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1、小学教研室工作总结：打造务实、高效的教研职能体系近年来，我校教学教研工作在市、区教研室的指导下，以深入推进基础教育课程改革为中心，以落实关于进一步改进和加强中小学教育教学工作的意见为重点，以打造高效课堂为主要目标，以提高师能为保障，坚持教研科研一体化，进一步加强教学工作的管理、研究与指导，积极落实了教研工作的精细化和过程化管理，进一步突出了教研工作的针对性和实效性，从提高教师专业素质、加强校本教研、学生能力培养等方面取得的一些成绩。现从五个方面向领导作以汇报：一、强化组织建设，奠定教研实效的基础1加强了教研员的队伍建设我们教研室现有6名专职教研员，两名省级教学能手、沂蒙名师，三名区级教学能手、
2、教学新秀，两名区级学科首席教师，其中有2人是区级兼职教研员，有1人是市兼职教研员。为加强对教研员的管理，我们给每位教研员制定了工作目标与责任，包括理论学习、课题研究、教学指导、辅导优质课等具体内容，还专门制定了教研员工作评估办法，这样让教研员的工作有目标、行动有方向，真正调动各学科教研员的主观能动性，发挥教研员专业引领作用，也为提高自身素质提供了有力的保障。2建立健全了教研组织网络。教研室根据各学科的特点，制定了学科教研员为主要负责人的教研组织中心网络图，并制定了相关学科的教研计划。同时在各小学以教研组为单位，建立了各小学的校本教研组织网络，并制定了教研组发展任务、措施与活动内容。这样，中心教
3、研组各小学教研组教师三级教研网络组织健全了，形成了一级负责一级、级级有目标、人人有任务的教研氛围，整个管理过程层次分明，责任明确。3发挥了教研组的教研“主阵地”的作用教研组是教学教研的主阵地。强化教研组的主体地位是促进教研工作开展、落实教研实效性的有效途径。历年来的教研计划中我们就已经提出抓好教研组的举措，同时我们结合区教研室关于教研组督导评估与检查的细则，对教研组进行了指导、检查与评估，大力开展“星级教研组”争创活动，让教研组拥有责、权、利，进一步强化了教研组的职能作用。二、条件保障有力，促进教研工作的正常开展为更好地发挥教研室的教学研究与指导功能，学校近几年来不断改善了教研室的办公条件。9
4、9年学校为教研室提供了一台微机； 2001年，为教研室购置了扫描仪、刻录机、视频采集卡、打印机、复印机，配备了直拔电话，率先为每位教研员配备了微机；2002年与互联网相连接；2006年为教研室配备了笔记本电脑、录像机。硬件建设的到位，为发挥教学教研的指导功能奠定了基础。同时，学校积极创设条件，优先保障外出学习经费。近两年来，先后派出130余人次参加市级以上教研活动，了解相关学科的教改动向，学校也要求外出学习人员回来后通过讲座或辅导课等形式，将学习体会或经验及时传达至每一位教师，以达到资源共享的目的，这一举措为课程改革与研究的深入实施注入了活力。三、制度确立先行，促使教研工作有章可循为适应课程改
5、革的需要，我们根据各种教育法规或教育文件的规定，制定了学校的一系列规章制度，学校的各种教研活动在其框架下，克服了教学教研工作的随意性，形成了自主发展、自我约束的运行机制。一方面我们认真学习落实市区教学常规要求或教学指导意见，明确教学常规中关于教学计划、备课、上课、作业布批等要求。另一方面我们结合实际制定了一系列的教研工作制度，如教学管理细则、听评课制度、备课制度、骨干教师管理制度、教学工作奖惩制度校本教研制度等，以此规范教学教研行为。与此同时，我们实施教学业务督查制度，每学期都进行一至二次教学业务专项视导，落实各小学对教学业务的执行情况，并进行检查通报，及时召开教导主任会议通报出现的优点与存在
