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1、牡丹区小学毕业班语文复习研讨会会议程序及内容：一、关于语文基础知识的复习-区实小二、关于语文阅读部分的复习-附小三、关于语文习作部分的复习-华蕾四、关于语文总复习-二完小五、关于语文总复习-市实小六、牡丹区小学语文教研员马建华作总结制定详细计划 认真抓好落实小学六年级语文毕业复习计划一、指导思想1、巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。（基础知识方面）2、阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和
2、运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考；背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词；学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。（阅读方面）3、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。（习作方面）4、有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。（口语交际方面）5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。（综合
3、性学习方面）二、复习要求 本学期是小学学习的最后阶段，教学时间紧（本学期只有十九周），因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合
4、理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生
5、在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。三、复习时间 约四周四、复习内容及策略第一部分：基础知识（复习时间：两周）一、汉语拼音 （复习时间：两天）1、复习建议(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记汉语拼音字母表，并复习一些主要的拼写规则。(2)根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。（3）辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很便宜。”这
6、句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。2、复习要点能背诵并默写汉语拼音字母表；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。3、.主要题型按汉语拼音字母表的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（限11、12册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。（典型题例略）二、字词 （复习时间：四天）1、复习要点（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力；（2）巩固掌握本册所学过的汉字，（认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写），要求会读、会写、会组词；（3）学会在语境
7、中理解词语、辩析词语、运用词语；（4）能分类积累一定数量的成语；（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。2、主要题型 （1）看拼音写词语；（2）给带点字选择正确的读音；（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；（4）改正错别字；（5）照样子写词语（ABAB、AABB）；（6）根据意思写词语；（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；（8）词语搭配；（9）用词造句；（10）按要求写成语。3、知识归类及典型题例（1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习；（2）词语积累方面：（以成语的积累为主）分类整理积累的成语：从内容上：历史故事类；寓言故事类
8、；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。典型题例：1在语境中理解、辨析词语：用含有“激”字的词语填空，所填词语不能重复：升旗仪上，我们全校师生怀着（ ）的心情唱起了国歌，在慷慨（ ）的国歌声中，我们心潮澎湃，豪情（ ），国歌（ ）着我们努
9、力学习，将来在（ ）的竞争大潮中立于不败之地，为祖国争光，为自己争光。“服”字在字典中有以下意思：A衣服、B吃、C担任、D信服、E适应，请给以下词语选择相关的意思：口服液（ ） 服装（ ） 说服（ ） 服兵役（ ） 水土不服（ ）词语的感情色彩有三种：A褒义、B贬义、C中性，以下句子中的“聪明”一词属于哪种感情色彩： 他是个聪明的孩子。（ ）他喜欢耍小聪明。（ ）他有点小聪明。（ ）2灵活运用词语：春天景色多美啊，你可以用这些成语来描写美景，也可以用这些成语来表达自己的心情。一位同学学习很认真，你可以用这些成语来赞扬他；一位同学学习不认真，你可以用这些成语来批评教育他。三、句子（复习时间：四天
10、）1、复习要点了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。2、主要题型（1）把句子补充完整；（2）写出句子的意思或表达的思想感情；（3）按要求写句子；（4）整理排列错乱的句子；（5）修改病句。3、知识归类（1）常用关联词并列关系：一面一面 一会儿一会儿 一边一边假设关系：如果就 要是就 即使也 尽管也条件关系：只要就 只有才 无论都 不管都转折关系：虽然但是 尽
11、管还是 可是 然而递进关系：不但而且 不仅还因果关系：因为所以 因此 由于 之所以是因为选择关系：或者或者 不是就是 是还是取舍关系：宁可也不 与其不如（2）古诗名句的分类整理描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗（3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。（4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前
12、后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。4综合应用题例（1）结合课文拓展古往今来，有不少写“春天”的诗，除游园不值外，请你再默写一两首。你对北京2008奥运会还了解多少，把你知道的分条写下来：安徒生是丹麦著名的童话大师，你还知道他写下了哪些作品，把它们的题目推荐给大家：领袖和伟人中有许多可歌可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事题目写几个下来（2）结合生活运用给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；
13、给同学的毕业赠言分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说在生活或学习中所起的作用：某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读： _ _。母亲哭了，是因为这么读：_ _将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使柳州变得更美丽”连成三个不同的句子。在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。第二部分：阅 读（复习时间：一周）一、
