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1、以管理促规范发展，以落实求创新提高 小学教学工作汇报济南老屯小学是一所村级小学，现有8个教学班，在校生300人，专任教师16人。学校教育教学设施比较齐全，济南市规范化学校，历城区教学示范学校。几年来学校狠抓精细化管理，贯彻“以人为本，全面发展”的教育理念，围绕“办精品学校，创优质教育”的办学目标。认真贯彻执行党的教育方针，认真落实课程方案，走内涵发展之路，近几年的各项工作取得了比较满意的成绩。现向领导作简要汇报。一、努力改善办学条件近几年，学校努力加大投入，办学条件得到了比较大的改善。硬化路面1400多平方米，硬化篮球场960平方米，新增绿化面积400平方米，新建车棚200平方米；改建学校院墙
2、195米；按新标准配备了心理咨询室、保健室、体育器材室。改建了水冲厕所，教学实施焕然一新。添置体育器材46件，卫生保健器材20多件，更新教学实验仪器2090件，新购图书7800册，购学生微机31台。教师每人一台笔记本电脑，用于教师备课、远程培训、上课。更新教学网络平台，尽最大努力实现了信息化教学，为全体师生创造了较好的学习工作环境，为教学提供了坚实的物质保障。二、建设高素质教师队伍（一）加强教师师德教育1.认真组织开展师德教育专题论坛和师德征文活动，进一步强化教师爱国奉献、爱岗敬业的观念；组织观看教师礼仪专题片，举办教育工作者的礼仪与修养专题讲座。开展了“今天如何做教师”“今天如何走进课堂”等
3、专题讨论，培养教师为人师表、文明修身的意识，使每位教师成为学生爱戴、家长信赖的好教师。2.重视青年教师的师德教育，作为青年教师，教学生涯开始的最初几年是尤为重要的。工作伊始，他们有的是满腔热情和干劲，缺乏的是实践经验，如果能得到正确的指导和积极的影响，就能形成正确的教学观念，提升教学能力，从而迅速地成长起来。我校坚持结对帮扶的优良传统，充分发挥学校师资优势，为青年教师配备了教育教学的引领者，由班主任及学科教学工作经验丰富的老师分别指导开展教育教学活动，帮助其树立科学的教育理念，提高其专业素质，为青年教师今后的工作打下良好的思想基础和业务基础。（二）骨干教师率先垂范为进一步培养骨干教师队伍，发挥
4、骨干教师在学科领域的带头作用，学校借助校本培训、周教研活动、各类教学比赛、教学问题研讨、外出参观学习、各级骨干教师评选等一系列活动。促使骨干教师率先垂范，带动全体教师进步提高。1.重视对骨干教师的培养、管理和考核工作。为确保骨干教师的培养和管理工作能有序、有效地开展，学校建立了骨干教师管理档案，规定了骨干教师的基本要求。从师德规范、专业素养、教学示范、科研等方面对骨干教师提出了明确的要求，以此作为对骨干的主要考核内容。2.示范引领形成梯队。制定骨干教师培训计划，充分发挥骨干教师的示范作用，促进我校优秀教师梯队的形成。在各级组织的培训讲课比赛等活动中优先安排骨干教师参加。活动后安排骨干教师的教学
5、展示汇报，通过公开课和讲座、报告，展示骨干教师出色的业务水平。使他们在学校的教育教学工作中真正起到示范、引领作用，从而带动学科发展，促进师资队伍整体素质的提升。3.创设氛围共同提高。骨干教师是学校综合实力的重要体现，更是学校发展的核心动力。可是，骨干教师的“任务”繁重，教学比赛、论文评比、示范教学、外出培训、业务交流，常常挤占了他们较多的工作及业余时间。为了让骨干教师们也能在示范、引领的同时静下心来，致力于自身学术的进一步提升。在分课时每学科至少安排三位教师任课，即所谓“1+2模式”，一位骨干引领2名教师，让其他两位教师帮助骨干教师完成一些辅助工作。三、加强教学精细化管理（一）全面落实三级课程