6、的不足。健全、严格而又科学的管理制度，确保了教学教研工作的有章可循。四、实施精细管理，突出教研工作的实效性细节决定成败。我们在进行教学管理时，实施精细化管理，加强了教学过程性的监控，突出了教研工作的实效性。（一）严格落实课程方案，狠抓教学规范督促各校严格执行作息时间，严格落实课程方案，开足开齐所有学科，并认真上好每一节课，严格做到不随意增减课程课时，尤其是考查科目，学校也进一步加大了对考查学科的教学质量监控力度，进一步完善评估措施与细则，以维护课程的严肃性、规范性，强化课程意识。同时，各小学均结合学校实际，按“历下区小学教学工作评估方案”的要求，积极开发学校特色课程，特色课程的开发做到了与学校
7、特色的创建紧密结合，抓好落实，坚持不懈，形成规模，创出特色。（二）强化教师队伍建设，促进教师专业化发展1积极开展教师培训活动，提高教师业务素质。在组织骨干教师参加外出学习的同时，教研室还充分利用集体教研日的时间，定期组织教师观摩学习相关学科的远程教育研修课程；间周一次单元教材备课过关活动，先考后研，以考促研，促进教师在平时加强对教材的研究；每学期举行一次“课标、教材、教法、理论过关”测试活动，考试成绩计入学校、教师的评估量化赋分；同时，每学期组织一次教师课堂达标活动，对于课堂教学不过关的老师进行长期跟踪指导。学校还大力实施了“双五一”活动，即在教育理念方面，要求每个教师每学年读一本教育教学专著
8、，写一本读书笔记，剪贴一本教育教学资料，参加一次教育教学研讨会议，撰写一篇有价值的教学论文；在教学技能方面，要求每个教师每学期研究一个教学课题，提供一个典型案例，上一节研讨课，展示一种教学特长，组织一次学生评教活动。2打造良好的骨干教师培养和使用机制。教研室对各级骨干教师实行了定期考核，动态管理，扶持、引导快速成长为相关学科的教学专家。要求骨干教师做到“五有”，即：一有培养对象，相对固定13名青年老师作为传、帮、带的对象；二有教研课题，每年至少主持1项教育教学研究课题；三有论文成果，每年至少有1篇研究性论文在市级以上正式刊物发表；四有示范授课，每年至少2次在校级以上范围内开设示范课或专题学术讲
9、座；五有突出的教学成绩。同时，以我校的名师工作室为依托，充分发挥我校名师、骨干教师的示范带动作用，通过做报告、上示范课、送教到村小等形式，引领广大教师的专业技能提高。3深入开展和落实青蓝工程。各小学结合学校师资水平的不同特点，制定并落实好青年教师专业化发展档案，为工作不满三年的新教师落实好师傅，并明确师徒各自的责任、权利和义务，以课堂教学改革为平台开展帮教活动，实行捆绑式考核。对辅导效果突出的师徒学校要进行表彰奖励，激发教师的工作积极性和热情。4掀起大练教学基本功的热潮。以“掌握课标基本功、使用教材基本功、备课基本功、课堂教学基本功、说评课基本功、通用基本功、信息技术辅导教学基本功”为基本内容
10、，特别是粉笔字和普通话基本功要着重强化培训和练习，各校均制定了详细的培训方案，以多种形式开展培训活动，如观摩研讨、案例分析、教学反思、说课评课、理论考试、教学设计等，全员参与，形成序列，有效保证教师专业基本功素质的提高。5注重教学反思。及时有效的教学反思是提高教师教学能力的重要手段，教研室通过优秀教学反思评选、编写教学反思集锦等形式，引导教师对自己的教学设计、课堂教学实践和教学目标达成度进行及时反思，做到在反思中学习、思考、成长。（三）抓好教学常规，认真落实“教学五环节”根据区教育局关于进一步改进和加强全区中小学教育教学工作的指导意见，围绕构建高效课堂、提高教学质量的工作重点，进一步完善教学常
11、规的执行、督促、检查和考评机制，切实强化教学五环节的精细化管理，坚持教研组周自查、教导处月检查、教研室双月查督导制度，努力抛弃无效、低效的环节，实施有效教学，大面积提高教学质量。1备课。先周集体备课：充分利用周六的时间（本学期利用周五下午办公时间），采取南片联研（区）、东西片联研（本街道）、区二小集合分组联研、本校自研等形式，教研室针对相应单元提前下发有关教研问题，用问题引导教师有针对性地思考、讨论，做好集体研讨的准备，继续坚持集体备课先考后研的举措，提高集体备课的实效性，考核结果评估到各单位。个体备课：在集体备课的基础上，按照各学科课堂教学模式的思路与要求，认真使用好教学通案，落实好二次备课
