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1、小学教育教学知识与能力试题10套2013年教师资格小学教育知识与能力全真试卷模拟冲刺试题（一）一、单项选择题1在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为( )。A社会关系B人际关系C教育关系D师生关系2人类最早的教学手段是( )。A文字材料 B口耳相传 C直观教具 D黑板加粉笔3小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是( )。A道德情感不深 B缺乏合理行为技能 C道德认识不足 D道德意志力不够4班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是( )。A年龄影响力 B性别影响力 C个性影响力 D学术影响力5德育过程的基本矛盾是( )。A
2、教育者与受教育者之间的矛盾 B教育者与德育 D教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾。6新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段( )。A以综合课程为主 B以分科课程为主 C分科课程与综合课程相结合 D分科课程为主，综合课程补充7班主任在组织班级教育力量中所起的作用是( )A决定作用 B领导作用 C纽带和桥梁作用 D核心作用8区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是( )。A是否具有高深的知识 B是否具有很强的科研能力C是否具有崇高的威信 D是否能为学生个性的发展提供充分机会9由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分。这属于( )。A正强化 B惩罚 C负强化 D消退
3、10思想品德形成的基础是( )A道德认识 B活动和交往 C道德情感 D道德意志11一般来说，有利于解决问题的动机强度是( )。A强烈 B较弱 C微弱 D中等12学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是( )。A痕迹消退说 B动机说 C同化说 D前摄抑制与倒摄抑制13教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材 B劳动能力的全面发展C有社会主义觉悟有文化的劳动者 D既能从事体力劳动又能从事脑力劳动17“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。A教育与生活 B教育与经济 C教育与政治 D教育与生产劳动18教育的本体功能之一是( )A减少人口数量、提高
4、人口素质 B促进生产发展，服务经济建设C对政治经济有巨大的影响作用 D加速年轻一代身心发展与社会化进程19联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括( )。A无差别原则 B无歧视原则 C尊重儿童尊严原则 D儿童利益最佳原则20马洛斯的需要层次理论中最低的层次是( )。A生理需要 B安全需要 C尊重需要D自我实现的需要二、简答题1简述课程实施中应注意的基本问题。2简述小学生概念学习发展趋势特点。3复习课设计的注意事项有哪些?4对学生迸行操行评定的目的是什么?5简述课程计划编制的原则。三、材料分析题1时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自
5、由组合选择同一学习问题：作为教师你对这一教学现象怎么看?怎么办? 2这是一位老师执教早操巩固识字的片段：师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字，没摘到字的同学又回到座位上)师：老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高)生：“做操”贴到哪儿好呢?(还剩一个词语)师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢?生：贴在下边好!生：贴在题目旁边。生：师：还是贴在中间好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间，形成环行板书)师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。(学生依次领读词语)问题：你是怎样看待以上教学的?请发表你的观点。
6、四、教学设计题请为人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第六册年、月、日的认识编写教学设计。 模拟冲刺试题（二）一、单项选择题1教师教学的首要任务是( )。A培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础 B发展学生的智力、体力和创造力C引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 D关注学生个性发展2教育史上提出“有教无类”El号的教育家是( )。A孔子 B孟子 C夸美纽斯 D荀子3班级授课制的特征可以用以下几个字概括( )。A班、课、室 B师、生、课 C师、生、时 D班、课、时4课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是( )。A课程 B课程目标 C课程结构 D课程理念5学习中为提
7、高学习效果和效率用以调节学习行为和认知活动方法的是( )。A学习动机 B学习策略 C学习理念 D学习目标6解决问题的基本过程是( )。A发现问题理解问题提出假设检查假设 B发现问题研究问题提出假设检查假设C发现问题提出假设理解问题检查假设 D研究问题发现问题提出假设检查假设7校园文化的核心是( )。A学校的物质文化 B学校的组织文化 C学校的精神或观念文化 D学校的制度文化8“因材施教”是人的发展的( )对教育的要求。A顺序性 B不平衡性 C互补性 D个别差异性9某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是XX级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。A升华 B补偿