6、方案学校严格执行课程方案，开齐课程，开足课时。严格作息时间，组织学生开展有意义的课间集体活动、除了完成国家、地方课程外，我们还开发了艺术剪纸折纸水墨画经典诵读等校本课程，形成特色的是艺术剪纸折纸水彩画。各年级全部按照山东省义务教育课程设置及课时安排表，设置课程，安排课时。发挥教师学科专业特长，推进教师任课专职化。自2009年至今，我们坚持每学科都有一位骨干教师把关，实行一主一副教师任课模式，充分发挥教师的特长，保证我校语文、数学、英语、体育、美术、音乐、综合等学科的教师优势。实践证明，我们坚持的教师专业化的思路是可行的，为学校持续发展全面实施素质教育打下坚实基础。（二）加强校本课程开发与实施校
7、本课程的开发是我校实施新课程，促进学生主动发展的一个研究重点。依据校本课程开发的开放性、实践性、综合性、生成性等特点，尝试开发我校的校本课程。剪纸艺术折纸是针对学校实际开设的两门学校课程，现在已经初步形成特色。学校有教学经费的保障措施，能满足课程资源开发，教学设施配备，教师资源、教师培训、外出学习等经费需要。多次派教师外出学习，开阔教师的视野，解决教学中疑难困惑，把取得的真经带回来加以推广和运用，提高了全体教师的理论水平和教学能力。每学期举行1-2节校本课程展示课，组织全体教师观摩，学校专门布置了学生剪纸、绘画、书法展室，不断充实学生作品，把最优秀的学生作品装裱挂于展室内，把普通的作品放到剪纸
8、作品集中，现在有108名同学的剪纸作品集存放在美术展室内。36名同学的折纸作品也专设了展区。自2009年至今，我们一直坚持剪纸教学特色的开发与深化，逐步积累了一些经验，历城区电视台、历城教育信息网上均对我校校本课程的开发进行过宣传报道。（三）抓实教学行为检查评估校长亲自制定了领导班子包班蹲点方案，即服务一个班级，引领一个学科，通过问、听、查、引、助等方式切实搞好教学工作。班主任、学科老师共同管理、指导和帮助学生。为确保教学常规管理工作落实到位，采取定期检查制、重要环节周查制、不定期抽查制相结合的方式进行。并通过年级组会议或教师例会通报教学常规检查情况，及时表扬在常规中做得好的老师，推广他们在教
9、学中的先进经验，及时批评在常规中做得不够好的不良现象，针对具体问题提出具体的意见和改进办法。并根据检查结果对任课教师的常规教学进行量化考核评价，纳入学期和年度综合评价，直接与教师的评先晋级和绩效津贴挂钩。（四）科学组织质量检测和分析教导处设计了教学质量分析表和试卷分析表。结合定性分析和定量分析，让教师全面分析教学工作中的问题，落实补教计划与措施。在对学生评价上，教师课堂教学评价中肯，以鼓励为主；学期评价全面，以激励为主。成长册评价实行等级+平时+考查科+特长+评语的综合性评价模式，对每一位学生全面客观的评价，培养学生全面发展。教导处在对教师评价上，严格执行济南第六实验小学教师教学工作评价方案，
10、从教师师德、教师出勤、教学质量、教学常规、教育科研、师生评教、教师工作量等方面较为全面的评价教师的教育教学水平的高低。对学校的教学计划、备课、上课、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等各项规章制度均按学校管理制度严格要求，严格管理，明确职责和目标，教导处分项检查、总结、反馈，确保教学计划有效的落实。 四、深入推进课教学改革学校根据教学需要组织教师进行理论学习，互相交流。组织教师观看名师录像课光盘，听骨干教师示范课，参加市、区、街道组织的学科培训，积极探索特色课。努力在课堂教学中落实“常态+特色”的教学模式，通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨等形式，提高了教师发现问题和自我改进教学的能力。在教学
