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1、学术研究2012 年第 11 期小学数学解决问题策略教学教学反思吴跃兰（江苏省淮安市林集中心小学223001）摘要 ：解 决 问 题 是 数 学 教 学 的 一 个 重 要 目标 ，让 学 生 在 学 到 数 学 知 识 的 基 础 上 ，运 用 已有 的 知 识 、技 能 和 能 力 ，创 造 性 地 解 决 实 际 问题 。 在解决问题时对具体问题做出有条理的分 析 ， 理 清 思 路 ， 进 行 创 造 性 的 思 考 ， 体 验 探索与解决问题的过程 ， 从而有效地提高学生的解题能力 。关键词 ：策 略 情 境 能 力数学课程标准中解决问题教学的重要目标 是 ：形 成 解 决 问 题
2、的 一 些 基 本 策 略 ，体 验 解决问题策略的多样化 。因 此 ， 作 为 教 师 在 教 学 中 不 是 让 学 生 获得 题 目的答案 ， 更重要的是要适当加强数学解 题 策 略 的 指 导 ，优 化 学 生 的 思 维 品 质 ，提 高解 题 能 力 ，能 更 好 地 应 用 到 实 际 生 活 中 去 ，进一步让学生体会数学与生活的紧密联系 。 只有 掌 握 解 题 策 略 ， 才 能 触 类 旁 通 ， 举 一 反 三 。不管遇到什么难题 ， 都能得心应手 ， 迎刃而解 。 下面就根据教学实践谈谈自己的看法 。一 、创设合理的教学问题情境 ，提高学生的学习积极性情 境 的 创
3、设 是 学 生 掌 握 知 识 、形 成 能 力 、发展心理品质的重要源泉 ， 是沟通现实生活与 数 学 ，具 体 问 题 与 抽 象 概 念 之 间 的 桥 梁 。 创设数学情境 ， 既能让学生轻松掌握数学知识和技能 ， 又可以使学生更好地体验数学内容的情感 ， 让原来抽象枯燥的数学知识变得具体形象 。现在的教材借助学生身边大量解决问题的 资 源 ，为 学 生 创 设 了 生 动 活 泼 的 生 活 情 境 ，提供了较真实的需要解决的实际问题 。 我们在 教 学 时 ，应 充 分 利 用 这 些 资 源 ，选 择 适 当 的方式展示这些问题情境 ， 引导学生从情境中观 察 、发 现 、收 集
4、 数 学 信 息 ，并 对 这 些 信 息 进 行合 理 的 筛 选 、提 取 ，同 时 培 养 学 生 认 真 观 察 、从数 学 角 度 思 考 问 题 的 习 惯 ，提 高 学 生 收 集 信 息的能力和处理信息的能力 。二 、对学生进行引导 ，让学生理清思路 ，弄清问题对 小 学 生 来 说 ，解 决 问 题 这 部 分 内 容 是 个难 点 。 面 对 一 道 道 变 化 多 端 的 数 学 题 ，作 为 教师 怎 样 才 能 引 导 学 生 迅 速 地 找 到 突 破 口 ，打 开解 题 思 路 呢 ？只 有 教 师 引 导 学 生 弄 清 解 题 的 思路 ，逐 层 探 索 ，才
5、 能 有 效 地 帮 助 学 生 找 到 解 题的突破口 。1. 重 视 审 题 能 力 培 养 和 良 好 审 题 习 惯 的养 成 。现 在 小 学 生 的 审 题 能 力 和 审 题 习 惯 不 是很好 ， 我们教师要重视学生审题能力的培养 。但是审题能力和审题习惯不是一个星期和一个学期就能养成的 ， 必须通过长时间的训练 。我 们 在 训 练 时 ， 要 对 学 生 提 出 明 确 的 要 求 ：先让 学 生 自 己 读 题 目 ，要 学 生 知 道 题 目 中 告 诉 我们 什 么 ，即 已 知 条 件 是 什 么 ，求 什 么 问 题 。 此外 ，还 要 学 生 知 道 这 道 题
6、 的 关 键 是 什 么 。 我 们教师平时也出一些容易混淆的题目让学生训练 ，学 生 在 训 练 中 出 现 错 误 ，通 过 训 练 让 学 生认识到审题的重要性 。2引 导 学 生 归 纳 总 结 常 见 的 数 学 思 想 。 到了 小 学 高 年 级 ，学 生 的 抽 象 逻 辑 思 维 得 到 了 一定 的 发 展 ，他 们 有 一 定 的 归 纳 总 结 能 力 ， 并 将其 上 升 为 数 学 思 想 。数 学 思 想 方 法 就 蕴 涵 在 数学 知 识 发 生 、发 展 和 应 用 的 过 程 中 。 数 学 方 法是 数 学 思 想 的 具 体 体 现 ，它 具 有 模
