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1、浸润乡土文化，激发爱乡情感 主要内容：乡土文化是民族历史发展过程中创造的物质财富和精神财富总和的具体体现。我们家乡余姚的乡土文化是丰富多彩的，她的山水风光、名胜古迹、先贤名人、风俗民情等各具特色,素有文献名邦”之美誉,是浙江省历史文化名城。对学生实施乡土文化教育，让他们浸润在乡土文化之中，吸收乡土文化的营养，受到情感的熏陶，从而激发他们热爱家乡、建设家乡的情感。 关键词：乡土文化亲近参与激发情感 乡土文化是民族历史发展过程中创造的物质财富和精神财富总和的具体体现。它是山水风光与人文景观在互相作用中积淀下的广大人民群众创造结晶，最能反映民族的风土人情、民族的生存心态、民族的精神内涵。今天，社会已
2、进入了一个现代化时代，信息纷纷扬扬地撞击，改变着人们的思想观念和生存状况，但它却很难改变地域文化，这就昭示了乡土文化与地域、民族的亲和性。是的，地域的力量是强大的，乡土文化的力量也是强大的。从这个角度看，乡土文化应该是本土本乡、土生土长的文化。它的事，它的音，它的情，它的趣，它的根，它的魂，都是根植在本乡本土的深处，并且在时时刻刻破土而出，长出新芽，泛出嫩绿。它的血脉，它的创新，使几千年的中国民族文化在传承，民族精神在延续。可以这么说，乡土文化是民族传统文化的重要载体，乡土教育也是传承民族传统文化的重要途径，因此对学生进行乡土文化教育，可以增进学生对家乡人文传统的认识，并进而激发其爱国爱乡的文
3、化情感。 我们余姚乡土文化十分丰富，既有以人类文明发祥地河姆渡为代表的七千年原始文化，也有以严子陵、王阳明、黄宗羲、朱舜水等“四先贤”为代表的姚江文化，更有四明山革命文化，同时，余姚山川秀丽，物华天宝，素有“东南最名邑”、“文献名邦”之美誉，是浙江省历史文化名城。更令人可喜的是，今天的余姚，既是一个名品之乡，是榨菜杨梅的原产地，又是一个塑料王国，是现代制造高地。从中我们可以看出，余姚乡土文化犹如一颗璀灿的珍珠，散发着迷人的光芒。实施乡土文化教育，就是让我们的学生认识、感受家乡的名胜古迹、文化名人、风俗民情等，让他们了解这片土地经历过的风霜，曾经拥有的辉煌，进而好好地珍惜这片我们赖以生存的土地，
4、从而激发学生热爱家乡建设家乡的思想感情 一、家乡的文化多姿多彩，让我们的学生浸润在乡土文化之中，吸收丰腴的营养，使他们的知识更加丰富，眼光更加远大，爱乡之情更加浓烈。 1.游览家乡名胜，感受绮丽风光。 我们余姚山清水秀，风光秀丽。青山翠竹摇曳着江南的灵秀，万顷沃野飘香着丰收的喜悦。千百年来，这块1500多平方公里的土地上，哺育了无数仁人志士。有无数文人墨客，丹青高手吟涌，描绘了这片锦绣河山。7000年前的河姆渡遗址，已出现在联合国的有关地图上；四明山革命根据地，陆埠黄宗羲墓地，梁弄的五桂楼，已列入省得点文物保护单位；舜江楼、中天阁等21处古迹，已定为市级重点文物保护单位。在我们家乡的大地上，更
5、有四明湖、龙泉山、丹山赤水等风光独特之处，古代诗人李白、王安石等为此吟诵挥毫，赞诵不绝。我们河姆渡传人，谁不为生长在这块山灵水秀的土地上而自豪呢？ 我们利用春游、秋游及节假日的时间，组织学生游览家乡的名胜古迹，让学生放飞心情，游览于自然山水间，感受大自然恩赐。一次次地游览，让学生一次次地感受到先祖的智慧与才干。在千年古渡河姆渡遗址，面对一根根黑色的木头，一枚枚灵巧的骨针，一粒粒饱满的稻谷，一只只粗糙的陶罐曾留下我们学生多少的惊叹！在美丽的四明湖上，学生荡舟湖上，尽情玩耍。在飞泻直下的白水冲，留下我们学生的嬉笑声。在浙东的丹山赤水边，留下我们学生的足迹家乡迷人的风光，怎不让我们学生流连忘返、乐不
