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1、附表1：本科毕业论文(设计)开题报告表课题名称论中国家庭环境对儿童心理健康的影响以xxxx中心小学学生为例课题类型理论研究指导教师 xxx学生姓名xxx学 号xxxxxxxxx专 业小学教育本课题研究的现状中国人不仅重视家庭教育，而且对家庭教育进行了多方面的研究，积累了许多宝贵的家庭教育经验和理论20世纪80年代之前由于缺乏家庭教育研究，人们头脑中家庭教育的概念非常模糊，80年代家庭教育兴起之后，许多有识之士首先考虑的问题就是弄清家庭教育的特点和功能。从笔者掌握的材料来看，大多数研究者通过与学校教育、社会教育作比较，来论述家庭教育的特点。如郑刚（1983）认为家庭教育特点是：教育者与被教育者之
2、间关系的密切性，家庭教育与家庭生活的同一性，家庭教育的早期性，教育者对受教育者了解的深刻性，社会要求与父母个别要求的并存性。杜珠珍（1987）提出了家庭教育的五个特点：广泛的社会性、天然的早期性、及时的针对性、血缘的天然性、全程的连续性，并指出这些都是学校教育所无法企及的优势。当代中国家庭教育的复兴就是家庭教育功能的最好体现，80年代初“家庭是孩子的第一所学校、家长是孩子的第一任教师”的观点迅速流传全国百万家庭，同时有大量通过总结本人或他人经验论述家庭教育具有培育人才重要功能的文章发表。1983年余心言就指出在社会主义社会家庭教育是国家培养一代新人的大事,聂荣臻、康克清等国家领导人发表了社会各
3、界都应当重视家庭教育的观点。其后，有一些学者分别从社会学和教育学的视角论述了家庭教育对于年轻一代成长的教育功能；还有一些学者指出了家庭教育对于学校教育和社会文明建设的促进作用。同期，一些心理学学者通过调查研究家庭教育对于儿童发展的作用，如黄佳芬等（1984）对上海复旦中学初二学生及其家长的问卷调查和个别访谈发现，父母对子女的期望、父母文化程度、家庭关系等因素在一定程度上影响着孩子的学习。家庭教育定义是家庭教育研究的逻辑起点，对于它的认识在家庭教育研究中尤为重要。20世纪80年代中国学者对于家庭教育的定义基本上是观察现实而来的，如赵忠心（1988）指出：“家庭教育是指在家庭生活中，由家长、即家里
4、的长者对其子女和年幼者实施的教育和影响。这种教育实施的环境是家庭，教育者是家里的长者，受教育者是子女或家庭成员中的年幼者。”90年代以来，美国学者从社会学角度阐释家庭教育的新定义传到大陆，如达翎（Darling，1987）的家庭生活教育就是“透过个人与家庭其各层面环境资源间的互动状况，来保存及改善人类生活品质”得到中国部分学者认同，如马和民（1998）对家庭教育的解释：“若从教育社会学的角度来考察，家庭教育既指在家庭中进行的教育，又指家庭环境因素所产生的教育功能。前者指的是受教育者在家庭中所受到的由其家庭成员（不论长幼，但主要是指父母）施予的自觉或非自觉的、经验性的或有意识的、有形的或无形的等
5、多种水平上的影响；后者则指家庭诸环境因素（包括家庭的社会背景和生活方式）对受教育者产生的隐性影响。”但是，也有一些学者持不同意见，认为把幼者对于长者的影响、把家庭环境的无意识影响当作家庭教育容易造成逻辑矛盾，不利于家庭教育研究的深入。学术价值和现实意义学术价值：性格主要表现在对现实的态度和行为方式上,虽然有先天遗传因素的影响,但主要是在后天环境影响和教育的作用下,逐步发展和形成的.孩子自出生,首先接触到的是家庭环境,家庭环境对儿童性格的形成起着不可估量的作用,儿童期是孩子最易接受影响、性格形成最迅速的阶段.因此说:父母是孩子人生的首任教师,家庭为孩子性格的形成奠定了基础。本论文主要从家庭教育的
