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1、万丰镇中心校小学教研简报2013年4月卷首语我爱研修有一种研修让我们如痴如醉；有一种平台让我们忘乎所以；有一种声音让我们齐聚一堂；有一种对话让我们产生共鸣；有一种苦累让我们感到幸福； 有一种信仰让我们变得执着。根据县教研室“三研一体化”的通知精神和镇中心校的教研具体要求，各学科中心教研组长在校本教研的基础上，把本学科在教学实践中普遍存在的问题进一步提炼并确立为联片教研的主题。通过细致精心的准备，我镇小学语文、小学数学、小学英语、小学品生与品社、小学科学、小学体育、小学信息技术等学科都成功地举行了联片教研活动，每次活动分配合理、责任明确、组织周密，取得了明显的效果。具体活动材料如下：小学语文教研
2、简报2013年4月【联片教研】一活动时间：2013年04月01日二.活动地点：万丰镇中心小学会议室三.参加人员：万丰镇全体小学语文教师四 、活动主题：集体备课五.活动过程简述：我镇教研活动一改往日教研模式，中心校领导事先下达了教研任务，以各年级的教材为集体备课的内容，把每一课的备课任务落实到人。集体研讨时有备课人针对这一课的备课理念与教学设计阐述自己的观点，然后集思广益，对这一课进行集体研讨，发表自己的见解。此次研讨实现了创新与突破，达到了真正地资源共享。中心校经研究决定四月一号联片教研，针对各年级三、四两个单元进行集体研讨，为了全镇老师更好的备课、上课。为了提升自身能力、提高教学质量。提供一
3、个共同学习、共同超越的机会。六.在镇小学语文教研组长陈华老师的带领下，按照具体分工要求，各年级的中心发言人分别对自己的教案设计意图进行了阐述，然后，在此基础上，其他教研组成员进行了研讨和记录，并给出了良好的修改建议。（一）中心校教研员刘老师对联片教研提出几点建议和要求：1.要求老师要认真对待每一次联片教研活动。2.按时参与教研活动并积极签到。4.仔细参阅集体备课教案，写出修改建议。5.按时完成网络教研任务。镇中心教研员刘老师带领老师们进行集体备课研讨（二） 王琬老师发言： 按照上次教研组长陈老师分配的集体备课分工要求，我认真参阅了教师参考书、教案用书和一些网络资源，对教案设计进行了认真、细致的
4、编写，当中难免有些不当之处，烦请各位老师批评指正，谢谢！（三） 刘桂云老师发言： 我认真仔细地阅读了王老师的集体备课教案，其中有几点不足之处，我认为需要加以改正：1、没有单元教材分析；2、第三课时的教学流程中缺少设计意图。3、学生和老师互动环节太少。4、应该加强对学生的语言训练。（四）.张全振发言：每位教师自接到备课任务之日起，要抽时间充分的了解教材，熟读教材，分析教材，找出教学的重点、难点、标记出重点词、句、段，结合策略，把本单元的每一课的设计思路打一腹稿，所产生的困惑或建议以及设计盲点记录在“个人初备反馈表”中，对于课文的关键段落、注意点及学生容易出错的地方等，可以在书上标一标、划一划，并
5、及时把反馈表交给主备人。这一环节是集体研讨是否深入、是否有效地关键环节。（五）.翟金芳发言：在个人备课的基础上，备课组教师在主备人的召集下针对“个人初备反馈汇总表”上的信息对教材进行集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，依照策略，形成教学设计的总体框架。在这一环节中主备人要做好记录，对于每一位发言人所提出的好的设计建议、看法、想法都要详细记录。这一方面承载着业务检查的凭证，激励教师积极发言，深入研究；另一方面为主备人形成教案集结材料。 （六）.李现民发言：整理完善。集体交流之后，在1-2天内，主备人根据大家的讨论内容、交流信息做以梳理，形成教学文本预案，打印复印后分发到备课组每个教师手中
6、。（七）.谢继森发言：操作实践。教师拿到集体备课的教案后，每位教师可根据自己的教学实际和经验对教案再作深入细致的推敲、斟酌、研究，对教案还可随时进行调整，可以是知识点的拓展，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删，也可以是教学环节的替换，鼓励教师大胆删改、创新运用，形成个性化的教案。这一方面减轻了老师的抄写负担，最关键的是老师们能够在上课前已经走进了文本，真正了解了教材，并能在省时、省力的情况下抓住了教学的重难点，达成了预定的教学目标。摒弃了盲目上课的现象，久而久之就会形成良好的上课习惯。 （八）冯雪荣：教后反思。备课组的每位教师在教学结束后，在休息闲暇之余可以不刻意的交流教学情况。并把猛