11、中，要求教师树立先进的教学理念，重视知识的形成过程，体现学生的自主、合作、探究学习。根据分层培养目标对学生实行分层教学，按照“新教学策略”进行上课。通过推门听课对教师的常态课情况进行诊断，并有针对性地进行引领。我们的诊断重点是：在单位时间内所有的教学活动是否都具有实效性；教师对基本知识和基本技能的把握和定位是否精准；作业是否经过筛选组合，是否具有针对性和典型性；学生的学习积极性是不是很高，学生的学习习惯是否形成。推门听课后，我们还相机检查备课和访谈学生，了解教师上课的准备情况和平时教学的情况，并判断该教师的课堂授课情况是基于教案还是高于教案，教案、教学是否存在两张皮的现象，以督促教师做好课前准
12、备工作，切实提高课堂教学效率，使教师在常态课中成长，促进学校课堂教学的群体优化。骨干教师带头上高效示范引领课，及时组织教师听课、评课；课后组织教师研讨。开展高效课堂教学竞赛，通过竞赛活动，推出一批高效观摩课。语文学科的孟宁宁、张秀春，美术学科的孟宁宁、田树玲，体育学科的于文超，信息学科的孙学林，英语学科的管林林，音乐学科的刘克军等老师的课堂教学得到街道教研室领导的赞赏，并多次在我校举行特色教学展示课。每学期集中开展2次课堂教学达标活动，特别是张秀春老师的语文、孟宁宁的美术、伊妮妮、管林林的英语等已经具备了一定的特色。我们还让这些教师参加了济南第六实验小学举行的学习策略推进高效讲课比赛，伊妮妮的
13、英语课获得办事处一等奖，张秀春的语文获最具特色奖，孟宁宁的美术课获一等奖，同时孟宁宁还获得语文最具潜力奖；马玉华参加了3月份的科学讲课比赛也取得较好的成绩。在教师结对活动中注重把说、讲评系列活动贯穿起来，教师人人上达标课，搞好示范课的课例研究，促进了课堂教学整体提高。五、切实加强校本教研学校制定校本教研制度，充分发挥教研组的作用，不断提高教师的专业水平。利用周五的教研活动时间组织教师看名师示范课、搞问题研讨、试题分析、读书交流会、单元集体备课、教师汇报课、教学策略培训学习等活动。重视教师外出学习，分片联研等活动。立足教学实际，开展小课题研究。本学期，我校孟宁宁老师承担了区级实验课题有效利用剪纸
14、课程培养学生的创新能力的课题实验。成立了以校长为组长，教导主任、教研组长、骨干教师组成的教科研小组。校长亲临教学第一线，深入到教研组、班级听课；参加说课、评课活动，探讨教师教学发展的新思路，指导教学工作。校本培训能最大限度地发挥学校自身功能，优化资源配置，全面提高教师素质，这方面我们主要做到：要求全体教师结合自身实际制定个人专业发展计划。要求每位教师研究一节特色课；上好每节常态课；撰写一份教学设计或教后反思；设计一份试卷；撰写一篇教研论文、案例或总结。把单元备课与教师的课堂教学形成序列。建立起教师课堂教学跟踪档案。学校领导进行“指导性听课”，主要是对教师的课堂教学作具体的指导，落实教师听课评课
15、制度，每学期听课不低于30节次。主要是对教学中的共性问题、困惑问题进行研讨；教师间通过听课，互相学习，取长补短。另外还召开专题研讨会、座谈会、读书交流会；开展教育思想、方法大讨论，通过相互交流和辩论，建立起经常化、系统化的教学反思制度。教师以检查、总结自己的教学实践为手段，监控、诊断自己的教学行为，优化和完善教学方法和策略，淘汰不良的行为习惯。通过这种循环往复的“实践+反思”，使教师不断积累经验、汲取教训、减少失误，专业水平不断成长。根据我校实际情况，我们探索实施了“随机式”教研活动模式。引导教师从身边的问题起步，大家即说即聊即知，讨论教学话题时，不爱说话的老师，不善交流的老师，变得敢说、爱说
16、、会说。教研组长积极引导并将谈论内容引向更深层面。随机式教研活动让教师在说说笑笑中交流一些教学中的好做法好经验。六、大力营造书香校园 （一）读书活动丰富多彩自“蓓蕾读书工程”开展以来，我校积极开展课外阅读活动。坚持每天利用晨会时间开展经典诵读，利用午间进行自由阅读，利用每周的课外阅读指导课进行阅读指导。每学期都指导学生制定读书活动计划，扎实开展读书活动。逐步做到时间、内容、制度、阵地、活动等“五个保证”。 早晨自由读书时间学校要求学生大胆、大声、有感情地朗读，通过早读加强对学生的朗读指导，强化学生的阅读积累，并将阅读、口语交际作为学生语文素养评价的要素之一。语文组按照课标要求分段落实阅读任务，
