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1、西坡小学“教育教学质量管理校校行”实施方案 为了落实县教育局关于精细化管理工作要求，扎实推进“管理水平提升年”主题活动，丰富活动内容，促进我校管理水平和教育教学质量整体提升，特制定本方案。 一、基本目标 以贯彻落实全市学校管理工作和教学工作会议精神为主线，本着对教育负责、对孩子负责、对家长和社会负责的精神，牢固树立质量意识，努力打造敬业奉献、乐教好学、积极向上的校风、教风和学风，全面加强学校管理，办好人民满意教育，大面积提高教育教学质量。二、 工作措施 1、加大宣传力度，提高教师质量立校、质量兴校的思想意识 学校的中心工作是教学，质量是学校的生命，提高教育教学质量是学校工作的永恒主题，是教育工
2、作的出发点和落脚点。 下一步，学校将通过召开全体教师会议、定期召开教学工作调度会、印发相关规章制度等形式，加大宣传力度，贯彻落实教学工作会议精神，进一步确立“以质量求生存，以质量求发展，以质量论英雄”的工作思路，积极探索激发教师积极性的管理模式，积极探索提高课堂教学效益的教学模式，找准提升质量的突破点和增长点。进一步确立教学是学校中心工作的办学理念，完善考核评价机制，确保学校的一切工作都要服从、服务于教学，在人力、物力、财力的安排和使用上，要优先倾斜教学一线。全体教师要立足实际，研究教学规律，思考教学方法，投身课改实践，提高教学质量。 2、加大管理力度，推行精细管理，强化科学评价 学校能否成为
3、精品学校，关键在于学校是否具有精细化、高水平的管理。新学年，学校 管理工作的重点是狠抓落实，做到“精细、精细、再精细，落实、落实、再落实”。学校大力推“三化”管理：一是教学管理臸度化。完善教学管理制度，把教学管理任务分解到每一位校干，细化目标，责任到人，坚持制度管理和人文管理相结合，增强制度的执行力。二是常规落实精细化。把精细化贯穿于整个学校管理中，做到各个环节精细化，每项工作有部署，有检查，有记录，有结果，力求把“小事做细，细事做精”。三是落实检查常态化。坚持每天常巡查、每周一抽查、每月一展评、每学期一总结，加大检查密度，推进工作落实。 3、落实教学常规，强化“十抓”措施，提高教育教学质量
4、（1）抓强师德。教师是立校之本，师德是教育之魂。为加强师德建设，确保广大教师以饱满的热情、昂扬的斗志投入到教育教学工作中，学校深入开展“纪律作风年”活动。整个活动历时一年左右，分学习动员、查摆问题、整改提高、评比表彰四个阶段。活动结束后 ， 学校根据每位教师的表现进行评议，评出遵纪守法、敬业爱岗、教育创新等各类先进个人，并给予物奖励。这项活动是全市“敬业奉献、关爱学生”师德师风主题培训活动的继续和延伸，是加强师德建设的有力抓手，学校要切实加强组织领导，落实有效措施，强力推进“纪律作风年”活动。通过活动的开展，使广大教师进一步增强教书育人的责任感和使命感，增强纪律意识和执行力，转变工作作风，为教
5、学工作顺利开展提供有力支撑。 （2）抓牢基础。第一，抓教学管理。首先，要彻底克服、杜绝教学的随意性，开全课程，上足课时。其次，深入挖掘内部潜力，均衡教育资源，克服师资老龄化、师资短缺这个瓶颈。第二，抓起始年级教学。要从一年级抓起。首先，要养成良好的行为习惯，要求教师力求做到每一节课都要有着这样的思想准备，从点滴做起对学生进行这方面的教育引导、渗透，教育学生遵守校规校纪，科学合理安排休息时间，充分利用课间操时间和体育课、课间大活动 等全面锻炼身体，正视自己，善待别人，逐步养成良好的行为习惯。其次，培养学生良好的学习习惯。我们的教师要有“不为鱼而为钓”的教学理念，在教育教学中培养学生良好的学习习惯
6、。比如课前要做好预习，课后要勤于复习，课堂上积极思考，回答问题。在学习中，遇到不懂得问题，知道向工具书请教，知道向他人请教；在学习中，知道怎么样圈点批划，怎样做笔记，怎样做卡片；知道写心得写体会。这些求知的方法，经常运作，就是习惯；成了习惯，才能获得大益。第三，抓学生巩固率，控制学生流失。现在，我校学生流失现象已非常严重，如果再不痛下决心解决这个问题，很可能导致恶性循环，最终导致失拉动，失去信心，失去质量，失去管理的后果。解决这个问题，我们分两个方面，一是质量赢得社会声誉，靠管理留住人。学校要从落实教学常规入手，加强环境建设，加强教研教改，提高教学质量，提高办学声誉，增强学校的凝聚力和吸引力。
7、二是上下联动，杜绝人情转学、关系转学等不良现象。 （3）抓住德育。一是要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍。 首先，加强对班主任工作的培训力度，着力打造一批品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，鼓励班主任主动认真的开展工作。把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。其次，提升教职工德育理念。通过开展“纪律、作风年”活动，使广大教师增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。牢固树立教书育人，服务育人，管理育人的思想。加强职业道德自律，规范教学行为，增强爱生意识，坚持耐心教育与严