7、然间产生的教学感悟、反思记录下来，哪怕就记在课本的一角，哪怕是一句话，或几个字，只要真实、针对性强，都是非常有价值。我们不提倡套话式的反思，说什么“通过这节课的学习，学生明白了什么道理，记住了几个生字”等等庸俗、无谓的语言。（九）.沈发合：检查评价。教导处、教研组要对集体备课的全程进行监控，明确主备人职责，特别关注“个人初备”的反馈信息以及“集体研讨”的积极程度和热烈气氛。主备人每一次对于每一个教师的发言都要做好详细记录，特别是比较有价值的发言要做好标记，并把教师们的发言率作为评价参与集体备课活动的积极度和认真度，并相应赋分，也可作为业务检查的一项凭证。目的是鼓励教师积极参与到研讨中来，真正的
8、解放我们自己，真正的摆脱无效的、盲从的、劳民伤财式的抄写行为。总结：此次教研活动非常成功，老师们都感到受益匪浅。 每次学习，每位教师认真笔记，对照学习理论，贯彻到具体的课堂实践中去，探索新路径，找出新方法，解决新问题。每位教师在认真学习理论的同时，把精神实质渗透到教学实践中去，并注意积累经验，我们围绕教研课的主题有重点地学习相关理论，先进的教学方法，研究符合学生年龄特点的教学模式，选择行之有效的教学方法，寻求生动活泼的教学形式，上出特色，上出水平，充分发挥了教研组的作用，发挥集体的智慧 。【网络教研】一.主题：上传1篇教学设计、1篇教后反思、参与一次集体备课、跟帖10次以上。二.活动成果全体教
9、研组成员团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，通过全体教研组成员的共同努力，按时完成了下发的网络教研任务。在大家的积极参与下，我们的网络教研水平得到了很大提高，从中学习和借鉴了许多辅助教学的知识和经验，获取了许多有价值的网络教学资源。大家一致认为，网络教研是我们互相交流和学习的得力助手。 我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校语文组成员切实更新教育观念，在总结以往经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组以后各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。小学数学教研简报2013年4月【联片教研】一.教研时间：2013年4月
10、2日上午8:30二.教研地点：万丰镇中心小学三.教研主题：集体备课（针对各年级数学三、四单元学习， 设计集中研讨）四.参加人员：小学数学教研组全体成员五.活动过程简述：本次教研活动在我镇中心教研员刘本银老师和王爱芝老师的带领下，按照具体分工要求，各年级的中心发言人分别对自己的教案设计意图进行了阐述。镇中心校教研员刘老师安排此次联片教研步骤，首先让主备教师阐述自己的教学设计意图，然后让教师们针对教学设计进行讨论，并提出修改意见。宋传章老师发言：在阐述六年级第三单元比例的教材分析：这一单元是教学“数与代数”领域的比例知识，还教学“空间与图形”的放大或缩小，把两个领域的内容融合在一起能发挥数形结合的
11、作用，提高教学效率。苏永增发言：在导入时设置悬念来提高小学生学习数学的兴趣 强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此，在数学教学之中，教师应巧设问题，一个恰当而耐人寻味的问题可激起学生思维的浪花。而导入时设置带有悬念的问题，为上好整堂数学课打下了铺垫。如在教学“圆的认识”时，教师提出设置多样化多层次练习来提高小学生学习数学的兴趣。 黄海龙发言：练习是数学课堂教学的一个主要组成部分，是培养和发展儿童思维能力的重要途径，它可以使学生更加牢固地掌握知识形成熟练的技能技巧，也是检验教学效果，及时反馈教学信息，发展学生思维的
12、重要一环。但是，当前还有一些教师在练习内容的安排上存在着随意性，形式单一，层次不清，学生的练习机械重复，使学生的课业负担加重，学生的身心受到压抑，这样学生学习积极性就会降低。王金峰发言：精心设计练习内容，能够培养学生的练习兴趣，所以，在设计练习题时，教师要设计适合儿童心理特点的吸引学生愿意学的灵活多样的练习形式。如一题多变、开放题、找朋友、做医生等，让学生通过练习，提高学习兴趣。例如：在口算练习时，主要形式有：听算、打手势算、抢答、举卡片、猜算式等形式，大受学生喜欢，学习的热情非常高涨。同时还设计不同类型、不同层次的练习题，满足学生不同层次的需求，照顾不同层次的学生，使学生始终保持高昂的学习热
