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1、小学扎实推进“蓓蕾读书工程”总结汇报材料让学生在读书中丰厚文学积淀提到写作教学，就不得不提到我校对蓓蕾读书活动的重视。鲁迅先生说，写文章的秘诀就在于“多看和练习”。张中行先生说，作文的秘诀就是“多读多写”，这两位大家无疑都在告诉我们写作离不开读书。“腹有诗书气自华”学生书读得多了，写作能力自然就得到提高，这已成为我们每一位从事语文教育工作者的共识。我们对学生读书的重视和较为重大的改革，开始于2004年。为全面实施素质教育，彻底改变“一张试卷定乾坤”的局面，2004年9月，我校实施教师德勤绩能综合评估实施方案和学生学业评价实施方案，对“教学质量”这一概念进行了更为广义更为科学的界定，明确提出“学
2、生综合实践能力”这一新的评价项目，其中语文学科把学生的语文综合实践能力分写作、朗读或演讲、古诗文诵读、手抄报、三本等几部分，占到了教师教学质量的20%。目的是引导教师站在“人本”高度去关注学生语文素养的全面发展，为学生的终身发展奠基。2005年3月，市“蓓蕾读书工程”正式启动，我校作为首批试点学校，开始了这项工程的启动和实施。在区教研室的指导下，我们一直沿着目标明确、有序提高的轨道稳步发展。 如今“让读书成为习惯。”已不再仅仅是我们的口号。一、营造浓厚的读书氛围我们将读书活动与学校的文化建设紧密结合起来，力争使每块墙壁、每块草坪、甚至每棵树都蕴涵着浓浓的书香，让书香浸润师生的心灵，让浓郁的读书
3、氛围充盈于校园每个角落。1、扮靓校园文化。我们的校园虽然不很宽阔，但却整洁雅致，让人感受到一股浓郁的文化气息。校门和教学楼大厅两侧，清新隽永的书法条幅，古朴高雅的浮雕主题装饰，似无声的书籍，陶冶着师生的情操，启迪着学生的心智。校园西侧热烈奔放的浮雕墙下，一本敞开的巨大厚重的书、一位可爱的女孩正在醉心书卷；东侧葱郁的竹林里，现代少年和古代圣哲正在进行穿越时空的对话；操场东西两侧，挺拔的银杏树下，近百米的文化长廊，给人无声的教益；教学楼内、宣传栏、墙壁上处处悬挂着书法、绘画、习作、剪纸、手抄报等。漫步校园，你会感觉，处处弥漫着淡淡的书香。我们还特别重视班级文化的建设。各班结合本班实际，确定了班级文
4、化主题及风格。教室内外弥漫着浓浓的书香，丰富多彩的读书园地、黑板上的每周一诗、读书名言等为孩子的阅读导航；走廊墙壁上，风格各异的读书展示栏，连缀成一幅幅隽永的画面，成为校园一道别致的风景。班级文化建设充分调动了学生群体和个人的积极性和创造性，形成“每一面墙壁都让人品味，每一个班级都书香浓郁，每一个学生都得到展示”的可喜局面。学生是校园的小名人，是校园的小主人，他们是校园文化的积极创造者，也是校园文化的最大受益者。校园广播系统为读书氛围的营造注入了现代气息。每天课间操时间、中午午休时间，雏鹰广播站会都定时广播一些学生习作和推荐的篇章，使学生在聆听过程中获得精神滋养，唤起读书兴趣。2、开放图书室、
5、图书角。为保证读书活动不流于形式，真正满足师生阅读需求，自年9月，我校开辟两口温馨优雅的开放式阅览室以来，学校图书室被评为“市优秀图书室”“优秀教职工书屋”等。为了让学生的能阅读的图书如源头活水，得到长流常新，我们学校每年都添置大量适合师生阅读的文质兼美的图书。年6月新购进图书1930册，2010年，新购进图书1036册；年，我们图书室又新添置了图书13000多册。现在我校图书室共有图书52947册，加上班级图书角内人均5册以上（约16000册）图书，现有可供学生阅读的图书为68943册。图书达到了生均23.55册。在各班每学期发起的“献五本看百本” 活动中，每位同学每学期初，都会把自己喜欢的