8、 C退行 D转移10去过几次小朋友的家就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( )A感知运算阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段11问题行为与差生、后进生等问题学生的( )。A对象相同 B概念不同 C都是对学生的总体评价 D都是一个教育性概念12班集体形成的条件和前进的动力是( )。A共同的奋斗目标 B班主任的要求 C班级内部的矛盾斗争 D共同的活动13在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。A教学过程 B教学手段 C教学内容 D教学媒体14学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。A顺向正迁移 B逆向正迁移 C顺向负迁移 D
9、逆向负迁移15一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到 了。对该生的教育应该培养( )。A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为16首先提出”普及教育”口号的是在( )时期。A奴隶社会 B封建社会 C资本主义社会 D社会主义社会17课堂导入方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称之为( )。A直接导入 B练习导入 C事例导人 D悬念导入18决定教育事业领导权的是( )。A经济发展水平 B政治制度 C文化 D科技19集体是群体发展的( )。A最终结果 B中间环节 C目标
10、D最高阶段20美育就是对学生进行( )。A审美教育 B五讲四美教育 C美好生活教育D美好思想教育二、简答题1哪些内容可以组织学生合作学习?2讲授法教学应该注意什么?3新课程教师角色应如何定位?4师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?5简述当代教育理论与教育实践的关系。三、材料分析题阅读材料，回答问题。1以下是一位教师执教在大熊猫的故乡的教学片段：师：作为有志于保护大熊猫的我们能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢?比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告。屏幕出示：用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。师：有困难吗？老师举个例子。
11、比如，北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运，人文 奥运，科技奥运”。再比如，中央电视台保护水资源的公益广告是这样的：“如果人类再不节约用 水，那么，地球上的最后一滴水，将是我们自己的眼泪。”这项任务可以单独完成，也可以小组合 作，现在开始。(几分钟后，教师组织学生反馈。)生：我写了三条：第一条：保护大熊猫，别让大熊猫成为灭绝动物。第二条，保护大自然，让大熊猫快乐地生活。第三条是，别让“活化石”成为博物馆的标本。师：哇，太棒了，真是一位高产作家!(笑)生：杨柳枯了，有再青的时候；熊猫走了，没有再回的时候。 师：哈哈，当代朱自清!(笑，掌声)生：保护大熊猫为中国添一份荣耀! 师：掷地有声!
12、(掌声)生：等到大熊猫灭绝的时候，你的记忆里是否还有它的模样? 师：诗一般的语言。生：茂密箭竹，绵绵白云，清清泉水，可爱熊猫“ 师：一幅画!一首诗!当代小诗人。生：老师，我还有一条。地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的成功成为新的遗憾。师：成功?这个怎么说?我帮你改一下好吗?地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为 新的遗憾。生：地球已经有很多遗憾。别让大熊猫的离去成为新的遗憾。(掌声)生：老师，我这个是一幅画，大熊猫妈妈对孩子说“亲爱的，过来吃早餐!”(笑，掌声)师：哈哈，真好!老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。广告画面是：大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说：亲爱的，过来喝早茶!(笑)然后响起
13、背景音乐：(教师用新近流行的网络 歌曲两只蝴蝶的旋律唱道)亲爱的，你慢慢来，穿过竹林来喝小溪水(全场笑声，掌声，气 氛热烈)问题：试从课堂教学评价方面谈谈你的看法。 2两位教师上圆的认识一课。教师A在教学“半径和直径关系”时。组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一 圆中圆的半径是直径的一半”。教师B在教学这一知识点时是这样设计的：师：通过自学，你知道半径和直径的关系吗?生1：在同一圆里，所有的半径是直径的一半。生2：在同一圆里，所有的直径是半径的2倍。生3：如果用字母表示，则是d=2r。r=d/2。师：这是同学们通过自学获得的。你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢?生1：我可以用尺
14、测量一下直径和半径的长度，然后考查它们之间的关系。师：那我们一起用这一方法检测一下。师：还有其他方法吗?生2：通过折纸，我能看出它们的关系。问题：(1)两案例的主要共同点是什么?是否真正了解学生的起点?(2)从线性与非线性的观点分析两教法。预测两教法的教学效果。 四、教学设计题请为北师大版义务教育课程标准实验教材一年级下册买文具编写教学设计。 模拟冲刺试题（三）一、单项选择题1打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是( )。A夕部分组 BC设计教学法 D道尔顿制2德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的( )A基本规律 B基本方法 C基本途径 D基本要求3中小学德育工作中常