17、各班语文教师给学生推荐阅读篇目，选择有价值的阅读材料并教给方法，指导阅读，提倡以课堂教学带动课外阅读，让学生“得法于课内，受益于课外”，或开展对比型课外阅读，学完课内文章，再引导学生阅读同一标题或同类事物的课外读物，或进行扩展型课外阅读，配合阅读教学向学生推荐介绍与课文内容密切相关的读物，或根据作者阅读其系列作品，或围绕一个大的主题，进行综合性的课外阅读。读书活动已成为我校的另一特色。鼓励学生在家读书，提倡亲子共读，保证每天读书三十分钟以上；分年级提出诵读的重点，教师也可根据实际，向学生推荐其它阅读篇目，保证读书的内容；学校宣传橱窗定期展出学生读书征文和心得体会，班级黑板报开辟读书园地，“读书
18、手抄报”“古诗文配画”“好书推荐卡”“文学社报”“读书摘记”“硬笔书法展示”等形式，使学生读书展示和交流活动有了有效的保证。我校开展了各种“演讲比赛”“纪念抗日战争胜利65周年征文比赛”“建国61周年作文比赛”“庆祝建党90周年红色经典诗词书法比赛”“古诗文背诵”“建党九十周年作文比赛”“红色经典诵读比赛”“课本剧表演”“啄木鸟行动”等丰富多彩的读书活动。学生们在一次次的阅读中丰富了知识，开拓了视野，在一次次的活动中受到精神的洗礼和人类优秀文化的熏陶。另外，我们还利用家长会向家长们宣传读书的益处，鼓励家长们和孩子一起读书，努力实现“亲子共读 ”。为积淀良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，丰富校
19、园文化生活。丰富多彩的校园文化活动，为学生提供锻炼的机会，施展才艺的舞台，为他们全面发展，发掘特长服务，培养集体主义观念，激励他们寻找榜样，确定自己努力的目标，不断地前进，形成不待扬鞭自奋蹄的局面。（二）打造特色楼道文化在学校院墙上、教学楼内的横梁上装饰着一篇篇古诗文，让学生时刻置身其中，受到中国古典文化的熏陶。学校橱窗每学期定期出刊“古诗文诵读展示”；在校园的每一处景点、每一片草地都能看到制作精美的诗文牌；在每一条走廊、甬路都能欣赏到古诗文的经典之作；在每一间教室、办公室里都有一面张贴着师生书画作品的诗文；在校园四周的围墙上，开设古诗文配画；各班黑板报每期布置有经典诵读的内容；根据各班的背诵
20、情况和本班的特色建立班级文化特色让走进校园的每个人都能感受到独特而浓郁的以传统文化为特色的校园文化氛围。“每周一诗”，全员参与的古诗文积累活动，用灵活多样的形式促进学生学诗的热情，拓展活动的内涵，陶冶学生的情操。（三）积极开展实践活动我们鼓励老师们充分利用网台资源来优化课堂教学，学校把这些资源利用的情况纳入了校本研修小组的考核评价。利用社会资源开展实践活动。如到德育基地、综合实践活动基地开展活动，请法制副校长、消防队员、交通警察、卫生防疫人员到校讲课等，使课堂教学与实践活动结合，把专题教育落到实处。组织开展了大型的庆“六一”艺术节展示，春季田径运动会，学生跳绳、踢毽子比赛，班级红歌比赛，三至六年级学生硬笔书法比赛，班级电脑绘画比赛。6月底举行了三至六年学生乒乓球竞赛，全体学生各科作业展评，学生广播操比赛。不同班级和兴趣小组的教师组织了学科实践活动，社会调查采访等。通过活动愉悦了身心，培养了学生的探究创新能力，增长了知识，提高了学校集体的凝聚力，丰富了师生的文化生活。我们还举行了师生的书画、手工、剪纸等美术作品的创作和展示活动。还积极参与上级组织的艺术竞赛活动，我校由12名学生参加了历城区小学生跳绳、踢毽子和书画比赛，分别获得了区一、二等奖。王建睿等四名同学的电脑绘画参加省级评选，刘子琪等4名同学被评为历城区读书小明星。我校学生的科技创新论文获济南市二等奖。