6、书带到班级，班级图书管理员统一登记编号，课余时间统一借阅，形成了“好书都来读，我来读好书”的读书氛围。在课程编排上，我们严格落实市区教研室的要求，每周设两节阅读课。一节在开放式图书阅览室上，一节在班级内上。教导处统一编排阅读课，保证了全校47个班级每周在开放图书室阅览的节次。为了提高学生在阅览室阅读的质量，确保学生读书的目的性，每学期初，各年级组的语文老师都要结合义务教育小学生课外阅读推荐书目及学校图书室存书书目，和学生一起商讨制定本班级学期读书计划。并到图书室将学期读书计划中所列书目挑选到图书室为自己年级专设的书架上。阅读课前，小组长可以直接到本年级书架上找本组上节课未读完的图书继续阅读。这
7、样，既节省了每节课学生选书的时间，又保证了学生每学期在阅览室都能完整地读几本书。如今，每到课外阅读课，在班级或优雅的阅览室里静静地读书，已成为师生最美的享受。3、让图书流动起来。为发挥图书的最大功效，我们学校每学年举行一次“红领巾书市”活动。让学生将手中已经看完的图书折价出售或友情相送，两千多学生在操场上自由买卖图书，熙熙攘攘热闹非凡，场面十分壮观。校园书市的举办让学生“知识传接力，好书共分享”，“交换图书，交流思想，交往朋友”。学生在热烈的文化市场氛围中以书会友，增加了读书兴趣，也让手中的书进行了友情接力。电视台为此做了专题报道。与此同时，我校还与新疆疏勒县八一爱民小学开展援建 “手拉手少先
8、队图书角”活动，学生纷纷拿出自己心爱的图书，捐助远在新疆的小朋友。此次活动以书为媒，加深了两校孩子们的友谊，孩子们在活动中体会到了“爱心”的力量，体会到了帮助别人是一件特别快乐的事情！ 总之，在开展“蓓蕾”读书活动中，我们一直十分重视外在环境氛围的营造，因为外部环境的建设的目的在于构建一个“场”，一种强大的精神氛围，它有着深刻内蕴，是构建书香校园的基础。 二、开展多元读书活动（一）、教师读书读书也需要榜样，需要一种氛围，需要形成合力。罗曼.罗兰说：“要撒播阳光到别人的心中，总得自己心中有阳光。”所以要调动起学生的读书兴趣，教师首先必须自己会阅读，爱阅读，用教师的阅读引领学生阅读，用教师自身的阅
9、读兴趣去带动学生的阅读热情，从而达到教学相长、共同提高的目的。为此学校采用了多种方式促进教师读书，如：学校规定每位教师每学期都要制订一份个人读书计划，征订两本书，其中一本为教育教学书刊；每学期至少读一本专业书籍；每月至少撰写一篇读书笔记、教学随笔；每周至少到阅览室读书两小时；定期组织教师进行读书交流会等。我们还要求老师做学生的书友，利用寒暑假和课余时间，开展与学生“同读一本书”活动。每月上一节阅读指导或阅读交流课，和学生一起交流读书方法、读书体会。另外，我们还充分利用网络资源，为每位教师开通教师读书博客，让教师通过网络平台交流读书体会、读书经验，开拓视野。为充分展示教师的读书成果，给教师一个更
10、大的展示交流平台，年4月，我校“同读共赏”教师读书沙龙正式成立，并定期举行读书交流竞赛活动。下面是我们举行的其中一期读书交流竞赛活动，本期活动的主题是第五十六号教室的奇迹带给我们的思考。活动分两个阶段，首先各年级教师在分管教干的组织下进行读书交流，评选出3位教师代表参加学校的读书交流竞赛活动。在由学校领导班子任评委的首届“同读共赏”读书沙龙活动上，18位参加竞赛的教师结合自身的教学实践，从不同角度和大家共享了读第56号教室的奇迹这本书带来的惊奇和收获。他们在交流中迸发出的教育智慧，使大家倍受鼓舞，让老师们受益匪浅。最后，学校领导为获奖选手颁发证书并发放购书卡，鼓励老师们继续读书。我们这学期共读
