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1、小学教育专业导论与职业生涯规划(本)课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：小学教育专业（数学）导论与职业生涯规划（本）课程类别：必修课选修课学时/学分：16/1其中实验（实训、讨论等）学时：2授课时间：2015-2016（一）第2-3,6-11周授课地点：莞3303、2211、3202任课教师姓名：陈庆祝、李玉悌、吴东涛、李先锋、梁兴源、黎婉勤、曾红职称：教授2人、副教授3人、讲师1人本教学大纲编写执笔：吴东涛副教授开课单位：师范学院适用专业班级：2015级小学教育专业（数学）联系电话：13649810118等Email:答疑时间、地点与方式：时间：第4-11周，每次课尾预留10-1
2、5分钟进行集体答疑；方式：面对面谈话式。此外，同学们可随时通过电话、微信、QQ、电子邮件等联系方式与有关任课教师联系解答，次数不限。二、课程简介本课程是面向小学教育专业一年级新生开设的专业必修课。通过对本专业的性质、培养目标、学习内容、课程设置及未来就业前景的介绍，以及对师范生人文素养、中小学教师素质结构等方面的分析，使学生了解本专业的基本情况，明确在今后四年中专业学习的主要任务，提高学习的针对性和目的性，培养专业情感和创新意识。通过了解各学年的主要课程和基本内容，使学生能结合自己的志向及兴趣选修有关课程和开展课外学习活动，形成自己的知识结构及实践能力。三、课程目标1、知识与技能目标：了解师范
3、生必须具备的知识结构、文化素养，了解本专业的课程结构和培养目标，了解中小学教师职业的特点等；初步学会设计大学学习规划和人生职业规划；通过学习，掌握大学生的学习方法和掌握一定的教师教学基本功，如教师语言、普通话演讲、三笔字等。2、过程与方法目标：通过讲解介绍、谈话交流、案例学习，认识本专业的特点、了解本专业的课程结构、培养目标和对师范生学习的要求；通过设计专业学习规划，明确学习目标，使学生学会学习、学会生存、学会做人。3、情感、态度与价值观发展目标：通过学习，培养师范生热爱基础教育的思想和情操；通过了解本专业的课程结构、培养目标和师范生必须具备的素养，端正学习态度，树立正确的价值观和人生观，明确
4、学习目标，提高学习的自觉性，增强社会竞争意识。四、与前后课程的联系学好本课程，能认识本专业的课程结构和培养目标，对所有的课程有一定的认识，从而明确学习的方向和目标，提高学习的计划性、主动性，提高学习质量。五、教材选用与参考书各任课教师自编讲义。六、课程进度表周次日期教学主题要点与重点要求学时2本专业人才培养方案解读吴东涛核心课程、教育见习、教育实习、功能室、基本功训练与考核、总学分、必修学分、选修学分、实践环节学分、课外学分等。重点：师范生如何进行学习和开展教育实践活动。了解本专业人才培养方案，明确培养目标和课程学习计划。23本专业毕业生就业前景分析吴东涛如何学习专业知识、培养师范技能，如何备
5、考；公办教师招考趋势分析与预测。重点：如何应对公办教师招考。了解本专业毕业生就业情况，明确目标和方向，做好人生规划，增强学习动力。26教育类基础课程及课外学习指南黎婉勤教育学原理、简明中外教育史、教育哲学、家庭教育学四门课程的主要内容、相互关系及学习要求，教育类报刊杂志与课外阅读书目介绍；重点：教育类基础课程学习指南。了解教育类基础课程学习及有关读物。27心理学类基础课程及课外学习指南李先锋教育心理学、普通心理学、心理健康教育等课程的主要内容及其课内外学习要求。重点：如何学好心理学课程。通过学习，了解心理学类基础课程的特点，掌握学习方法，培养学习兴趣。28师范生的人文素养陈庆祝师范生的知识结构
6、、文化素养、文化的概念、知识与文化的区别、诗性精神、诗意情怀等；重点：师范生文化素养。理解师范生的人文素养。29语言与教师的职业技能曾红普通话是教师的职业用语、修辞、演讲与口才；重点：普通话与教师职业的关系等。了解普通话与教师职业的关系，理解修辞的重要性、演讲的意义。210新时期小学教师的专业素养梁兴源新时期小学教师专业素养的基本内涵及其学习要求；重点：了解新课程背景下小学教师需具备的专业素养的具体内容，明确基本功培养的基本方向。通过学习，了解当前小学教师职业素养的需求，明确基本功培养的目标。211思维品位与创新能力李玉悌知识概念的重要性、思维的广度、思维的深度、思维的清晰度等；重点：思维品位
7、的培养。理解思维品位的有关概念。2【注】第4-5周新生军训。如遇公共假期，则课程依次顺延。七、教学方法根据课程和专业特点，以讲解法、讨论法、案例分析法为主。八、对学生的学习要求1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用学习本课程，主要以介绍、谈话、案例分析为主。让学生充分了解本专业的特点、培养目标、学习方法、社会需求等，增强专业意识，提高学习兴趣。学生可以利用网络资源、师范学院图书室、微格室等进一步了解专业特点和学习目标。2、学生必须阅读的论著，建议学生阅读的论著（由任课教师和各课程中细定）3、学生完成本课程每周须耗费的时间课内每周2学时，要求每周利用1个小时的课外时间对学习的内容进行反思或进
8、一步了解、讨论。4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）单元测试、期末考试的等方面的要求上课要求学生作必要的笔记，讨论和答疑内容结合上课的内容进行。除课堂集中答疑外，学生还可以通过电话、QQ、微信、邮箱等方式联系任课教师答疑。学生在学完专业导论课程后，在教师指导下学生填写个人的专业学习规划表（师范学院统一印制）。专业学习规划表经教师评定合格后，学生方能获得该课程学分。5、学生参与教学评价要求按照学校统一安排，通过网上评教系统，回答调查问卷，实事求是地对本课程及任课教师的教学效果作出客观公正的评价。九、成绩评定方法及标准考核内容评价标准到堂情况因私缺课，每次在学期总成绩中扣2分。课堂讨论积极讨论或提问，问题深刻、有针对性，根据具体情况，每次加1-3分。完成作业按要求完成一篇专业学习规划设计（师范学院统一印制）。考试方式开卷 闭卷 课程小论文 学习规划设计 注：学期总成绩=课堂讨论表现+专业学习规划设计十、院（系）教学委员会审查意见我院（系）教学委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。院（系）教学委员会主任签名： 日期： 年 月 日