7、式 化 与 可 操作 性 的 特 征 ，可 以 作 为 解 题 的 具 体 手 段 。 学 生只 有 学 会 归 纳 总 结 数 学 思 想 方 法 ，才 能 在 分 析和 解 决 问 题 时 得 心 应 手 ；只 有 领 悟 了 数 学 思 想与 方 法 ，书 本 的 知 识 、别 人 的 知 识 技 巧 才 会 变成 自 己 的 数 学 能 力 。像 小 学 数 学 中 经 常 出 现 面积计算问题 ， 学生如果掌握了转化的思想方法 ，解 题 的 时 候 就 会 得 心 应 手 了 。三 、对学生进行开放题训练 ，提高解答问题的能力在 平 时 教 学 中 ，我 们 适 当 地 对 学 生
8、进 行 开放 题 训 练 ，让 学 生 的 学 习 走 向 社 会 ，走 向 生 活 。将 数 学 、语 文 、科 学 等 学 科 综 合 起 来 ，通 过 丰 富多 彩 的 开 放 题 训 练 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ，激 发他 们 的 创 造 热 情 。教 师 还 可 以 通 过 改 变 题 目 中的 条 件 或 问 题 ，把 一 道 题 改 编 成 几 道 不 同 类 型的 题 目 ，让 学 生 弄 清 算 理 、加 以 辨 析 ，提 高 学 生举 一 反 三 、触 类 旁 通 的 能 力 ，使 学 生 的 思 维 得到进一步的发展 。四 、对解决问题的过程给予正确的评价评
9、价 是 解 决 问 题 的 一 个 有 机 组 成 部 分 ，在问 题 解 决 过 程 中 ，求 出 答 案 并 不 是 解 决 问 题 的唯 一 目 的 。 在 这 个 过 程 中 还 要 通 过 评 价 ，让 学生 进 一 步 提 示 数 学 问 题 的 本 质 ，进 一 步 培 养 学生 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 。长 期 以 来 评 价一 直 是 教 师 单 方 面 进 行 ，这 样 的 评 价 不 利 于 学生 自 我 意 识 的 培 养 。新 课 程 标 准 强 调 学 生 自 我意 识 与 自 我 评 价 能 力 的 培 养 。科 学 的 评 价 应 该是学
10、生本人自我评价 、 学生与学生之间的评价 、教 师 与 学 生 之 间 的 评 价 、家 长 与 学 生 之 间评 价 。 这 样 多 元 的 评 价 ，才 能 激 励 学 生 在 不 断地评价中得到发展 。通 过 问 题 解 决 的 教 学 ，我 们 可 以 发 展 学 生的 问 题 意 识 ；通 过 问 题 解 决 教 学 可 以 让 学 生 获得 运 用 数 学 知 识 解 决 问 题 的 方 法 ；通 过 问 题 解决 的 教 学 我 们 可 以 让 学 生 学 会 独 立 思 考 、互 相合 作 交 流 的 学 习 方 法 ；通 过 问 题 解 决 教 学 可 以使学生的思维得到一定
11、的发展 。（责 编 张 宇 ）!浅谈新课改下的思想政治课邹庆余（江苏省宿城区龙河初中223832）摘要 ：随 着 新 课 改 的 不 断 深 入 ，对 各 门 课程都提出了更高的要求 。 笔者根据自己的教学经验 ， 对如何进行新课改下的初中思想政治 教 学 进 行 了 探 讨 ，提 出 了 几 点 建 议 。关键词 ：新 课 改 思 想 政 治 教 学随 着 新 课 改 的 不断深入 ，素质教育得 到 了越来越多的人的认可。 但是，作为教育工作者，我们究 竟 该 如 何 进 行 素 质 教 育 ，如 何 进 行 新 课改却没有一个统一固定的模式。 面对当前中学思想政 治 教 学 中 存 在 的