12、，教研组长要充分发挥职能作用，加强对备课的检查，提高备课的实效性。2课堂教学。重点抓好常态课，提倡教师在如何运用市教学策略上多下功夫，多提建议，经常采取“同上一节课”的办法，深入研究教材教法。另一方面，结合“课堂教学活动月”积极开展每人一节公开课活动，按照青年教师的过关课、汇报课，学科教研组的研究课、研讨课，骨干教师的示范课、公开课，教干、教研员的下水课，全体教师的达标课和优质课形成序列，执教范围兼顾考查科，重点抓好评课环节，要以“当堂达标”、“抱作业本出教室”为主要目标，切实提高课堂教学效率。教研室按照常态课和达标验收的形式推进课堂教学，实行“推门听课”，进行达标验收，并将定级结果作为考评教
13、师的重要依据。3作业。严格按照国家规定，依据“区教研室的作业设置一览表”规定要求设置作业，作业做到精选、精练、精评，课堂作业、课堂练习要做到当堂清，家庭作业、学科实践性、课外作业要做到有批改、有反馈，提倡“菜单式作业”，让学生有选择的空间，所有的书面作业要做到有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评，任课教师要指导学生建立纠错本，对纠错的内容及时跟踪检查，巩固纠错效果，教研室视导的重点是作业的数量、质量和批阅情况。4考试。坚持无分数等级制评价办法，实现评价主体和评价方式的多元化，要求任课教师自主进行单元测试，重点做好补教补学工作，教研室适时组织期中诊断调研测试和期末考试，做到定性分析与定量分析相
14、结合。5辅导。辅导是提高教学质量的有效手段，督促各学校认真制定方案，提倡教师在课堂上关注每一个学生，辅导学生当堂达标，完成学习任务；积极采取有效措施抓好优生优培、学困生转化工作，特别是后进生转化，体现在课堂上多关注，作业上搞分层，策略上多跟踪，切实避免不管不问、冷嘲热讽、体罚驱赶等现象的发生。（四）大胆创新，突出校本教研特色1认真贯彻关于进一步加强小学校本教研活动的若干意见，进一步建立健全校本教研组织网络，完善校本教研制度，制定切实可行的校本教研工作计划，让校本教研有章可循，形成良好的运行机制。进一步增强各小学领导的校本教研意识，做到“三贴近”贴近教师、贴近学生、贴近课堂。2深入挖掘校本教研内
15、容，搞活教研形式。我校的校本教研工作以解决教学问题、提高课堂教学效率为目标，以教学问题、案例剖析为重点，充分利用周四教研日和周六（本学期为周五下午）教研活动时间，积极开展“分片联研”（东西片）和“校际联研”（村小之间可以联合）。教导处充分发挥督查、协调、指导与评估的作用，采取有效措施，组织校本教研活动。3抓学科教研组建设。我校充分发挥了学科教研组在校本教研中的主阵地作用，以组内活动为载体，如组织公开课、观摩课、研究课、汇报课、理论学习、问题研讨等，做到每周一个主题，有计划、有内容、有过程、有反馈。通过“提出问题设计方案探索研究深入反思实践提升”等一系列连续性过程，形成良好的教研氛围，把教研组建
16、设成为教师的“专业成长之家”。同时，教研重心下移，教研员和各小学教干都深入教研组，参与教研的全过程，使教研组成为真正意义上的教研实体。教研室定期组织“星级教研组”评选活动（每学年评一次），对活动开展正常、效果明显的教研组长和组员进行表彰奖励。4发挥教研员的专业引领作用。学校要求每一位教研员不断提高自身素质，从专业理论、课堂指导、课题研究、信息技术、学科教研活动等入手，深入教学第一线，做报告，搞培训，上好学科实践课，及时发现并解决学校教学工作与教师专业化成长中的实际问题，及时提供专业指导、信息服务与技术帮助等，真正起到专业引领的作用，努力成为一名“名教研员”。学校也坚持了教研员考评制度，对教研员