13、情。摘苹果、拔萝卜、出手指、点灯笼等各种各样的数学游戏，更是学生喜闻乐见的练习形式，从而调动了学生学习的积极性和学习的兴。杨海涛发言：“动”是儿童的天性，教学过程中，只有自己亲自动手做一做，才会知道得更多，掌握得更牢。我抓住这一特点，引导学生主动操作。如分一分、数一数、画一画、摆一摆、拼一拼等，使一些抽象的数学概念形象化、具体化。使学生在操作中理解新知的来源与发展，体验到参与之乐、思维之趣、成功之愉。同时在教学中，老师还要提倡自主探索、小组合作的学习方式，不断创设有意义的问题情境和数学活动激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，发表见解，善于倾听其他同学的不同意见，在小组交流、合作中达到共同获
14、取知识、发展能力的目的。如在“拼积木”活动中，学习小组通过合作交流、讨论，拼成的形状各种各样。教师再加以点拨和鼓励，学生在宽松、和谐的氛围中萌发了创新意识。六.教研活动总结： 教师能够在经历，体验，反思中参加本次教研活动，所看到、听到、感悟到的学科教学的知识很多，是一次具有实效性的联片教研活动，实现了优势互补，不辞交流，彼此借鉴，共同进步与提高的目的。【网络教研】一、 教研主题：针对联片教研的内容上传一篇教学设计和一篇教后反思，参与一次集体备课及论坛跟帖。二、 优秀案例： 24时计时法教学反思 24时计时法是人教版三年级下册第四单元的教学知识。在教学过程中，我着重从这样几个方面重整教材。一、以
15、学生生活经验为切入点 学生对时钟的认识停留在能看钟面并读出那个时刻是几时几分，对普通计时法一说并没有形成概念。以此为起点，在导入时，我创设了通过看时针和分针同时指向12的钟面，让学生猜测我此时可能在干什么。有的猜老师可能在吃午饭，有的猜老师可能在睡觉，多种答案的提出引发了学生的思考：同一个钟面可以表示一天中的两个时刻，怎样表示才能清楚不造成误会呢？学生的生活经验指导：在12时前加上“晚上”、“中午”等这样的时间词就能准确地区分了。思考：加上时间词多麻烦呀！能不能不用时间词也能把时刻清楚地表示？你在哪些地方见过不加时间词表示时刻的方法。学生根据以往的生活经验提炼出手机上、电子表上、电脑小票、电视
16、机、营业时间等地方曾出示的时间，顺理成章地引出即将学习的24时计时法。数学知识往往是以生活经验为切入点，创设问题情境，贴近生活实际。教学中把新知识的生长点建立在学生已有的经验之上，使学生觉得数学知识就在自己身边，激发学生学好数学知识的动机。二、探究新知，系统构建24时计时法，突破难点 一天是从0时开始的，而学生往往因为生活经验的引导，让大家误以为天亮了就是一天开始了。因此我设计了“2009年新年钟声敲响的视频”，通过主持人的播报理解：0时是新的一天的开始，一天是从大家甜甜的睡梦中开始的。随着时针的脚步，在钟面上走过2圈后，0时24时浮出水面，其中13时24时的理解是难点也是重点。学生会习惯性的
17、数数，对13时的来历却颇为费解。“你是怎么想的”开启了学生思考的大门本课最大的难点是两种计时法的转换。同一时刻可以用两种计时法转换，转换的方法是需要学生探讨的。在出示用普通计时法与24时计时法的表示一天中的24个整时的比较表后，发问：比较一下，你发现了什么？生答：第一个表表示前半天的时刻（时针第一圈走的时刻），第二个表表示后半天的时刻（时针第二圈走的时刻）；普通计时法要用时间词区分，24时计时法不用时间词；普通计时法用的数是112，重复了一次，24时计时法是用024，分别只用了一次；第一个表（前半天）只是一个有时间词一个没有时间词，数一样，第二个表（后半天）数不同但24时计时法都是用普通计时法
18、的数加上了12诸如此类的发现，学生能找到很多。而所有的发现都是为了突破两种计时法的转换。在学生的主动探究、体验过程后，所有的发现都是那么有价值。此时师指着表格小结并板书转换方法：加减时间词，加减12。至于为什么要互换，学生们可能也会问到，因为国际通用的是24时计时法，而生活中经常用到的是普通计时法，所以为了更好的理解不易出错、计时准确的24时计时法，活学活用，学以致用，转换的学习很有必要。当某个场合出现了一个24时计时法的时刻时，脑袋中必然要快速地反应出那个时刻是白天或黑夜，以至于不会造成时间误差。 “你喜欢哪种计时法？为什么？”则是体现尊重学生的个性差异与选择，关注人文素养，两种计时法各有所