15、用的奖惩属于( )。A榜样示范 B品德评价 C陶冶教育 D说理教育4培养学生作为一个公民所必需的读、写、算的基本能力和公民一般教养的教程是( )。A基础型课程 B发展型课程 C知识性课程 D工具性课程5教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。A学生只有机械记忆的能力 B教师的知识、能力是不一样的C教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D教育活动完全受到人的遗传素质的制约6联合国教科文组织在学会生存中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于( )。A推行回归教育 B实施终身教育 C改革正规教育 D发展成人教育7只要给足了时间和适当的教学。几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握
16、的程度。这是( )。A意义学习 B机械学习 C发现学习 D掌握学习8尊重信任学生是教师的( )。A知识素养之一 B能力素养之一 C思想道德素养之一 D基本任务之一9下列能代表高成就需要者的描述是( )。A喜欢对问题承担自己的责任 B宁愿担任专业工作而不愿做企业家C倾向于选择风险较小的工作 D倾向于将自己的失败归因于运气不佳10通过集体讨论，使思维相互撞击，迸出火花，达到集思广益的效果，属于( )。A头脑风暴法 B发展思维训练 C自我设计训练 D推测与假设训练11只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于( )。A前运算阶段 B感知运动阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段12“矮子里找高个”、“
17、水涨船高”是一种( )。A相对评价 B绝对评价 C定性评价 D定量评价13奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是( )。A强调直观教学 B强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C激励学生的学习动机 D引导学生的发现行为14身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究。苒把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是( )。A观察法 B读书法 C文献法 D行动研究法15既想取得好成绩。又想去玩。这种冲突矛盾是( )。A多重趋避冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D双趋冲突16前苏联教育家赞可夫
18、的教学理论是( )。A最优化理论 B认知结构的理论 C发展性教学理论 D范例教学理论17在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。A北欧的尼德兰 B捷克的夸美纽斯 C法国的斯图谟 D德国的福禄培尔18决定教育性质的因素是( )。A生产力发展水平 B社会意识形态 C政治经济制度 D民族文化传统19杜威所主张的教育思想被称作是( )。A存在主义教育思想 B要素主义教育思想 C实用主义教育思想 D永恒主义教育思想20课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题激发学生的学习动机和情
19、趣。A问题导人 B故事导入 C事例导入 D悬念导入二、简答题1简述美育的任务。2简述最近发展区概念及其意义。3教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?4童年期儿童的学习特征是什么?5学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在哪些方面? 三、材料分析题1北师大版数学三年级上册需要多少钱(两位数乘一位数的口算)的教学片断： 出示买卖的情境图(图标有泳圈的单价l2元，篮球的单价15元)。引导学生提出数学问题。 探索算法多样化。师：买3个球需要多少钱?算式怎样列?生：15x3=师：应该怎样算呢?生1：我用加法l5+15+15=30+15=45(元)生2：我用乘法10x3=30 53=15
20、 30+15=45(元)生3：把l5看成3个5，共有9个5，得45(元)师：你喜欢用什么方法?生1：用加法。师：用加法也可以。生2：用乘法。师：好的。练习70x5=24x2=13x5=31x3=342=24x4=师：你喜欢用什么方法就用什么方法。学生练习时笔者观察了7位小朋友所用的方法其中有4位是采用加法的问题：请从算法多样化与优化的层面上加以分析。 2一位教师在执教落花生一课，学到父亲的话“花生的好处很多必须挖起来才知道时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风。“花生派
21、”的神情甚是尴尬。问题：请谈谈你对以上教学片段的看法。 四、教学设计题北师大版小学语文第三册风 模拟冲刺试题（四）一、单项选择题1“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是( )的重要主张。A实践教育学派 B实证教育学派 C传统教育学派 D实用主义教育学派2遗传素质是人身心发展的( )A主导因素 B决定因素 C物质前提 DB促进学生智力与能力的发展C培养学生坚定正确的政治方向 D培养学生良好的道德品质7进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是( )。A导向原则 B疏导原则 C因材施教原则D教育的一贯性原则8新一轮基础教育课程改革的理论基
22、础包括( )。A人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论 B人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论C人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论 D人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论9班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是( )。A常规管理 B民主管理 C平行管理 D目标管理10下面情况发生了学习的是( )。A小李从亮处走进暗室视力显著提高 B小名喝酒后脾气变得暴躁C小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D大猩猩模仿游人吃饼干11学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )。A学习动机 B认知B双避冲突
