精神品格。在今后的教学中，我们将一如既往地以孝敬父母为基点，以感恩社会为延伸开展教学活动，使中华民族传统美德“孝”代代流传！参考资料：1、中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要2、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见3、小学品德与生活小学品德与社会课程标准（试行）