19、长。本节课还有几个方面是我极待加强的：首先是语言功底，一节课下来，我的语言废话太多，显得罗嗦。其实是知识点过渡不够自然，提问指向性不明确。在今后的教学中，我要多提醒自己这些短处，争取上出更好的课。三、 精彩点评：王仁祥 巨野县万丰镇刘集小学： (2013-4-16 9:47:29) 以直观的内容为主，运用合理的教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，使学生始终充满信心，充满激情地学习数学。刘福利 巨野县万丰镇陈集小学： (2013-4-15 9:12:31) 培养学生观察、推理、归纳能力，让学生进一步积累解决问题的经验，意识，获得成功体验，提高学习自信心。路作坤 巨野县万丰镇王庄小学： 充分体
20、现学生的主体地位,让学生亲身经历推导活动，积累推导经验.从学生亲身经历推导活动，积累推导经验；让学生体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣.同时培养学生的交流意识和动手实践能力。蒋春青 巨野县万丰镇陈集小学： 在游乐中开始，本设计新颖，目标明确，重难点突出，充分体现学生的主体地位。四、 网络教研活动总结： 网络教研这个新生事物，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。网络为教研打开了一个敞开、明亮的世界。虽然对于我们农村小学的老师们来说，参加网络教研还处于摸着石头过河的状态，但是通过半年多的努力，对于每个参与教师来说算得上收获颇丰：大家在网络这个平台上学习了很多东西，从心灵到教研水平
21、都得到了很大的锻炼，与其它兄弟学校基本实现了资源的交流与共享。实践证明：网络教研已经成为教师专业成长的新途径！小学英语教研简报2013年4月【联片教研】一、 活动时间：2013年04月03日二、 活动地点：万丰镇中心校会议室三、 活动主题：集体备课四、 参加人员：小学英语教研组全体成员五、 活动主题：集体备课六、 活动过程简述：在我镇小学英语教研组长陈昕老师的带领下，按照具体分工要求，各年级的中心发言人分别对自己的教案设计意图进行了阐述，然后，在此基础上，其他教研组成员进行了研讨和记录，并给出了良好的修改建议。（一） 中心校教研员王老师对联片教研提出几点建议。1. 要求老师要认真对待每一次联片
22、教研活动。2. 按时参与教研活动并积极签到。3. 仔细参阅集体备课教案，写出修改建议。4. 按时完成网络教研任务。（二）.老师们的精彩发言：刘珂老师发言：按照上次教研组长陈老师分配的集体备课分工要求，我认真参阅了教师参考书、教案用书和一些网络资源，对三年级第五单元的教案设计进行了认真、细致的编写，当中难免有些不当之处，烦请各位老师批评指正，谢谢！ 刘娟老师发言：利用课余时间，我认真仔细地阅读了陈昕老师的四年级第四单元的集体备课教案，其中有几点不足之处，我认为需要加以改正：1、没有单元教材分析；2、第四课时缺少板书设计；3、第五课时的教学流程中缺少设计意图。4、整体版面设计有点乱，还需调整一下。
23、褚翠云发言：备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在心中想好自己的设想。中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及积极查找相关资料，为发言作好充分准备。参照以下依据备课：（1）三定：定集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。（2）五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。（3）五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。（4）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。（5）两法：教师的教法和学生的学法。（6）两题：课堂练习题和课后作业题。 任霞发言：集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他
24、教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。 相爱军发言：融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。每单元保证有一节详案。其它在原有备课上多作修改，特别要注意记录好课后反思。潘清华发言：集体备课通常可以按照：个人初备集体研讨修正教案重点跟踪课后交流反思复备的基本程序进行运作宋欣欣发言：个人备课时，一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它的相关材料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键。同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学。要做到摸清学生的学情，既要研究学
