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1、着眼高效，立足发展，全面提升师生素养济南历城小学紧紧围绕新课改精神及市区教学教研指导思想，立足自身实际，以提高学校教学质量、促进师生共同成长为着眼点，突出自能高效课堂构建和教师专业发展两项重点工作，创新教学教研工作形式，不断寻求学校教学教研新突破，积极打造区域教学品牌，促进全处小学教学工作的优质、均衡发展。一、阶段性成绩：（一）全面转变教学观念，积极构建高效课堂本年度是全区自能高效课堂总结提升年，针对区教体局的指示精神，我们总结典型课改教师的经验，从我处小学实际找准切入点，努力打造具有鲜明区域特色的课堂教学品牌。1理念领航，扎实推进在总结我处课改前提下，通过大家集思广益，我们逐步理清了自能高效
2、课堂的实质，进一步梳理完善了学校自能高效课堂建设的思路，明确提出了我校“自能课堂”的六大原则，即淡化教师、突出学生；评价学生，辐射老师；联系生活，自主求知；合作互助，鼓励创新；控讲时间，提高效益；融情课堂，激情飞扬。在具体操作过程中，我们根据学科特点及年级学生特点，一方面抓好学科的落实，即语文突出自能识字与自能阅读能力培养，数学学科培养自主参与合作探究能力，英语学科重在双向互助，抓住自能根本，全面推进自能高效学习。另一方面抓好课堂落实，课前抓好学生的自能预习，课中立足学生自能学习，课后着眼学生自能拓展，努力让学生的自主学习贯穿课堂学习始终。在工作中我们以转变学生学习方式为着眼点，以小组合作学习
3、为主要形式，以良好的学习习惯养成教育为保障，积极引导学生自主探究、自能求知、自我发展，构建平等、和谐、有序、互动、开放的课堂。三是抓好教师的落实，以“思想的再反思、理念的再提升、行为的再改进”自身课堂问题调研为抓手，积极让教师寻求与先进理念的差距，深入思考自身课堂教学存在的问题，为深入推进课改打实基础。同时为提升广大教干教师的常态课的教学效益，我校进一步加大了常态课堂教学的听评课力度，设立了“课堂开放听课日”，在坚持好每周二、周三下午教研活动日的基础上，确定每周二、周三上午为“课堂开放听课日”，课堂开放日选取的听课内容是有主题、有目标的，旨在为下午的教研活动提供典型和案例。各学科及教研组以青蓝
4、工程结对听课、骨干教师示范课、青年教师研讨课等多种活动，深入研读高效课堂，促进全处小学课堂教学水平不断提升。结合着四五月份的课堂活动月，通过课例推广、课例评选、论文评比、优质课比赛等活动，我们在全街道掀起了课改成果展示的热潮。2重点突破，典型提升总结提升重在总结、提炼、推广先进做法，为提升课改的质量，我们进一步加大重点课题研究开发力度，以单元整体教学研究为突破口，以各类特色教学典型示范为引领，积极组织开展了单元整体教学模式研讨会、各学科课堂风采展示、学科课改优质课评比、高效课堂案例设计评选等活动，在评选展示与交流中进一步发现课改典型，重点扶持培育。加强对课改实验教师的跟踪指导与奖励，学校教导处
5、、学科教研组悉心指导，积极帮助教师进一步提升个人教学理念、改革教学方法、打造个性教学特色。一学年来，我校的单元整体教学研究取得长足发展。我们建立了单元整体教学研究团队，集体攻关教学研究难题，进一步完善了单元整体教学新授课、拓展课、复习课“三课”模式。同时我们依托高效课堂专题博客及研讨团队，强化对单元整体教学研究的指导，提升课改认识，促进团队内外的学习与交流。陈冰冰老师先后在全区构建高效课堂策略解读与研讨活动、课改之星巡回讲课活动中举行公开课。2010年12月份，经区教研室推荐在山东省创新教育课堂教学研究会上陈冰冰老师执教了公开课水晶心，得到省内教育同行的好评。（二）深入开展作业改革，科学提高教