23、 C趋避冲突 D双重趋避冲突15“学会如何学习”实质上是指( )。A培养对学习的浓厚兴趣 B会在适当的条件下应用适当的认知策略C掌握系统的科学概念与原理 D掌握大量而牢固的言语信息16我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、( )。A美育 B劳动教育 C爱国主义教育D美育、劳动教育17问题解决的“试误说”是由( )提出的。A苛勒 B杜威 C桑代克 D班杜拉 。18根据法律规定。适龄儿童和青少年都必须接受。国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是( )。A中等教育 B幼儿教育 C高等教育 D义务教育19课堂导人方式多种多样。以学生的生活经验。已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感
24、染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导人新课，鼓动起学生的求知欲望。A直观导入 B经验导入 C事例导入 D悬念导人20下列选项属于条件反射的是( )。A眨眼反射 B吸吮反射 C膝跳反射 D信号反射二、简答题1教学过程的基本规律是什么?2影响创造性的因素有哪些?3使用谈话法进行教学应注意什么?4简述班级授课制的优缺点。5简迷小学教学的基本方法。 三、材料分析题1以下是一位教师教学乌鸦喝水总结全文时的片段：师：你觉得这是一只怎样的乌鸦?生：它很聪明，自己想办法喝到水了。生：乌鸦爱动脑，他想的办法挺巧妙。生：乌鸦很勤快，渴了的时侯到处找水喝。生：乌鸦不讲卫生。小石子多脏呀!生：乌鸦不太会动脑筋，
25、挺愚蠢的。生：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏) 问题：你认为这个片段的教学中有哪些优点?存在什么问题?试加评述。 2一位教师在教学冀教版语文一年级下册遥远的恐龙世界一课前，请学生回家搜集恐龙的相关资料。下面是开始上课时的一个片断：老师：同学们，这节课我们来学习遥远的恐龙世界，老师课前让你们收集恐龙的资料。你们收集了吗?生(齐答)：收集了。师：请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来?生(一男生)：老师，我收集的是三角龙的资料。接下来，这个男生手捧着搜集来的一张张资料，读起来。刚读几句，遇到生字，读不下去了。课堂上顿时沉寂了，教师只好信手拿过来
26、资料开始进行讲解。问题：你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗?为什么? 四、教学设计题请为人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册位置与方向编写教学设计。 模拟冲刺试题（五）一、单项选择题1“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自( )。A论语 B学记 C四书集注 D孟子2个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。A差异性 B顺序性 C不平衡性 D阶段性3小学阶段相当于身心发展中的( )A幼儿期 B少年期 C童年期 D青年初期4“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。A说服教育法 B锻炼法 C陶冶法 D榜
27、样法，5班级管理的主要功能是( )。A实现教学目标、提高学习效率 B维持班级秩序 C形成良好的班风 D锻炼学生能力、学会自治自理6“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。A示范性 B复杂性 C创造性 D劳动方式个体性7课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的( )A教学风格 B组织教学方法 C气氛区 D教学氛围8广义的学习指人和动物在生活过程中，(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对( )A地升华 B发挥 C表现 D持久的变化9认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是( )。A成就动机理论 B耶克斯一多德森定律 C成绩结构理
28、论 D强化理论10不属于我国中小学德育评价的是( )。A诊断性评价 B形成性评价 C总结性评价 D非正式评定11根据学习动机的社会意义。可以把学习动机分为( )A社会动机与个人动机 B工作动机与提高动机 C高尚动机与低级动机 D交往动机与荣誉动机12人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和( )A态度一致 B行动一致 C观点趋同 D相互理解与扶持13知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )A感受与体验 B前人经验 C记忆的内容 D信息及其组织14教师期望效应是由( )研究发现的。A皮格马利翁 B勒温 C罗森塔尔 D夸美纽斯15心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的( )。A
29、社会适应 B社会化人格 C精神面貌 D精神状态16我国奴隶社会的教育内容是( )。A四书五经 B六艺 C自然科学 D生产技能17被毛泽东称为”伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是( )。A因材施教 B遵循自然 C教学做合一 D官能训练18引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )。A社会生产力 B文化传统 C社会制度 D科技水平19( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A教育方针 B教育政策 C教育目的 D教育目标20我国社会主义教育目的的总要求是( )。A德、智、体等方面全面发展 B坚持社会主义方向 C培养劳动者 D推进素质教育二、简答题1谈谈你对小学德育过