25、生的智力因素（比如，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等）。刘翠姝发言：每位备课教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标（认知和情感目标）；新教师应写出详细的教案。每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。 每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。每位教师应该超前备课，这样有利于把握全局，也有利于教师在课堂上解决部分学生因超前预习提出的问题。集体备课时最好能准备好下一周的教案。 陈士彬发言：教师在第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。教师在集体备课时要遵循“整体部分整体”的思路，分别
26、陈述各自的备课方案，最好采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。 陈璐发言：修正教案集体备课时由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。但教案应避免千篇一律，否则就没有创新精神。陈晰发言： 经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于在教学实践中考证。因此，有必要进行跟踪听课，以便及时总结和不断改进。 一个完整的备课过程应该有五个:阶段准备阶段、分析阶段、创造阶段（编写教案）、提高(阶段即第二次备课，调整和修改教案)和总结阶段。课后交流是备课总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流，并对每位教师的教学进行评估，肯定优点，指出其不足，促进每位教师
27、教学水平的提高。刘建发言：合作意识合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一个阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。例如，有些教师可以去寻找有关的资料；有些教师可以准备教具。在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，准备阅读、改错和书面表达等练习材料。（三）.活动收获：通过教研组全体成员的共同探讨、切磋，我们都对自己的教案设计进行了认真的修改和补充，进而增强了教案的实用性和指导性。【网络教研】一、 主题：上传1篇教学设计、1篇教后反思、参与一次集体备课、跟帖10次以上。二、 内容： 1、优秀案例英语教学中小组活动注意事项
28、 万丰镇育才小学 陈璐不少教师对小组活动都有些顾虑，而且在培训调研过程中，我们也发现一些小组活动耗时低效，没有达到令人满意的教学效果。这里的原因大致有以下几种：1. 学习内容不能充分激发学生的积极性，难度不适合，影响合作学习的效果。2.组内成员分工不明确。小组活动，需要根据每个学生的情况进行明确的分工，比如谁做记录，谁来汇报等，这样才能保证活动有序进行。3.教师监督指导作用不到位。学生进行小组活动时，教师需要及时巡视，帮学生解决困难，观察活动进行情况等。4.时间不充分，影响活动效果。5.小组活动评价方式不当。小组活动需要依据小组整体的表现进行评价和奖励。建议教师引导学生进行小组自评，定期评价共
29、同学习的情况。教师评价各组的学习行为和效果，可以以学生的自主学习、参与程度、团结合作、完成任务、学习效果等指标进行总体考察。另外，建议教师在对小组合作的引导和调控的过程中进一步反思自己的教学组织能力，调整教学内容和教学策略。2、精彩点评任俐：教学目标清晰，教学过程循序渐进，师生互动学习，容易调动学生积极性，能比较好的达到教学目的。宋欣欣： 教学步骤紧凑，体现了师生互动和生生互动，培养了学生的学习兴趣。刘翠姝教学设计新颖，过程完整，内容丰富，通过多种活动，调动学生积极性，值得借鉴。任霞：教学目标明确，思路清晰，能以新的课改理念来指导自己的教学行为刘健：以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的