12、 诸 多 弊 端 ，如 仍 旧 注 重对学生进行知识的灌输而忽视其主动参与的重 要 性 ，注 重 书 面 知 识 而 疏 忽 生 活 实 践 ，在 评价中多 以 学 生 的 成 绩 为 主 ，淡 化 了 对 学 生 情 感价值观的培养等。 笔者就如何解决上述几项问题，提高 政 治 教 学 质 量 略 谈 几 点 看 法 。一 、培养主体意识 ，激发学生的学习兴趣在过去的教学中 ， 学生之所以没有兴趣80是 因 为 学 生 的 主 体 地 位 没 有 得 到 彰 显 ，成 了 接受知识的容器 ， 使得学生觉得学习知识枯燥 、乏 味 。新 课 程 最 核 心 的 理 念 是 有 利 于 每 一 个
13、 学生 全 面 、主 动 、和 谐 地 发 展 ，因 此 ，我 们 要 把 主体 地 位 还 给 学 生 ，全 面 更 新 教 学 观 念 。首 先 ，我们 要 把 学 习 的 权 利 还 给 学 生 ，只 有 这 样 才 能 摆正政治课教学中学生主体与教师主导的关系 。还给学生学习的主动权 ， 让他们在相互探讨 、相互协作 、 自我教育的动态学习中把握知识 ，塑 造 能 力 ，只 有 这 样 才 能 使 知 识 真 正 内 化 为 学生 的 素 质 。其 次 ，要 变 知 识 学 习 为 能 力 学 习 。一节课的好坏 ， 不能光看学生学到了多少知识 ，而 要 看 这 些 知 识 是 怎 样
14、 获 取 的 ，如 果 都 是 教 师灌 输 的 ，那 再 多 也 不 能 说 是 成 功 的 。 在 新 课 改背 景 下 ，教 师 要 从 以 “教 ”为 中 心 转 变 为 以 “导 ”为 中 心 ，加 强 对 学 生 学 法 的 指 导 ，使 他 们 提 高学 习 能 力 ，实 现 学 习 上 质 的 飞 跃 。再 次 ，要 树 立“以 人 为 本 ，全 面 发 展 ”的 观 念 。 教 师 在 对 学 生传授知识 、培 养 能 力 的 同 时 ， 要 更 加 注 重 坚 持以 人 为 本 ，重 视 学 生 的 全 面 发 展 ，促 进 学 生 素质的不断提高 。 这样才能在课堂教学中
15、彰显学生的主体地位 ， 才有利于学生全面发展的实现 。二 、开展有效教学 ，努力提高学生的创新思维新课程标准对政治教学提出了更高的要求 ，因 此 ，我 们 政 治 教 师 要 从 自 身 出 发 ，努 力 提高 自 身 素 质 ，根 据 学 生 的 具 体 情 况 以 及 所 教 内容 ，设 置 适 合 学 生 思 维 发 展 的 课 堂 教 学 。 教 学设 计 一 定 要 做 到 新 课 标 中 “学 生 为 主 体 ” 的 要求 ，一 切 从 学 生 出 发 ，把 培 养 学 生 的 创 新 思 维作 为 教 学 的 出 发 点 ，灵 活 运 用 教 学 内 容 ， 努 力创 设 多 姿
16、 多 彩 的 教 学 课 堂 。 只 有 这 样 ，我 们 的政 治 教 学 才 能 符 合 新 课 标 的 要 求 ，才 能 促 进 学生 创 新 思 维 的 发 展 ，才 能 真 正 有 效 地 提 高 我 们的教学水平 。感谢您试用AnyBizSoft PDF to Word。试用版仅能转换5页文档。要转换全部文档，免费获取注册码请访问我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习
17、和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于
18、外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生
19、活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的
20、恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈
21、学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男
22、女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！
