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1、小学教师全员远程研修实施方案根据教育部和山东省教育厅关于实施中小学万名骨干教师培训工程中小学教师全员远程研修工程的意见和全省中小学幼儿园教师全员远程研修实施方案，利用山东省教师教育网远程研修平台，在学科课程专家引领下，通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力，提高中小学教师素质和教育教学质量，促进我省基础教育改革与发展。为认真贯彻落上级通知和文件精神，我校认真组织此次网络远程研修，确保研修效果，特制定远程研修实施方案如下，并根据本方案要求，抓紧做好各项准备工作，确保研修工作取得实效。一 、领导小组组长：谢士新副组长
2、：赵爱伟成员：韩红斌 张荣飞 张自武李廷杰 秦利国 李建浩赵庆生二、研修目标 利用山东省教师教育网远程研修平台，组织各学科教师，在学科课程专家引领下，通过专家讲课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师驾驭义务教育课程标准的能力，提高中小学教师素质和教育教学质量，促进我省基础教育改革与发展。 三、研修内容 小学教师远程研修参训对象包括小学语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活（社会）8个学科教师。研修以教师201313号文件为依据，以“用技术改变教学”为主题，开展信息技术应用理念和方法、小学应用案例、小学教师常用工具等模块的学习，推动小学教师在课
3、堂教学和日常工作中有效应用信息技术。研修共50学时，分两个阶段，第一阶段集中研修6天，各学校和教师可以根据实际，自主选学36学时；第二阶段分散研修两个月，14学时。分散研修阶段小学教师将集中研修所选学信息技术应用于日常教学实践，并通过平台提交应用成果。教师没有选学的其他课程，分散研修期间全部向教师开放。四、研修对象 小学语文、数学、英语、音乐、体育、美术和品德与生活（社会）、科学8个学科的全体专任教师。 五、我镇小学现有情况分析1、研修人员情况分析 根据我镇小学人员结构和现有情况，语数英教师中有能力完成远程研修的教师全部报名，村小部分年龄较大，不会操作电脑的教师填写自愿不参加远程研修的申请，已
4、参加的教师全部进行了计算机使用专项培训。为保证我镇小学教师全员远程研修的顺利实施成立了以校长任组长，业务校长任副组长的专项领导小组。制订了专项研修和和考核制度，把本次远程研修情况纳入教师绩效考核。2、计算机配置标准 中心小学微机室配置在原来26台联想电脑（CPU：2.0GHz以上 内存：1GB）基础上，新增清华同方电脑40台（CPU：2.0GHz以上 内存：2GB），每位研修教师均配备了笔记本电脑，能保证本校研修人员使用，村小微机室经过改造全部配备了新微机（配置为CPU2.0以上，内存：2GB），达到使用标准。3、网络条件：中心小学已接入市教育城域网，能够保证流畅访问山东省教师教育网()，可以
5、保证2M以上的互联网出口带宽，村小全部通过光纤接入互联网。六、研修时间 .7月30日-8月4日七、研修方式 研修模式注重网络研修与校本研修的整合；突出线上线下的混合式学习，注重理解学习、案例学习、创建学习等；教学评价注重数据可视化分析，过程性和质性评价。远程研修采取“省课程专家团队市县学科指导组研修小组参训学员”的教学组织模式。小学教师远程研修采取省级课程专家团队学科指导小组研修小组参训学员的教学模式组织实施，以县（市、区）为单位组建学科指导小组，以参训学校学科教研组为单位组建研修组，配置研修组长。包括骨干教师集中培训和全员远程研修两个阶段。骨干教师集中培训2-3天，全员远程研修期间集中研修6
6、天。八、培训实施流程1.参训人员登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼）登录“山东省教师教育网”研修平台，并及时修改密码。2.学员学习。 参训学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。集中研修期间，各学校或培训点根据统一要求，组织参训学员集中观看或以单机（电脑）播放方式学习视频课程；分散研修期间，研修平台开放在线点播功能，支持教师在线学习视频课程。3.学习指导。远程研修期间，研修组长、指导教师和课程专家负责参训学员的学习辅导、引领和管理等工作。九、考核评价教师（含指导教师）达到合格标准，在信息管理系统个人电子帐户记入A类学分20分。对达不到合格标准的指导教师、参训学员不计学分。