8、格管理相结合，全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚，拿起表扬、赞美的武器，构建平等、民主和谐的师生关系。二是推进进德育课程改革，提高学科德育功能。深化以思品课为核心的德育教科研，开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学、追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，使之形成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。三是抓好“三个结合”教育，促进学生发展 。重视家庭、社会与学校教育的配合。健全家长委员会，定期召开会议，多渠道、多形式开展校外德育教育基地活动，进一步形成德育教育的
9、合力。定期召开好家长会，班主任要做好家访工作，建立家校联系卡，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。要定期做好学生的家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作，严防出现学生逃学、厌学、进网吧等不正当现象。通过教子有方经验交流、给家长的一封信、课堂教学开放周等形式对家庭教育的内容和方式方法进行指导、引导。四是以活动为载体，开展丰富多彩的德育教育活动。在学生中开展“十星评选”、“争做文明事、争当文明学生”等形式多样的竞赛活动，培养学生感恩、诚信、合作、文明守纪意识。五是狠抓法臸教育，重点做好教育防范工作。充分利用法制教育报告会、思品课、班会
10、课、主题队会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益。组织教师深入学习预防未成年人犯罪法，请校外辅导员来校作法制教育报告，对问题学生进行定期定人帮教、转化，杜绝在校学生违法犯罪事件的发生。六是要全面推行“学生成长导师制”，各任课教师都要担任学生的成长导师，切实帮助学生解决思想、学习、生活、心理等方面遇到的困惑和难题，要经常与所包靠的学生进行交流、沟通、启发引导，特别要关注学生的心理健康，充分满足学生成长的个性化发展需求，构建起全员育人、全程育人、全方位育人的管理工作新模式。 （4）抓实课堂。学校的生命力在于教学质量，提高教学质量
11、的核心在于提高课堂教学效益。要从学校、教师两个方面抓实课堂教学。学校层面，一是加强课堂教学改革，建立适应于教师教学实际和学生发展的课堂教学模式，学校通过建模推模改模的过程，推进课堂教学改革；教师通过学模用模改模的运用过程，形成具有自己教学特色的、适应现代教学形势的课堂教学模式，提高课堂教学效率。二是加强课堂教学管理，建立课堂教学督查制度，落实校干包班包组措施，实行推门听课制度，对教师、班级进行跟踪调研，定期对调研情况进行反馈和评价，促进课堂教学发展。三是加强教师间的听评课活动。组织好示范课、公开课、赛课等活动，通过听评课活动，推广优秀做法，摒弃不良措施，促进课堂教学发展。教师层面，教师在课堂教
12、学中要做到以下三点：一是突出学生自主学习和师生合作两个重点，加强对新授课、实验课、复习课、习题课、讲评课等课堂的研究，探索高效课堂教学模式。课堂教学重设计，特别是环节的设计，要紧凑、高效、环环相扣，让学生始终在有效学习。二是落实“三讲三不讲”和先学后教，当堂训练，当堂达标要求。每一节课一定让绝大多数学生当堂学会学习内容，每一周让绝大多数学生掌握本章节学习内容，做到堂堂清，周周清，真正做到“开放、生成、高效”。三是努力提高课堂效率，提高单位时间学习效益。教师要精心设计授课内容，减少无效时间，剔除无效环节，彻底解决课堂教学随意性大、效率低的问题。 （5）抓活教研。开展“四课”活动，定期组织开展骨干
13、教师示范课、教学模式研讨课、校干教师全员赛课、学校领导听评课活动，做到校干教师人人参与，人人发言，在活动中取 4 长补短，纠正不足，提高教研教改能力。学校要落实以教研组为单位的集体备课臸度。 （6）抓好办公。办公质量的高低对提高教学质量至关重要。没有精心准备、精心设计的课堂是不成功的课堂。教师作业的批改、实际上是双向交流学生的学习效果，是一种反馈和矫正。每一位教师都要充实办公内容，提高办公效率，工作时间内坚决不做与教学无关的事情，杜绝假办公，杜绝闲、懒、散，杜绝办公时间上网聊天、打游戏、看电视、随意外出等不良行为，把有限的精力最大限度地投入到教学工作中去，尽最大努力提高教学质量。 （7）抓严考