30、程是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程的认识。2结合实际。谈谈怎样才能创建一个优秀的班集体。3依据有关的学习动机理论提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。4礼记学记中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一 致?如何在实际的教学中运用这一原则?5教师布置作业时应遵循哪些要求?三、材料分析题1台湾蝴蝶谷的教学片段：师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗?生：喜欢。师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗?生：没有。师：那老师今天就带领大家学习台湾蝴蝶谷这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世 界的“蝴蝶王国”，好不好?生：好。师：同学们。先让我们一起来欣赏美
31、丽的蝴蝶谷是怎样的景象。 课件演示美丽的蝴蝶谷(生看画面)师：景色美不美?生：美。(异口同声地说)师：那么课文又是怎样描写的呢?让我们一起来读课文。(生读) 问题：你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗?请加以评述。 2于漪老师在教“宇宙里有几千万万颗星星”这句话时，一学生问“万万等于多少”，结果引来哄笑。有学生说：“万万就等于亿。”于老师随即追问：“既然如此，为什么用万万而不用亿?”沉默了片刻，有学生认为，用“万万”听起来更响亮，而且“万万”好像比“亿”多。他的回答又引来一片哄笑。但于老师当即予以肯定：“你实际上发现了汉语修辞中的一个规律，字的重复可产生两个效果，一是听得清楚，二是强调数量多。”
32、这时，大家都用钦佩的目光看着那两个学生。问题：请就此教学片断谈谈你的认识。 四、教学设计题写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。 模拟冲刺试题（六） 一、单项选择题1不是创设情景的教学方法是( )。A故事引趣 B观察演示 C组织活动D引导联想2“儿童中心主义”教育理论，违背了( )。A间接经验与直接经验相结合的规律 B传授知识和发展智力相统一的规律C知识教学与思想教育相统一的规律 D教师主导作用与学生主体作用相结合的规律3班主任工作是从( )开始的。A评定学生操行 B教育个别学生 C了解和研究学生 D组织班集体4苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于( )。
33、A联想 B幻想 C理想 D想象5下列教师促成的纪律属于结构创设的是( )。A规定限制 B理解 C协助 D同情6( )的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。A积极 B权威 C民主 D消极7新课程提倡师生新关系。新课程中具有现代师生关系的模式( )。A合作模式 B平等模式 C管理模式 D授受模式8德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是( )。A惩前毖后治病救人 B言者无罪，闻者足戒C有则改之，无则加勉 D桃李不言，下自成蹊9教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是( )。A教学设计能力 B教学组织能力C教学决策能力 D教学监控能力10(
34、 )型的课堂气氛最有助于知识的学习。A集权 B权威 C教师主导 D民主11班主任了解学生最基本的方法是( )。A观察法 B谈话法 C问卷法 D实验法12美国学生热衷于吸收各学科的成就。然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了( )。A学习的实践性 B学习的渗透性 C思考的独立性 D思想的开放性13“学而时习之，温故而知新”反映了( )教学原则。A系统性 B启发性 C思想性 D巩固性14在教学活动中。教师不能满足于“授人以鱼”更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视( )A传授学生知识 B发展学生能力 C培养学生个性 D养成学生品德15新课程改革中提出的课程
35、“三维目标”是( )。A知识智力能力 B基本知识基本技能。基础性学力C知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观 D知识智力情感16对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。A儿童身心发展的顺序性 B儿童身心发展的分化与互补的协调性C儿童身心发展的统一性 D儿童身心发展的不平衡性17课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为( )。A直观导入 B练习导入 C事例导入 D悬念导人18人际关系的形成与变化，取决于交往双方( )。A修养和
36、处世方法 B身份和地位 C交往方式与方法 D需要满足的程度19在学习过程中学习者本人并没有受到直接的外在强化但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为( )。A内在强化 B负强化 C替代强化 D无意强化20俗语”人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有( )。A顺序性 B不平衡性 C阶段性 D个别差异性二、简答题1简述教学的一般任务。2一节好课的标准是什么?3简述动机及其功能。4为什么说教师对学生的影响是思想和人格上的影响?5简述如何进行创造性的培养。 三、材料分析题1北师大版二年级下册“派车”的教学片断：(1)出示问题：假期里，我们