6、误区去进一步研究在后天的家庭教育环境中对儿童性格的发展造成的影响，并针对性地提出对策，期望能充实家庭教育理论。现实意义：提及孩子成才问题,人们会立即想到学校的重大作用.孰不知在成才过程中,家庭教育显得尤为重要,特别是中小学阶段的家庭教育.父母是孩子的第一任老师,一个人自呱呱坠地到会说会跑,无不与父母息息相关.幼儿时期,孩子连父母的说话、走路姿势都在模仿,当孩子长大一些,则受父母的思想、行为、处世方法、人生观、价值观等方面的影响.许多家长为了孩子,可以说是呕心沥血,煞费苦心,但由于缺乏正确的育人观,往往得不到预想的效果.家庭对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响.父母应赋予孩子一个良好的家
7、庭环境,这个良好的家庭环境不只是物质上的,重要的是一个使孩子赖以健康成长的学习、生活环境.家庭是孩子生活和接受教育的第一个课堂,父母是他们的第一任老师,父母对孩子的身心健康负有不可推卸的责任,家庭影响在人的一生中起着奠基的作用,特别是儿童阶段,孩子思想尚未定型,有很强的可塑性,他们对周围的一切都感兴趣,并善于模仿,这个年龄段的孩子,分辨是非的能力差,家庭和周围环境的各种影响,他们往往都不加取舍地去接受.因而父母的思想、作风,平日的行为习惯、待人接物的态度以及对子女的教育方式等,都会在孩子身上留下深刻的印痕。本论文对梅江区长沙镇中心小学不同年级的学生进行问卷调查，从现实出发，试图了解和帮助该地区
8、学生的健康成长。课题类型指：理论研究、实验研究、计算机软件设计、工程设计（实践）等。论文提纲或设计思路一、 问题提出（一） 国内外研究现状（二） 研究目的、方法、意义二、 概念界定（一）家庭环境的定义（二）儿童心理健康标准三、家庭环境对儿童心理健康影响调查及分析四、当前家庭教育环境中的缺陷（一）家庭物质条件的不充分利用（二）片面的家庭观念 （三）错误的家教方式（四）不良的家庭气氛影响儿童心理健康发展的主要家庭环境因素五、促进儿童心理健康发展的家庭教育对策（一）家庭心理健康教育的开展需要家长转变教育观念（二）创造和谐、温馨、民主的家庭氛围（三）热情积极地引导孩子正确交往（四）培养儿童的角色意识（
9、五）家长应注意自己的言行，树立榜样（六）家庭教育要善于把快乐融于日常的教育中主要参考文献1刘英.加强心理健康教育提高学生心理素质J，新疆社科论坛，2007，（3）：89-90.2王德勇.家庭教育误区M.北京：科学出版社，2001，（10）.3胡立平.家庭教育对学生心理健康的影响及对策J.教育革新，2007，（1）：10.4晨曦博士主编，蔡根荣编译斯宾塞的教育安徽人民出版社2003年5刘天娥，龚伦军.家庭教育对中小学生心理健康的影响与对策J,现代妇女，2010，（9）：44-46.6刘金花.儿童发展心理学M.上海：华东师大出版社，19877朱智贤.儿童心理学M.北京：人民教育出版社，19818易
10、慧娟，马学刚，浅谈儿童的心理健康教育J.心理教育研究，1998，（04）.9赵忠心.家庭教育学M.人民教育出版社，2000.10汪道之主编.关爱你的孩子孩子心理实例分析与父母对策.中国商业出版社，2001，11.11王森林主编.人格教育.中国时代经济出版社.2003，6.12王楠.现代青少年亲子关系产生冲突的原因及解决策略J.时代教育，2009，（1）.13郑维廉.青少年心理咨询手册K.上海：上海人民出版社，2009.14李丹著.学校心理卫生学J广西教育出版社.15陈永胜著.小学生心理卫生学，中学生心理卫生学J.山东教育出版社（页码？）指导教师意见红字是需增加部分，许多半角符号要改全角。你调查主要是心理健康就还是研究心理健康吧。但要保证心理健康等调查表的信度和效度。相应性格部分改为心理健康。指导教师（签名） 教研室主任（签名） 系主任（签名） 年 月 日