14、勤。严格请假制度。明确请假办法：教职工因病因事不能坚持正常工作者，必须办理请假手续。请假在 3 天以内者，由学校批准；3 天以上者，由镇教管办审批。未按要求请假私自不到校的教师：职称不予考核、师德考核不合格、取消一切评优树先资格。校干教师要以“两满两好”严格要求自己，上好课，干好工作，出满勤，干满点，工作认真负责，精益求精。 （8）抓正评价。一是建立公平合理的教师评价体系。建立教师专业化发展档案和教师专业化发展达标、升级制度，学校要科学制定达标、升级标准和办法，把教师的专业化发展程度作为业绩考核、年度考核、职务评聘等的重要依据。落实“捆绑式”评价。教师个体的评价要与班作业组、备课组成绩挂钩，兼
15、顾“捆绑式”评价与个人评价的结合度，力求做到既能调动教师集体协作的积极性，又能调动每位教师个体的工作积极性。二是建立科学全面的评价学生体系。根据新课程评价理念，学校要为学生建立综合、动态的成长记录档案，加强对学生过程性资料的积累，逐步完善学生综合素质评价制度。评价要本着目标多元、方式灵活、注重过程的原则，采取学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，不断激发其学习的内在动力。三是严格程序确保评价结果公平公正。每一项评价，都要做到评价有标准，过程有记录，需要公示的必须公示，做到公开公正透明。 （9）抓紧规范。一是规范学校管理。学校要坚持依法治校，实行校务公开。完善学校常规管理，制定符合法律法规要求
16、、涵盖学校全面工作、符合素教育需要和学校实际的管理规章。建立健全各种管理档案。注重教育公平，规范办学行为，按规定收费，严禁乱摊派、乱征订教辅资料。大力加强校园管理和校园文化建设，优化校园环境，力求净化、绿化、美化、台序化、人文化、教育化，营造平安、文明、和谐的校园氛围。二是规范教学管理。落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设臵开展教学活动，不随意增减课程和课时。开展好技术、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学工作。因地制宜开发学校课程，形成学校特色。严格控制学生作息时间。学生每天集体体育锻炼不少于1 小时。按照规定安排寒暑假期和其他法定节假日，不利用假期组织学生到校上课或
17、集体补课，不收费上课和有偿补课。学生家庭书面作业实行总量控制，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。改进教学方式方法，引导、鼓励和支持学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。不向学生统一征订教辅资料，不接受任何单位和个人推销的省定教学用书目录以外的书刊和音像制品。三是规范教师管理。学校要以中小学教师职业道德规范为基本依据，加强教职工思想道德建设，使广大教师能够遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；精心备课、认真上课，向课堂要质量，向8 小时要效益。认真布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学
18、生的合法权益；不搞有偿家教。全体教师要牢固树立规范意识，自觉规范办学行为，避免体罚变相体罚、有偿办班等不良行为。 （10）抓稳台序。没有安全稳定的台序就没有教学质量的提高。首先要抓好校园安保。学校要提高安全意识，强化安全管理，全面落实安全目标责任制。在上课期间，大门必须上锁。办私事的在校门口外办理，办公事的由相关人员领入校内，并做好出入门登记。落实好学校安全工作细则。学校要进一步加大安全隐患的排查力度，对存在的问题要及时整改到位，坚决杜绝安全事故的发生。其次，要抓好稳定，为提高教育教学质量创造良好的环境。 三、组织领导 落实加强学校管理提高教育教学质量一把手责任制。校长是加强学校管理提高教育教
19、学质量工作的第一责任人，学校制定加强学校管理提高教育教学质量行动方案，努力提高学校 管理水平，提高教育教学质量，提高学生素质。成立加强学校管理提高教育教学质量领导小组 组长：谢生绪 副组长：王德锋成员：张军民、李满盈、刘论 四、 时间安排： “教育教学质量管理校校行”活动，从2003年11月18日开始，到2014年8月底结束。共分为三个阶段： 第一阶段（2013年11月18日至2013年11月22日） 工作任务：成立机构，明确职责，学习文件，思想动员，制定工作方案。 第二阶段（2013年11月23日至2014年6月30日） 工作任务：各学校按照各自工作方案和中心校的工作要求，扎实开展教育教学工作，突出管理重点，提升管理水平，达到提升教学质量的目的。第三阶段（2014年7月1日至2014年8月31日）工作任务：总结交流工作经验，考评工作效果。镇中心校依据期中、期末检测成绩，结合各校平时开展情况，对各校的工作进行评估，召开总结大会，总结工作经验，并对先进集体和个人进行表彰。
