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1、小学品生品社学科作业设置建议本学科的作业问题可以从两种课型的特点为出发点来设计，比如生活体验式课型，主要涉及到的作业类型会有采访记录、活动心得、体验日记、小制作、绘画作品、某种行为习惯的测评表、感谢信、倡议书等等，而有些作业则是隐性的，如体验尊重别人和受人尊重而给自己带来的快乐或者亲身经历一次“当家作主”的感觉等，这些完全可以让学生用语言来描述的。而问题探究式课型的作业主要以调查方案、资料收集、信息处理等形式为主，当然问题解决后也会运用到倡议书、活动卡等形式对探究的问题进一步深化和展示。在实际教学过程中，我们的老师一般都是兼职教师，担任的学科比较多，工作量比较大，在处理本学科的作业是可能会不够
2、深入、细致，而单纯由学生自行完成的作业形式则会比较杂乱，形式不够正规，内容不够丰富，因此，我校在学生完成教科书留白、自行搜集资料等作业形式的基础上，统一设计了一份作业用纸，作为学生作业形式的有效补充，这份作业用纸可以用来完成采访记录、活动心得、体验日记、绘画作品、某种行为习惯的测评表、感谢信、倡议书、调查方案等形式的作业内容，这样，既使学生有了规范的作业形式，又使老师便于收集整理学生的作业，一举两得。另外，我们认为，本学科的作业可以不必严格规定次数，只要学生做了，充分参与了，积累了丰富的活动材料和活动体验，有了深刻的道德认识、形成了良好的行为习惯，我们的学科教学目的就达到了。所以，我们应该在评价方面下足功夫，不仅仅是试卷测试，应该以更为丰富的评价形式（比如各种形式的行为习惯测评表、心理发展问卷表等）来鉴定教师的教学和学生的学习效果。认识肤浅，仅供参考！