30、教学行为来诠释自己的教学思想3、 独特见解陈昕：英语课程标准指出：“在教学过程中，始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习爱好，营造宽松、和谐的学习气氛。”激发学生主体意识、发展学生主体能力、突出学生主体地位，这是摆在每一位教师面前的问题。在课堂教学中选择有讨论价值的内容，组织学生讨论，为学生自主学习创造了机会。人人参与，个个发言，各抒己见，互相启发，取长补短，活跃了课堂气氛，有效地促进学生知识的发展和能力的提高。一、要创设教学情境，提供主动参与学习的空间。学生是学习的主体，教师在教学中应寻找调动学习主动性、积极性和创造性的最佳途径，让全体学生参与
31、到学习中去，突出学生的主体地位。 二、要激发学习兴趣。 “兴趣是最好的老师”。当学生对某件事物发生兴趣时，注意力就十分集中，求知欲就空前旺盛，思维就非常敏捷、灵活。 三、要教给学生学习的方法，引导学生主动学习。在教学中，我们要为学生创设提问的机会，让学生总结学法。 最后提供讨论、训练机会，培养学生主动学习的意识刘健：首先要创设教学情境，提供主动参与学习的空间。 学生是学习的主体，教师在教学中应寻找调动学习主动性、积极性和创造性的最佳途径，让全体学生参与到学习中去，突出学生的主体地位。让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达、提出问题和解决问题的时间和空间，从而获取知识，发展智力，培养能力
32、。我在课堂教学尽可能地开展“说一说”、“做一做”、“比一比”、“画一画”、尽量创造条件让学生有参与的时间和空间。 其次要激发学习兴趣。 “兴趣是思维的动力”、“兴趣是最好的老师”。当学生对某件事物发生兴趣时，注意力就十分集中，求知欲就空前旺盛，思维就非常敏捷、灵活。 再次要教给学生学习的方法，引导学生主动学习。 爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。学生能发现问题，提问题是学生主动参与的表现，是积极思维的结果。所以，在教学中，我们要为学生创设提问的机会，让学生总结学法。 最后提供讨论、训练机会，培养学生主动学习的意识。 在课堂教学中选择有讨论价值的内容，组织学生讨论，为学生自主学习创
33、造了机会。人人参与，个个发言，各抒己见，互相启发，取长补短，活跃了课堂气氛，有效地促进学生知识的发展和能力的提高。 总之，教学是师生双边活动的过程。我们一定要坚持以教师为主导，学生为主体、主动学习为主线，让学会学习。三活动成果：通过全体教研组成员的共同努力，我们按时完成了下发的网络教研任务。在大家的积极参与下，我们的网络教研水平得到了很大提高，从中学习和借鉴了许多辅助教学的知识和经验，获取了许多有价值的网络教学资源。大家一致认为，网络教研是我们互相交流和学习的得力助手。小学音乐教研简报根据县教研室“三研一体化”的指示精神和镇中心校的具体工作安排，我镇小学音乐教研组如期举行了4月份的教研活动。具
34、体内容如下：一、活动时间：2013年04月22日04月26日二、参加人员：小学音乐教研组全体成员三、活动主题：节日音乐活动的开展四、活动形式：网络研讨、交流。五、活动过程：此次活动由中心校教研员许老师主持。根据活动主题，各位老师各抒己见，畅所欲言，发表自己独特的见解。其他老师认真做好笔记的同时也给出了自己的意见。此次活动的主题是节日音乐活动的开展，各位老师纷纷指出应该多多进行此类活动，举办节日音乐活动可以把热爱并擅长文艺的学生聚集起来，进行丰富多彩的活动，使学生得到充分的艺术训练，加深学生对生活的热爱和对艺术的体验，培养并提高学生的综合素质。根据活动主题，各位老师积极参与，畅所欲言。每位老师都
35、根据任务完成了自己的教学设计和教后反思。陈香丽老师：在开展丰富的音乐活动中巧妙地穿插情感教育、爱国主义教育、毅力耐心教育等情感因素和心理素质的锻炼，在学校素质教育工作中发挥着自己的独特功能。黄振老师的教学设计闪烁的小星星，新颖又富有感染力。教学论坛上也是百花齐放百家争鸣，刘茹老师发帖：如何才能使音乐创作这一必要的技能练习变得生动有趣而有效从而让孩子爱上音乐创作呢?大家反响强烈。李维岗老师发帖：怎样提高小学生的识谱能力？陈香丽老师发表自己的看法：可以把音符编成儿歌运用柯儿文手势帮助他们掌握音准，培养他们的学习兴趣。如：小蝌蚪多又多“哆哆哆”（1）瑞雪照丰年r-u-ru“ru ru ru”（2）小
