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1、小学四年级综合实践活动我爱食用菌活动案例【教材内容分析】通过学生独立搜集资料及各种各样的食用菌，经过观察、分析，了解这些菌类的形态特征，通过交流知道它们的生活习性以及价值，从而获取知识培养能力，培养学生的研究兴趣。【活动目的】1、通过自己动手搜集资料，培养学生的实践能力。2、培养学生的观察分析能力和严谨的科学态度。3、培养学生亲近自然、探索自然的兴趣，提高学生的素质水平。【活动重点】 1、在观察的基础上对常见的食用菌进行区分。2、通过交流了解食用菌的生活习性及它们的价值。【活动难点】通过本次活动培养学生的动手、动脑、实践能力和乐于研究探索的学习精神。【活动课时】1课时【活动准备】 学生搜集的资
2、料、各种各样的食用菌 教师准备的资料、课件【教学过程】 （一）创设情境，激发兴趣。教师课件出示各种各样的食用菌图片。师：同学们，在我们的生活中你见过这些食用菌吗？你知道它们的名字以及它们的有关知识吗？今天这节课我们就一起来研究一下。设计意图：学生平时接触的食用菌类型很少，教师一下子出示多种食用菌的图片，让学生眼前一亮，产生对它们的兴趣，为下面的活动作好铺垫。二、观察探究，班内交流。师：课前老师让同学们搜集一些食用菌类，谁来介绍一下你拿来的是什么？它有什么特点呢？几生上前交流。师：同学们知道得真多，你们还想知道食用菌的哪些知识呢？生：食用菌的名称、生长习性、如何种植、营养价值设计意图：学生平时的
3、生活中经常见到或吃过几样食用菌，结合课前搜集的资料，让学生先简单的介绍一下，提高学生活动的积极性，提高研究的兴趣。师：同学们想了解的真多，下面我们就从最基本的开始研究，观察一下每种菌类的形态特征。 分别出示各种菌类的图片，师：下面就以小组为单位研究一下你们手里的这几种菌叫什么？它们的形态有什么特征？并填好表格。名称形态特征生长习性价值平菇香菇木耳金针菇双孢蘑菇银耳师：哪个小组派代表上来展示一下你们组的成果。生上前交流。他组同学可以作补充。师对于不常见的几种菌直接出示图片及名称样子。 师：虽然它们都是食用菌类，但是它们的生活习性却不一样，老师让同学们回去搜集这方面的资料，下面请大家在组内交流一下
4、，组长简单做一下记录。 学生小组内活动。 班内交流。 师：老师也搜集了每种食用菌的生长习性的详细资料，同学们请看大屏幕。课件出示。 师：因为每种食用菌的生长习性不尽相同，所以它们的价值也不全相同，但每一种的价值都很大。那么它们到底有什么营养和作用呢，同学们课前已经通过访问、查资料的方法搜集了一部分相关的资料，谁愿意来交流。 学生班内交流。 其他学生可以补充。老师出示各种食用菌的价值资料。设计意图：教师放手让学生以小组为单位交流每种食用菌的生长习性及价值，并指导学生全面地客观地具有科学性地描述，其他学生作适当补充，实现资源共享。 三、课堂小结 师：同学们，通过本节课的活动，我们已经了解食用菌类的
5、许多知识了，以后我们应该多吃一些蘑菇之类的蔬菜，以利于我们的健康成长。四、活动延伸，布置课外作业。师：我们已经清楚了几种常见的食用菌的生活习性，老师要求每一个小组利用课外的时间养殖一种食用菌，以便于我们进一步研究它们的生长习性。【课后自评】1、生动形象的课件运用，激发学生活动兴趣。课的一开始，就出示各种各样的食用菌，给学生感官上的刺激，吸引学生的注意力。让他们对食用菌产生浓厚的研究兴趣。2、采用组内交流-班内交流的方式，实现资源共享。大部分学生搜集的资料是有限的，但是如果把每个学生搜集的资料综合在一起，学生就会了解得更多。本节课主要采用小组内交流班内交流的形式把课前搜集的资料让全班同学都看到，使学生对食用菌的生长习性、价值了解得更全面。3、布置课外作业，拓展学生探究空间。本节课只是初步了解了食用菌的一些基本知识，并没有对它们进行深入地研究，让学生回去养殖一种食用菌，提高他们的动手操作能力和研究能力。有些学生的课外搜集资料和动手能力比较差，在组内和班内的交流能力也较差，需要多加强指导。