17、实行年度考查。5制定教师评价制度，突出校本教研活动的实效性。对积极参与校本教研活动的、在校本教研活动中能主动承担研究任务并提交案例或论文的、在校本教研活动中有突出贡献的，各小学可以在期末量化评估中适当奖励。6抓好校本教研的交流。充分利用校本教研的平台分片联研，以“教学问题”“教学反思”“案例解剖”为着重点，强化校本教研活动的针对性和有效性，实现教师在对话中思考，在沟通中学习，真正解决教研中的困惑和问题。五、多措并举，促进学生的全面发展1强化了学生习惯养成教育，树立新的教学质量意识。我们认真按照区教研室提出学生学习习惯的有关要求，继续在每学期的第一个月（即3月、9月）坚持学生“学习习惯活动月”制
18、度，全面开展“学习习惯规范月”系列活动，让每一位教师都要注意培养学生良好的行为习惯，正确引导学生形成良好的的学习习惯。同时，我们在深入学校听课时，密切关注了学生上课过程的行为习惯，尤其是对教师的课堂教学行为，哪些是有利于学生良好习惯养成的，哪些是禁锢学生，在评课中都给予指出，以引起每一位任课教师的重视。2扎实开展蓓蕾读书活动，努力争创“书香校园”。在市、区教研室有关文件的指导下，我校制定了详细的制度与要求，大力倡导师生读书之风，提升我校师生的文化底蕴，打造“学习型学校”。学校在开设好阅读课的同时，连续举办了以“让书香伴我一生”为主题的读书节活动，各校结合实际情况，利用板报、长廊、宣传栏等阵地进
19、行宣传，营造浓郁的书香氛围；学校大量购进图书充实图书室，建立班级图书角，定期开放图书室，让学生有书可读；教研室、各小学、各年级层层组织了丰富多彩的读书活动，极大地激发了师生的读书热情，收到了良好的读书效果。在今年10月份的区教育局“书香校园”验收评比中，我校取得了全区第一的好成绩。3特长培养，突出个性。这些年来，我校每学期都要组织处级小学语文、数学、英语综合能力测试，每一学期结束时，组织到各小学进行音乐、体育、美术、实验技能测试，活动的开展，激发了学生学习的积极性，提高了学生的学习的兴趣，为发现特长生提供了材料。2007年1月，在济南市“爱我沂蒙，建我家乡”征文活动中，我校19名学生获一等奖；
20、 2007年11月，在济南市“第六届小学生艺术节”上，我校4名学生获一等奖；2007年4月，我校两名学生的作品获济南市“小学生电脑作品”比赛一等奖；2007年6月，我校22名学生的作品获济南市“第22届青少年科技创新大赛”一等奖；2008年6月，在济南市“第五届青少年智力七巧板大赛”中，我校31名同学获奖；2008年5月，济南市“中小学生电脑制作活动”评选中，我校5名学生获奖。一份耕耘，一份收获。近年来，我校的教学教研工作在各级领导的关心与帮助下，在全体师生的共同努力下，也取得了可喜的成绩：各级优质课评比活动中，我们学校共有7节课获山东省优质课评比一等奖，8节课获省级二、三等奖， 6节课获市级
21、一等奖，40余节课获得区级一、二等奖；教学论文共有220余篇获得区级以上奖励；共有28篇（本）发表或出版的教学论著； 有26项课题在区级以上立项并在研究过程中；22个课题通过区级以上鉴定结题；有10项教科研课题获省、市级教科研成果一、二等奖；140余人获得市区级优秀教学奖；15人在市区级教学研讨会上作典型发言。在老师们的共同努力下，我们学校也先后获得了“山东省教学示范学校”、“济南市教学工作先进单位”、“济南市先进乡镇教研室”、“历下区教学水平先进单位”等区级以上教学方面的集体荣誉达38项。细数成绩，展望未来，今后的日子里，我们会加倍努力，继续将教学工作置于学校工作的中心地位，进一步加大教学教研的工作力度，不断学习、不断思考、不断创新，力争取得更为优异的成绩。2008年12月18日