11、的教育专著是李镇西老师的做最好的老师这本书。此外，我们还通过评选“蓓蕾读书先进个人”来不断激发教师的读书热情。（二）学生读书蓓蕾读书工程作为学生成长阶段最重要的奠基工程之一，必须依靠各种有机的、序列化的活动去推进。多年来，我们结合学校实际，深入开展了一系列的学生读书活动：1、把各项读书要求纳入日常教学和学习中，并使之制度化、常规化，如：每天课前五分钟的“诵经典、讲故事、说新闻”活动；每周一节的经典诵读课；每周两节的阅读课；每月一次的好书推介课、阅读交流汇报课等。 2、每学期开展丰富多彩的读书评比检测活动。趣味是阅读的根本，竞争是阅读的保障。我们每学期开展各种读书评比检测活动，如“走进童话王国”
12、、“我与经典同行”、“亲近自然、感受春天”、“祝福祖国”、“快乐节日”、“感恩”等系列读书主题剪报、手抄报评比，“校园之星”朗诵大赛、普通话大赛及播音员选拔，古诗文抽测、经典诵读展评，故事大王擂台赛，古诗经典诵读比赛，“书写文明、传承经典”规范汉字书写大赛，“我爱读书”演讲比赛、“学党史、知党恩、颂党情”演讲比赛，经典诗篇朗诵比赛，少先队献词大赛，“蓓蕾读书”快乐成长卡评比，优秀日记、循环日记展评，班级读书节目评比，书香班级、书香少年评比等，让学生在丰富多彩的竞赛交流活动中丰厚积淀，各方面能力得到锻炼和提升。 3、开展经典诵读活动，深入推进蓓蕾读书。自年下学期开始，我们在原有古诗文背诵的基础上
13、又开展了经典诵读活动，我们有选择的选用部分国学经典的内容，根据学生的年龄特点和认知水平，分学段诵读三字经、弟子规、千字文、笠翁对韵、论语、增广贤文部分内容。并印刷成口袋书，与我们先前的古诗文诵读手册形成一个系列，提倡利用课余和晨读时间背诵，教导处采用月末抽测和期末检测相结合的方式，每月定期对各年级经典诵读背诵情况进行抽测，丰厚学生的文学积淀。（三）家庭读书学生读书需要一个整体的氛围，一个统一的和谐的氛围。我们通过校园读书活动辐射家庭，开展了“亲子共读”创建书香家庭活动。我们向学生家长下发了建设书香校园告家长书“亲子共读”倡议书，并分年段向家长推荐亲子共读书目。我们还利用家长学校不断宣传发动，让
14、家长周末经常带孩子去书店、图书馆；倡导为孩子建立家庭书架，经常陪孩子一起读书；倡导家庭争创远离电视喧嚣、弥漫静谧读书氛围的书香家庭。我们设立学生“读书日志”。目的是通过家长和孩子共同记录孩子每天在家的读书情况，督促孩子养成每天读书的良好习惯，督促孩子养成每天至少积累一个好词或佳句的习惯。我们的班级读书网站上有专门设置了“亲子共读”栏目，推荐“亲子共读”的一些切实可行的做法，记录“亲子共读”的精彩瞬间。实践证明，家长对这项活动是支持的，赞赏的，不少家长在孩子的读书日志、循环日记、班级网站上积极参与，甚至写下了自己的感言。这不仅让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时光，同时也营造了“书香家庭”
15、、“书香校园”、“书香社会”三位一体的读书氛围。学生是一株株渴求生长的幼苗，需要我们共同为他们提供土壤、空气、阳光和雨露。如果我们真正做到这些，他们就会在期待中破土拔节。三、享受读书乐趣，分享读书收获。几年来，当我们全校师生以饱满的热情投入到实施“蓓蕾读书工程”的活动中，深入到实施的具体研究中，我们才真正感觉到“蓓蕾读书工程”是如此宏大，深刻地体验到读书给我们带来的乐趣，学校也真正步入了内涵发展之路！几年来，我们在“蓓蕾读书工程”实施中积累了一定经验，收获颇多：1、学生的阅读总量已经远远超过课标要求，有了比较丰厚的积淀。一二年级阅读总量达到15万字，三四年级达到80万字，小学阶段阅读总量达到1
