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1、小学四年级下册期末检测分析本试卷共分为两部分，第一部分是听力部分，第二部分是笔试部分。一、试题的特点:(一)注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用
2、语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、试卷的总体情况分析如下：(一)听力部分听力测试旨在考查学生听单词、听句子及听力理解和快速反应能力。满分为40分，共五题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较低，失分较多的是第三、四题。失分的主要原因是学生听力理解能力较差，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。(二)笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、对话和读写能力的考查，同时增加了一个短文阅读训练，现分述如下： 1、图词配对 ，是属于基础知识，主要考查学生的单词掌握好了没有，对于学生来说，一定要
3、加强词汇的积累。这题的错误率比较低。2、选出不同类的单词，主要还是考查学生对单词的辨析能力。有些单词很容易混淆，平时英语成绩比较好的学生也有失分。主要原因是还没记清单词的中文意思。3、选择正确的选项，主要考查了句子的整体把握能力，半数学生完成得不错，还有半数学生错误率比较高，说明他们对文中的句子还没掌握好。4、根据情景，选句子。主要考查学生对话的掌握情况，这题全对的人挺多，但分值比较大，一错就是两题，失分率也比较厉害。5、读短文，选图片，填单词。这题主要考察学生的理解能力和四会单词。这题失分率比较高，原因是学生比较懒，没掌握好四会单词。6、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同
4、学简直犹如天书。但只要能读懂短文的学生还是能做全对的，得分率并不高。同时从答题情况来看，学生不会从上下文来连贯地思考问题，也不知道从短文中找到差不多甚至一样的句子比一比。三、几点教学建议：1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定
5、要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