6、育质量1树立目标，明确基本思路作业改革是高效课堂的补充和延伸，是巩固知识、培育能力、发展个性、提高学生素养的平台，是减轻学生负担、提高教学效益的途径之一。为此，我们在广泛征求教师建议、学习外地经验的基础上研究制定下发了济南历城小学作业改革指导意见。意见对常规性作业予以统一明确，对个性化作业下发了指导性意见。意见确立了全处小学作业改革的基本原则（主体性、有效性、层次性、综合性、多元化和个性化），对作业改革的内容进行了细化，明确了作业形式的多样性、自主性、趣味性、实践性、创造性等，形式可以是想象、阅读、实验、竞赛、搜集、表演、口述、游戏、写作等，作业类型可自选，可以是预习性作业、基础性作业、补偿性
7、作业和拓展性作业，给广大教师指明了作业改革的方式方法。三月份，学校组织教干教师开展了个性化作业设计评比活动，教研室根据评比反馈意见，研究制定下发了济南历城小学关于进一步推进个性化作业改革指导意见，分学科对教师推进个性化作业的形式及内容进行了明确，选取优秀的个性化作业分类型配以范例，让教师在作业改革过程中有所遵循。教研室依据“先试点后推广”的原则，在全处挑选部分骨干教师成立研究小组，确立实验人员及项目，并指导实验教师科学制定个人个性化作业研究方案。教研室各学科加强指导，对研究教师进行跟踪管理。2全面实施，打造改革亮点全街道各小学以区个性化作业改革意见和教研室下发的个性化作业布置指导意见为指导，结
8、合自身实际情况，积极推进深入落实，确保意见落到实处。在试点工作中，各校广泛宣传，积极发动，认真组织教师进行了相关的学习，既把握要求，又明确方向。进一步完善了相关制度，配备了学生分层作业布置记录表等相关体现作业改革思路的表格。加大了对作业的研究力度，认真研读文本，把握训练要求，科学设计分层作业，创新布批形式，积极寻求突破。目前各项实验改革工作正在全街道各小学有条不紊的开展。（三）扎实开展校本研训，搭建坚实研讨平台校本教研活动是提高教师课堂教学能力的关键，更是提高学校教学质量的重点一环。本学年结合学校实际我们不断对前期的教研活动组织形式进行反思与改进，制定出台了关于进一步深化主题教研推动校本教研的
9、实施意见，立足“实”、“细”、“效”、“新”，着力打造适合学校实际的特色教研活动。意见将全处教研活动分为三层次，即全处中心组集体备课突出教材研读和主题教研，片区教研活动以专题研讨和问题研讨为主，学科教研组以问题研讨、理论学习及课例研讨为主。为更好发挥学科中心组作用，创新集体先周备课活动形式，全处各学科中心组统一组织全体教师进行集体备课通研教材，组织骨干教师将单元主讲内容精选课例进行备课并制作成课件，在集体研讨时进行汇报，并上传邮箱供任课教师下载交流使用。本学期围绕着高效课堂推进过程中的几方面突出问题，组织开展了主题性教研活动，重点提高教师对教材解读、指导品读、习惯养成、练习设计等方面的认识，指
10、导教师掌握科学有效的改进教学的方法。为进一步完善学校问题教研机制，我们制定下发了济南历城小学“生成发现解决”教学问题记录表及问题解决记录表，落实好教学问题征集、研究解决、逐级上报、形成课题的研究思路，通过各级教研确立主题横向解决。积极引导教师从教学中发现问题，并通过个人思考与实践、教研组研讨交流、学科中心组专题教研等多种形式切实帮助教师解决教学中的疑难问题。以学科中心组研讨活动为抓手，举行主题性突出的教学教研活动，学校领导积极参与到教研活动中，努力创设有利于教师创造性实施新课程的教学环境，争取教学出成绩、教研出成果。（四）注重内涵发展，促进师生素养形成1立足专业成长，提升基本素质学校积极响应区
11、教体局“艺至精”、“境至远”的教师发展要求，强化教师专业学习，促进教师内涵发展。学校继续深入抓好教师基本功常规训练工作，提高教师教学本领。以各级骨干教师、骨干班主任为示范引领，积极加强教干教师理论及业务培训，继续深入开展好“青蓝工程”结对活动，注重活动实效，积极促进青年教师专业成长。充分发挥远程教育及网络教研优势，大力培养名师骨干团队。积极通过“请进来、走出去”的措施，促进教师与名师专家面对面交流，转变育人观念，提高育人质量。重视教师反思性教学，继续抓好教师教学反思与班级管理反思的及时整理、评比活动，并将优秀案例反思及时下发老师手中进行交流学习。2重视读书益智，促进内涵发展学校立足自身发展，注