16、50万字。（比原来有增加）2、确定了阅读课教学的基本程序： 原来的阅读课一般都是学生随意阅读浏览，摘抄些词句。长此以往，这种泛泛的形式会湮没学生的读书乐趣，也降低了读书的效率。经过学习和研讨，我们确定了阅读课教学的基本程序：在广泛阅读的基础上关注学生阅读最近发展区，推荐阅读书目和篇章；给足阅读的时间，了解学生阅读的深入程度，及时进行指导；召开主题阅读交流、专题阅读交流汇报。如“感恩亲情”主题阅读交流、古今送别诗主题交流、安徒生童话格林童话专题阅读汇报、古典名著的阅读汇报、杨红樱小说、曹文轩小说的阅读汇报等；鼓励学生继续深入阅读，推动学生进入新的“最近发展区”。 这样通过强化教师的引导作用，让学
17、生真正认真地读书、深入地读书，享受读书交流的乐趣，从而提高阅读效率，培养良好的阅读习惯。3、师生综合素养明显提高，在各级各类竞赛中都取得突出的成绩。学校承办市区各种现场会、研讨会近50次。各种课堂教学观摩研讨会等在我校举行，全方位展示了我们的综合素养。古人云：“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”随着蓓蕾读书工程的进一步开展，读书已经逐渐成为我校师生的自觉习惯，如今，读书活动对学生，对教师，对学校都产生了强有力的推动作用，为我校的可持续发展奠定了良好基础。下面仅列举我校年以来我校师生获奖情况：在第十三届“语文报杯”全国小学生作文大赛活动中，我校学生获国家级一、二等奖6名，省级特等奖15名、一等奖
18、30名、二等奖43名，是我省小学中成绩最为突出的组织单位。年6月，在全市 “学党史、知党恩、颂党情”演讲比赛和征文比赛活动中，我校师生喜获佳绩，有八十多篇学生作品在在线网页上刊登，十余篇学生作品获奖，四名选手进入小学组演讲比赛决赛，我们学校也同时获得了优秀组织奖。年7月，由刘洋老师自编的少先队献词，在市少先队献词大赛中，荣获一等奖第一名。接着，六名少先队员代表市在济南参加了由团省委、省教育厅、省少工委联合举办的“队旗飘飘映党旗”山东省少先队献词大赛。年7月，在市第八届中小学生艺术节经典诵读和演讲比赛中，高文武老师辅导的诵读节目论语被选送代表河东区参加比赛。选手们扎实的基本功和表演技能充分展示出
19、了我校师生丰厚的文化素养，小书法家们现场挥毫泼墨，给现场的观众和评委老师带来了强烈震撼。年11月，我校“让梦想飞扬”艺术节汇报展演，2012年“体验快乐阳光成长”六一庆祝活动演出内容丰富，主题突出，表现形式多样，充分展示了九小学子的青春活力和多姿多彩的校园生活，得到与会领导的高度评价。学生综合素养得到如此大面积的提高和展示，与我们平时长期坚持开展蓓蕾读书系列活动的锻炼与熏陶，是密不可分的。教师群征博览腹有诗书，课堂上才有可能口吐珠玉，左右逢源，旁征博引，妙趣横生，文化底蕴丰厚了，参加各项教研活动自然得心应手，成绩斐然。几年来，有8人次在省级教学评比基本功比赛中获得一二等奖，市级一二等奖20多人
20、次；师生在各级刊物发表的作品近百篇，获奖二百多人次。两位老师被评为山东省教学能手。几年来，省、市、区各种媒体对我校的宣传报道有50多次。学校被确定为“山东省小学教学示范学校”、 “山东省德育工作先进学校”“山东省当代小学生记者站”、“山东省语言文字工作示范化学校” “宋庆龄基金会中华少年沂蒙教育基地”，“市蓓蕾读书先进单位”、“市教学工作先进单位” “市校园文化建设先进单位”、“市师德建设十佳先进单位”“西部教育顾问单位”等荣誉称号。我校语、数、英教研组均被评为市级优秀教研组。另外，我们每两年出版一次教师文集。今年暑假出版了三本文集：感悟与超越收录了教干教师在教育教学与管理中的优秀作品，优秀教学设计集萃收录了我校参加上级教研部门组织的优质课评比获区级一等奖以上的教学设计，携手缔造教育之美则收录了班主任在班级工作中的酸甜苦辣点点滴滴。我们自豪地看到：学校内涵发展之路越走越宽阔！