36、猫、小猫“咪咪咪”（3）小草发芽“发发发”（4）小雨、小雨“嗦嗦嗦”（5）拉东西，拉东西“拉拉拉”（6）吸饮料，吸饮料，“吸吸吸”（7）这样学生不仅记住了手势，也掌握了音高。徐茱萸老师在集体备课小雨沙沙中提出：对于一二年级的儿童要以形象思维为主,具有好奇、好动、模仿力强的特点,因而在上这一阶段年龄欣赏课时,我充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音,通过视听、律动、绘画、剪剪贴贴、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的,孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,开发音乐的感知力、想象力、创造力,体验音乐的美感,从而更好的为低年级音乐唱游教学服务。实现对学生进行综合艺术的
37、启迪。 六.活动成果： 通过此次活动，老师们提出了自己在教学过程中遇到的难题，其他老师也根据自己的经验提出了自己的解决方法。大家取长补短，各取所需，受益匪浅。通过教研组全体成员的共同努力，此次活动圆满结束并取得了显著的效果！小学体育教研简报2013年4月根据县教研室“三研一体化”的指示精神和镇中心校的具体工作安排，我镇小学体育教研组如期举行了4月份的联片教研活动。具体内容如下：一、 活动时间：2013年04月17日二、 活动地点：万丰镇中心小学实验室三、 参加人员：小学体育教研组全体成员四、 活动主题：合理运用游戏在体育教学中的作用？五、 活动形式：共同研讨、交流六、 活动过程（照片附后）：在
38、我镇小学体育教研组长罗建红老师的带领下，各校的体育老师积极发言。毕存周发言：用丰富的游戏情节调动儿童的感知细胞，培养其认知能力。体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的热情。他们在游戏的情节之中扮演各自角色，更好地体会、认识生活。如游戏大鱼网，一部分同学扮演围网捕捞的渔民，另一部分扮演活蹦乱跳的鱼儿。孩子们在游戏设计的精巧情节中，体会了捕鱼的过程，了解了渔民作业的基本知识和技能，体验了渔民辛勤劳作的生活。白光俊发言：为调动学生的学习热情，教师要多采集生活中的素材，用素材充实教材，为课堂教学服务。也可把已有的游戏项目加入生活情节。王全喜发言：发挥好游戏对体能锻炼的作用，促
39、进孩子身体正常生长发育。儿童正处在生长发育期，身体各器官发育还很不完全，生理、心理承受力较弱。不能承受过难的练习和过大的运动负荷。体育游戏将体育训练寓于趣味之中，使儿童在轻松的氛围中得到锻炼。体育游戏既包含了体育竞争，又包含了韵律活动和舞蹈等。学生们便可在玩中掌握运动技巧。如支援前线这项游戏，孩子们在负重跑和过障碍中掌握了如何保持身体平衡的能力和跑、跳、钻、跃等各种技能。体育游戏在加强孩子的身体素质的同时，也提高孩子抵抗疾病、适应环境的能力。谢敏发言：教师要有意识地调控好体能训练和游戏的比例。小学生从入学开始，就已经摆脱了幼儿园以游戏为主要活动的生活，体育活动逐步成为小学生学习体育的主要方式。
40、因此，体育教学要在游戏活动的同时，适当加入体育训练。如 200米走走跑跑项目中，不要设计成一路上都是唱歌，韵律操，舞蹈等活动。教师要不失时机地安排放松跑、小步跑、追逐跑等。让孩子们一路下来既放松了身体，又达到锻炼的目的。曹仰奎发言：引入智力训练内容，启发儿童的思维素质教育更注重孩子的能力培养。体育之所以加入游戏的内容，主要是为了让孩子们在游戏过程中边动手，边动脑，锻炼孩子们的观察力、记忆力、判断力，提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。教师应在活动中给孩子们更多的思考空间，提出疑问，让孩子们去思考与创造。如在美化校园的游戏中，老师发给同学花草、树木之后，可以稍加提示，让孩子自己去发挥。王秋旺发
41、言：教育的宗旨在于育人，忽视了品德的培养，便失去了教育的意义。孩子由于世界观还没有形成，思想可塑性较大。这就要求用品德教育贯穿游戏之中。用特定的角色规范孩子的言行，让他们有责任感及正义感。游戏老鹰捉小鸡，设计了群鸡搏斗老鹰的场景，大家通过集体合作，共同打败老鹰。孩子们在游戏中可以学会认识凶残的敌人，认识集体的力量，还可以知道团结互助的好处。体育游戏内容健康，在潜移默化的熏陶中，孩子们培养了高尚的情操。七活动成果：通过这次研讨明白了游戏在体育教学中的重要作用，今后要恰当的把游戏运用于教学之中。小学美术教研简报2013年4月根据县教研室“三研一体化”的指示精神和镇中心校的具体工作安排，我镇小学美术