12、重文化育人，着力于校园浓厚文化氛围的创设。中小本部以“有爱心、有责任、书香致远”为主线，打造立体式、全方位文化体系。各学校也都结合本校实际打造了独特的校园文化。教室、走廊、墙壁都进行了科学规划，通过悬挂名人名言、张贴标语、镶嵌画面，让学生视线所到之处都成为文化，营造了良好的学习氛围。学校读书节活动已走过四届，以“经典诵读做有根的人”为重点，我们突出年级学生特点，引导学生吟经诵典，提高学生文化底蕴，营造浓厚校园文化氛围。在此基础上我们又顺利地启动了第五届读书节，以红色经典指导人生方向、培养爱国情怀，夯实文化底蕴，润泽精神心灵，提升思想境界。继续深入开展了“诵读经典、爱我中华”师生诵读比赛活动，提
13、高读书质量，激发读书热情。今年暑期我们结合区教体局指导意见，制定出台了济南历城小学暑期读书方案，指导教师深入阅读教育理论类、专业成长类、教育管理类、教育心理类和人文类书籍，通过读书活动，丰富教师自身人文涵养，强化教师自身修养，使自己的精神世界更为丰富多彩。通过读书活动，提高教师业务技能，提高班级管理水平，提升教师教育创新能力和教育科研能力。二、推进中的思考一学年来我们依托自能高效课堂构建及校本教研活动，深入推进教师专业发展，学校教育教学呈现出良好的发展态势。反思我们的教学工作，距离教学的本质以及上级领导的要求还有许多的问题与不足：一是由于学校师资水平制约，课程开设质量有待提升。村小师资配备结构
14、虽以打破，但是老教师的思想倦怠以及新教师的经验能力欠缺仍制约着村小的发展。二是高效课堂成果的推广以及作业改革的推进成效仍不显著，需要沉下心继续深入分析论证，科学统筹安排，努力促进各项改革作法全面开花结果。三、下一步工作推进策略（一）加大高效课堂建设推进力度，全面提高教学质量新学期，我校将进一步加大高效课堂研究力度，彻底改变传统意义上的教师的教学方式和学生的学习方式，全员参与，整体推进，努力让所有课堂都要体现新思路，体现新方法，体现学生学习的自主探究，强调真正意义上的师生对话。一是大力培育精品课堂，强化典型推介。继续深入推进单元整体教学研究，推出特色课堂、精品课堂。加大研究力度，强化案例故事与教
15、学反思的撰写，创造条件让有智慧的老师行文出书。二是狠抓常态课堂教学，大面积提高课堂效率。三是进一步加大个性化作业改革研究力度，突出以人为本的指导思想，加大作业改革与评价改革的典型推广力度，积极培植典型，为切实转变过重课业负担提高学生学习积极性寻求亮点，建立课业负担监测和公告制度，全力实现“控制量、提升质、精批改、快反馈”的区教体局作业布批目标。（二）把握教师专业发展方向，全面提升教师专业素养继续以区教体局“爱至深”、“艺至精” 、“境至远”的目标，深入推进名师培养工程、青蓝工程及读书益智工程，强化教师自身专业发展。继续强化教师教育教学理论学习，突出效果。依托教师远程培训与研修，结合校本培训学习，转变教师观念提升认识，切实提高教学理论水平与实践能力。继续加大三级教研网络建设，实化问题教研，切实解决实际教学问题，带来研讨质变及成果推广运用。积极促进教师任课专业化，加快专职化水平，提高教师掌握与运用教育信息化水平。（三）加大品牌学校建设力度，促进教学优质均衡发展我们将进一步按照品牌学校的“七大要素”提升村小品位，即“精致的理念、精锐的队伍、精美的环境、精细的管理、精良的装备、精湛的特色、精神的家园、金色的品牌”。根据全处各小学现状，进一步优化师资队伍结构，通过更多层次的业务指导、管理督查以及培训学习等，转变教师观念、提高认识，促进全处各小学均衡协调发展。