6、思家？一道道秀丽的风景，一片片绿色的茶树，一道道清澈的小溪，怎不让学生得到山水之灵气而使心灵更加净化？ 2.瞻仰先贤古迹，追寻先人光辉。 我们余姚既是一个名人辈出之地，也是一个贤达荟萃之地，故素有“文献名帮”之美称。这些名人，有东汉时期的高士严子陵，唐朝的大书法家虞世南，明清时的大哲学家王阳明，中日文化交流先驱朱舜水，史学家黄宗羲等。到近现代，有中国第一个马克思主义教育家杨贤江，诗人邵间美，法学家严景耀，史学家黄云眉等等。他们的智慧散发着永久的光辉，他们是我们余姚人永远的骄傲！ 作为余姚人，作为河姆渡传人，我们应该也必须了解家乡的名人事迹，也应该把先辈的精神发扬光大，使家乡在未来的岁月中，闪烁
7、出更加瑰丽的光芒。我组织学生参观“四先贤故里碑”、严子陵和朱舜水的纪念堂。尤其是明朝大哲学家王阳明，他学识渊博，才华出众，成就极高，无论是在哲学方面、教育方面还是军事指挥方面，都卓有成就。更重要的是，我们学校就以王阳明的名字命名的。我以此为切入点，对学生进行“追寻先贤足迹，爱我家乡余姚”的主题活动，学生在老师的组织下，以小组为单位，进行寻访活动，并把经过写成文章。从学生稚嫩的语言中，我感受到他们的自豪，他们的敬佩，他们的惊叹我们的祖先真伟大！我还要求学生把自己追寻的过程写成文章投寄出去。学生的文章在报刊杂志上发表，这更激发了学生的自豪感和成就感。 3.知晓家乡特产，热爱家乡人民。 我们家乡的人
8、民是勤劳的。千百年来，他们在这块美丽富饶的土地上，辛勤耕耘，艰苦劳作，许多农土特产，闻名全国。余姚是全省棉花的重点产区之一，也是省重点茶叶产区之一。“四明龙尖”、“瀑布仙茗”等名牌茶叶远销非洲、西欧等地；余姚的市果杨梅让家乡获得了“中国杨梅之乡”的美称；此外，我们余姚也是“中国高山云雾茶之乡”、“中国红枫之乡”、“中国茭白之乡”和“中国蜜梨之乡”。 让学生了解家乡的农土特产，然后进行交流汇报，学生的积极性很高。学生收集的内容更加丰富，不但知道低塘的棉花，三七市的杨梅，四明大岚山的茶叶，还知道肖东的来笋又嫩又鲜，三七市的年糕又嫩又滑，黄家埠蜜梨又脆又甜，个儿又大，临山的葡萄汁水多，河姆渡的茭白是
9、绿色食品最后，我让学生思考这么一个问题：为什么在我们家乡土地上，会生产出如此鲜美的特产。经讨论后，学生知道，我们余姚不仅土地肥沃，更有勤劳智慧的人民。从中感受到作为余姚人的快乐！激发对家乡人民的热爱之情！ 4.聆听英雄事迹，感受生命的灿烂。 我们余姚人民有光荣的革命传统，与外国侵略者和国内反动派，曾进行过多次轰轰烈烈的斗争。余姚人民曾抗御倭寇入侵达170余年之久。从鸦片战争直到1949年5月余姚解放，其中涌现出无数英雄的战士，他们的鲜血，洒在了家乡的土地上，滋养着一代又一代的子孙。对学生进行革命传统教育是学校教育的又一重要内容。我一方面让学生收集家乡的革命故事，另一方面，邀请老一辈革命干部来校
10、作“革命英雄事迹报告会”。一个个英雄的名字记入学生的心中，“梁辉、肖东、李”学生也明白了，为什么四明山的杜鹃花那么红？个个感人的故事，一句句动人的话语激励着学生：珍惜幸福生活，努力学习，以实际行动建设家乡，回报英雄的献身之举。 5.欣赏家乡戏曲，领略民俗风情。 我们余姚最引人入胜的娱乐活动，是观看民间戏剧姚剧。作为现在城镇的学生可以说几乎没欣赏过家乡的姚剧。为了扩大学生的视野，领略家乡的艺术之花，我课外布置作业，让学生去收集有关余姚滩簧的相关内容并进行交流。通过收集交流使学生了解姚剧的历史。姚剧俗称“余姚滩簧”，是由民间歌舞发展而成的歌舞小戏，灯班盛行于余姚、慈溪一带，多在元宵节演出。至清乾隆