42、教研组如期举行了4月份的联片教研活动。具体内容如下：一、 活动时间：2013年04月17日二、 活动地点：万丰镇中心小学三、 参加人员：小学美术教研组全体成员四、 活动主题：如何培养小学生美术审美能力五、 活动形式：共同研讨、交流六、 活动过程（照片附后）：在我镇小学美术教研组长陈祥玉老师的带领下，各校的美术老师积极发言。陈祥玉发言：让小学生走进大自然和生活，欣赏美艺术上的美都来源于生活，大自然是一位伟大的艺术家，如：冬天白皑皑的一片、秋风中的红叶、夏季里碧海黄沙、冬去春来，春暖花开，花红草绿、万紫千红、自然界绚丽多彩的景象和事物，多不胜数，我们应该带领着学生去欣赏这自然界中千姿百态的美，引导
43、学生去观察和体验，让学生置于美好的自然环境中，这将对学生的审美能力培养起到潜移默化的作用。董传玉发言：我们还可以引导学生去欣赏生活中的美，如：龙腾虎跃的喷泉、色彩斑斓的霓虹灯与形态各异的民族服饰，这些色彩和线条能直接给予学生美的感受。引领学生参观当地的美术馆、博物馆或是文化遗产，如宗教建筑、园林、民居、城区等古香古色或是现代城市的建筑。这样的方式会让学生对他们比较熟悉的生存环境产生浓厚的审美兴趣，取得一些意想不到的效果。创造一个更为广阔的文化情境教会学生如何欣赏，这让学生产生美好的情感，增长审美的意识。陈爱春发言：让小学生走进美术作品，欣赏美 。美术作品是一种最直观、最值得鉴赏的艺术品，它是人
44、们对于美好景象的“再创造”， 它依赖于人类的想象能力，是一种创造性的思维活动作品。我们可以引领学生去感受和认识美术作品，帮助他们结合自己的思维活动，如观察、判断和想象，并以此来感悟美术作品。促使学生完善了自己的道德品格，形成正确的审美观、世界观和人生观。它在开发学生心智、潜能等方面都有重要意义。经常让小学生进行美术欣赏无疑会提高他们的审美能力。但小学生由于生活阅历、审美经验、知识修养的不足，往往对美术作品的理解比较困难。谢继华发言：在这个过程中教师应始终是引导者。我们要选择符合小学生情感的、小学生最感兴趣的艺术品。而当中最能刺激小学生欣赏欲的是一幅作品的色彩。因此，让学生最先接触美术作品时可以
45、挑选色彩明亮的，如神秘多彩的星空、燃烧的呐喊、向日葵的明亮等。教师除了讲给学生色彩构图等知识，更要让学生深刻理解作品反映的情感。由于小学生的阅历经验不足，教师还应选择一些学生容易接受的作品。如徐悲鸿的马、齐白石的虾等。这些作品会增加学生对美术欣赏的兴趣。通过大量有美术欣赏活动，由浅入深、循序渐进地扩大了学生的欣赏面，坚持下去也就增强了学生的审美鉴赏能力。刘兰东发言：让小学生走进美术评论。让小学生走近美术评论是指让学生对美术作品认真地进行理性分析后，作出自己的判断。这种判断完全体现出个体审美观。小学生学会了美术评论会增加对美的感受力和鉴赏力。在欣赏一幅美术作品时，让小学生观察画面中不同粗细的线条
46、、不同风格的笔法、不同感觉的色彩、不同质感的物体，研究它们会给作品带来怎样的效果。这样很容易把学习技能技巧的层面提高到审美文化的层面上来，增强了小学生对美好事物的感受和对美好生活的追求，能够体会到作品的深刻内涵和精湛的技艺。田秀芹发言：美术评论可以帮助小学生对事物和艺术作品作出正确的审美判断。教师选择一幅优秀、健康的艺术作品，它总是集中反映了生活中美好事物和艺术家正确的审美观念，能起着积极的审美教育作用。小学生面对幅幅优秀的美术作品时，才能逐步地尝试去理解和体会作品中人物的高尚品质和作品内容所要表达的思想感情；也才能让小学生学会分清它们的本质，从而提高自身的鉴别水平，增强他们热爱真、善、美和憎
47、恨假、丑、恶的感情判断能力。这种教育正是美术评论活力的特征，也是我们美术教育的目的之一。七.总结：小学生审美能力的培养，在小学美术教育的范畴中起着相当重要的作用，而培养的方法和形式也是多样的，把审美教育寓于传授美术基础知识和技能当中，在技能训练的同时，培养学生具有一定的审美能力和美术文化修养小学品生与品社教研简报2013年4月为了贯彻我县“三研一体”化教研精神。4月17日万丰镇小学品德核心组全体成员在万丰镇中心小学成功进行了品德联片教研活动。活动由中心校教研员许允建老师主持。 活动中，先听取了张艳秋老师的主题发言，每位老师都认真听讲，并做好听课记录。老师都踊跃发言。并还针对这次的活动主题如何上好品德课展开了热烈的讨论。每位老师争相发言，把自己平时教学当中的所思、所悟、所为提出来，供大家讨论并交流了工作中的心得体会，老师们在交