37、班将组织25名优秀学生进行社会实践夏令营，学校安排面包车、小轿车两种车接送。其中面包车每辆限乘8人，小轿车每辆限乘3人。假如你是老师你将如何派车?(2)学生独立思考后并在小组内交流。(3)学生汇报：生l：派2辆面包车和3辆小轿车，算式：28=16(人)33=9(人)。师：掌声鼓励!生2：派4辆面包车，留7个坐位放行李。算式：8x47=25(人)生3：派5辆面包车。师：说说你的理由。生3：每辆面包车坐5人，留3个坐位放行李，算式：55=25(人) 师：也可以!生4：派6辆面包车，其中5辆面包车每辆坐4人，一辆坐5人，空位放行李。学生海阔天空地答，而教师不管学生如何回答，都一一加以肯定，以示教学的
38、民主，体现“鼓励解决问题策略的多样化”。待过了20分钟，学生说出了ll种派车方案(其中有8种方案空位超过一辆车的坐位)时，教师小结并布置了练习：同学们真能干，想出了这么多的方案，每种方案都有自己的特色。如果增加4位教师，共有29人，你又会怎样派车呢? 问题：从解题策略多样化要注意的有关问题的角度分析本材料。 2以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：设计一：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思；(2)独立准备；(3)指名交流。设计二：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思；(2)独立准备；(3)小组长组织交流各人 的句子。选出最佳句子；(4)小组 B课堂纪律 C课堂规范 D课堂控制2学校
39、实施德育的基本途径是( )。A教学活动 B社会活动 C课外、校外活动 D共青团少先队活动3新课程积极倡导的学生观是( )。学生是发展的人 学生是独特的人 学生是单纯抽象的学习者 学生是具有独立意义的人A B C D4依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是( )。A理论与实际相结合原则 B启发性原则 C因材施教原则 D科学性与教育性相统一原则5抵抗外界诱惑的能力属于( )。A道德认知 B道德情感 C道德意志 D道德行为6( )曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。A戴尔 B布鲁纳 C斯金纳 D勒温7某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但
40、稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于( )。A多血质 B胆汁质 C黏液质 D抑郁质8一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的( )。A无意注意 B有意注意 C有意后注意 D随意注意9常常用电吹风来吹头发。却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于( )。A思维定势 B原型启发 C功能固着 D酝酿效应10由两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课B合作教学 C小班教学 D复式教学11学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的( )。A体育活动 B学科活动 C文学艺术活动 D科技活动12将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是
41、( )。A老子 B荀子 C孔子 D奥苏伯尔13学会写“木”字后，有助于学习“林”字，这是( )。A顺向迁移 B逆向迁移 C负迁移 D垂直迁移14青少年发展过程中充满矛盾，被称为“危机期”的时期是( )。A童年期 B少年期 C青年初期 D青年晚期15对倔强的学生不可采取的矫正方法是( )。A心事倾诉 B认知调整 C情绪疏导 D侮辱打骂16人本主义心理学的代表是( )。A华生 B马斯洛 C霍尔 D杜威17独立形态时期的第一本教育学著作是( )。A雄辩术原理 B康德论教育 C大教学论 D论科学的价值和发展18狭义的教育制度是指( )。A国民教育制度 B社会教育制度 C高等教育制度 D学校教育制度19
42、课堂导入方式多种多样。教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课。能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。A直观导人 B练习导入 C事例导入 D悬念导人20AII根据已知的信息。利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是( )。A聚合思维 B发散思维 C常规思维 D创造性思维二、简答题1教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德?2简述课外活动的意义。3.简述孔子的教育教学思想。4简述遗传素质在人的身心发展中的作用。5简述班主任如何做个别教育工作。 三、材料分析题1一次妙趣横生的作文教学师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各
43、家去过端午节，不知哪位同学愿意请我? 生：(面露喜色，大声喊)老师到我家!我愿意请您!师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。生：(面露难色，不知如何回答)师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好能请到我的。 学生：(兴高采烈)好，一言为定!两天后的作文课上师：同学们学会做菜了吗?生：(大声齐)学会了!师：呀，这么快?跟谁学的?学生l：我跟爸爸学的。师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢?一定很好吧?生：(不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大 家听。)师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快
