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1、 九月沁丰收 小学教师参加名师大课堂研讨会有感秋风习习，天高云淡，唯美，盛世繁荣，八街九陌，华灯璀璨、川流不息。鲁豫皖数学名师汇集于此，研讨会顺利召开，千人会场，座无虚席，摩肩接踵，好一副饕餮盛宴。二十一中会务组的周密安排、学生的精彩表现，各地小数教师的钻研精神，四位名师深邃的教学理念，个性化的教学风格，无不让我如沐春风，倍增神往。一、 画龙点睛，方显名师本色求高效学生的学习热情是如何调动起来的？是不是有一种精神层面的东西去影响，感染学生呢？这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生。”虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学的真谛。教师不岐视每一个差生，让
2、后进生本已自卑的心灵得到安慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。学生得到充分尊重了，学生都有了学习自信心，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。再有就是通过一些具体的措施激励学生努力学习。王广阔老师的课堂上，学生的思路甚至眼神总是紧跟着王老师，游遍“大江南北”，时而集中，时而发散，游刃有余。最让我叹服的是他的第二节课“奇妙的幻方”，本身我对这个知识点研究很少，也只是懂的皮毛，更别说白纸一张的5年级学生了。出乎我意料的是：一节课下来，学生们不仅掌握了幻方的基本要领，甚至可以自己写出更高层次的幻方。不禁感叹：这是何等高效！而我自己的课堂上，单单维持纪律就让我筋疲力尽，这是
3、怎么样一个差距！二、步步为营，诠释高效课堂精设计 四节课教学的精密构思，以及教师临场发挥随机应变，让我对备课有了更深的认识：高效课堂的两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式？组织教学是上好一堂课的先决条件。任何一堂课都要以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终。不管小学低年级还是高年级的课堂中，课堂组织是教学的灵魂所在，没有好的课堂组织教学，那样的课堂中将是一塌糊涂，好的教学效果也将无从谈起。在全面推进素质教育的今天，在新一轮基础教育课程改革进行之时，新课程背景下有效的课堂组织教学就显得十分迫切
4、与重要了。如何使我们真正拥有新课程背景下有效的课堂教学理念，掌握新课程背景下有效的课堂教学策略或技术呢？这就要求我们掌握课堂教学的基本规律及学生的心理、生理发展的特点，注重兴趣的激发与引导，运用生动多变的组织教学方法，不断总结实践，才能更好地驾驶课堂，让学生始终精力充沛，活泼愉快地学高效的课堂意味着对课堂教学资源的高效利用。作为教师，在课堂教学的实践中，应不断积累有效组合的经验，形成一定的课堂教学模式，并在反思中不断改进和完善。在所有的课堂教学资源中，教师与学生是最为关键的，在课堂教学中正确处理“教师的引导”和“学生为主体”的关系，是使这两种资源发挥最大效益的中心环节，是获得课堂教学高效率的突破口。此外，环境、教学用品、书籍、时间等资源的合理利用也很重要，教师要在探索中思考如何从宏观上把握课堂的全局，努力体现资源整合的优势，寻求满意的课堂效果。通过学习,我感觉到了自己在以往上课方面的不足, 在今后的教学中，我要大胆的学习好的经验，改变课堂模式，改变自己，努力把教学成绩提高，同时让学生充分的认识自己在课堂中的地位，让学生的思维处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。