11、年间出现职业性灯班。19世纪初开始向江浙及上海等地扩演。到光绪年间与苏唯、沪滩等滩簧剧种互融贯通，形成浓郁的乡土风格，即称余姚滩簧。姚剧为一花一旦的“对子戏”为主演唱。剧目以反映农村生活及爱清题材为多，念白多用余姚方言，通俗淳朴，表演粗犷，唱腔优美淳厚，节奏明快，深受当地群众欢迎。 然后学校邀请姚剧团来校进行演出，演员身穿乡土服饰，再加上演员原汁原味的动情演唱，听得我们学生如痴如醉。之后，我们成立了姚剧兴趣小组，聘请姚剧团演员来指导。兴趣小组成员兴致高，唱得还像模像样，这些小演员还上台演出呢！ 二、感受到丰厚的乡土文化，并用实际行动来表达对家乡文化的爱恋与崇敬，并为之深深陶醉。我还举行了“爱家
12、乡”的系列活动，在各种精彩纷呈的活动中，让学再一次领略到家乡文化的神韵，传承家乡的文化。 1.采撷文人墨客留下的诗词。 在我们余姚这块美丽的土地上，曾经有许许多多的文人墨客来观赏游览，有多少丹青高手吟诵、描绘了这片锦绣河山。我让学生去采撷名人诗词，在收集过程中，进一步激发他们的自豪感。学生收集的诗句有很多，现摘录二首以供欣赏：泊姚江山如碧浪翻江去，水似青天照眼明。唤取仙人来住此，莫教辛苦上层城王安石怀龙泉山童时最爱上龙山，山色年年不改颜。歇浦听潮千万日，梦回午夜忆乡美。翻译家、诗人裘树棠 2收集余姚老话。 在生活中我们余姚人民创造了富含哲理的生活语言余姚老话。余姚老话包含的内容很多，有教育人们
13、如何做人的，有生活常识方面的，还有农作物生产方面的等等，读起来朗朗上口。认真仔细地阅读余姚老话，体会到我们余姚人民的善良、淳朴，并从中受到教益。如“吃人家嘴短，拿人家手软”、“若要人不知，除非己莫为”，告诫人们做人要行得正，做得明。又如“轻担让重担，空手让扁担”，则教育人们要学会礼让。 我要求学生课外收集余姚老话，并说说这些老话所蕴含的道理，学生积极性很高，他们发动家长一起收集，效果很好。教师根据学生收集的内容进行归类整理，并让学生选择一句作为自己的座右铭，让学生也感受到浓浓的乡土气息。有的学生喜欢“宁可当面认个错，勿格背后说谎”，有的选择“花美在表面，人美在里面”作为自己的座右铭。从“收集了
14、解整理选择”中，学生不知不觉受到教育。 3.开展摄影、书画赛。 让学生进一步了解家乡的风俗人情，了解家乡的历史和文化，激发学生热爱余姚建设余姚的信念，我举行了丰富多样的活动：摄影、小制作、书画赛从一件件小制作中，我们看到了余姚的美好前景；从学生的一幅幅画面中，我们领略了余姚的秀丽风景；从学生慷慨激昂的演讲声中，我们听到河姆渡传人吹响的号角！ 4.创作校园歌曲。 优秀的校园歌曲是孩子们成长过程中不可缺少的文化养料。好的校园歌曲韵律优美、琅琅上口、富于教育意义，具有学生容易接受、易于理解等特点，是学生认识世界、学习知识、表达感情的最好的教材。好的儿歌承载着优秀的文化和道德观念，像温暖的阳光、春日的细雨、肥沃的土壤，让孩子健康茁壮成长。我们让学生创作校园歌曲、创作童谣等活动，丰富学生精神生活，激发热爱家乡、热爱学校的思想感情，学生积极性高，兴趣浓厚，歌词内容丰富多彩。现举一例： 微风轻拂姚江水，朝霞印染阳明楼。温暖的阳光照耀着你，也照耀着我，亲切的校园鸟鸣声声，书声琅琅。可爱的学校成长的摇篮，飞翔的起点。对学生进行乡土文化的教育，让他们沉浸在浓郁的乡土文化之中，感受到深厚的乡土之情，并传承乡土文化，让乡土文化继续散发迷人的光芒！