14、复习要点具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。二、主要题型（1）按原文填空或默写某段落（12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）；（2）联系上下文推想词句的意思；（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；（4）能提
15、出不懂的问题；（5）能说出自己的阅读感受；（6）能给句子或段落加上标点符号。三、复习策略1、课内阅读（重在积累及方法的习得）（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。梳理小学阶段所学的古诗文和六年级上、下册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺；以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如（2）注重阅读方法的渗透。仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、
16、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）1用点明文章中心思想的词语或短句作题目：学会合作把我的心脏带回祖国2用能概括文章主要内容的一个短语作题目：莫泊桑拜师鲁滨漂流记三打白骨
17、精3用贯穿全文的线索作题目：学与问4用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：景阳冈5用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：詹天佑广玉兰2、课外阅读（重在方法的运用）把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平
18、一定会提高。第三部分：习 作（复习时间：三天）一、复习要点能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；能根据习作内容表达的需要，分段表述；学写读书笔记和常见应用文；能根据表达需要，使用常用的标点符号；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。二、对苏教版五、六年级的二十多篇习作进行归类第一类：记实作文写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，
19、表达自己对爸爸、妈妈的爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼。第二类：想象作文看图想象，写故事；写一篇想象习作第三类：应用文学习修改习作；按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛；记一次实验；调查统计谈感受；给老师的一封信；三、复习重点从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：1拟题；2选材；3表达。四、复习策略（一）拟题给每一次习作拟一个喜欢的题目。（可结合自己写过的习作，好的题
20、目保留，认为不满意的重新起一个）拟题方法：1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。3、模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。（二）选材及构思1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。复习要点：（1）用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。（2）细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。（3）以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。题例：看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想想可以选什么素材来写？暑假趣闻雨中中秋之夜校园新事我忘不了他他进步了友谊温暖瞧，我们这一家节日的大街家乡的游记我爱小提示：尽量用上你平时写过的习作素
21、材。2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。复习要点：（1）给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。（2）无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作。3、应用文选材原则：内容真实、注重实用主要内容：书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等复习要点：（1）书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。（2）读（观）后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实际展开论述。（三）表达对
22、学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。1、记实作文表达原则：具体自然、追求个性指导要点：（1）在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。（2）努力接近口语，自然地表达自己的真情实感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求个性。2、想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空间。3、应用文指导要点：（1）书信：1格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。2内容具体简明，感情真挚，语气恰当。3称谓得当。（2）读（观）后感：处理读（观）和“感”的关系。读（观）是“感”的基础，“感”是读（观）的结果，因而，要把“读”和“感”相结合，更要侧重于对
23、“感受”的详细论述。小学语文教学中有关缩句的几个问题探讨 缩句的指导思想：中学教学语法系统提要中说：“句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有时甚至相去很远。”一、补语是否应该缩去？补语是句中主干以外的“枝叶”，缩句时一般都应去掉，除非去掉后改变原意或主干不成话。例1：汹涌的海浪一个连一个朝岸边压过来。其中的补语“过来”是否应该缩去？例2：高粱地里，绿油油的高粱长得真高啊！其中的补语“真高啊”是否应该缩去？分析：句应缩为：“海浪压过来。”因为去掉“过来”后，主干就不成话，所以要保留“过来。”句应缩为：“高梁长。”这个主干是成立的，只是意思与原句相去甚远，但这是允许的，故要缩掉补语。
24、二、定语是否应该缩去？定语是句中主干以外的“枝叶”，缩句时一般都应去掉，除非去掉后改变原意。例1：所有的交通管理部门都反对酒后开车？例2：毛主席在病重期间还十分关心周总理的身体。分析：句缩成“交通管理部门反对酒后开车”最符合原意。如果缩成“交通管理部门反对开车”，就改变了原意，不符合事实。其中的“交通管理部门”是个完整的概念，可全部保留在主干中；不过缩成“管理部门”或“部门”也不能算错，因为允许“意思没有原句那样明确，有时甚至跟原句相去很远。句不能缩为“毛主席关心身体”，而应缩成“毛主席关心周总理的身体”，因为去掉“周总理的“四个字后，主干的意思就变成毛主席关心自己的身体。三、句子中有复指关系
25、的词语，应怎样缩句？复指关系在缩句时也应当只保留一个主要的词语。例1：宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。例2：这一身蓝布旧衣的老人竟是战功赫赫的元帅。分析：句中的“宋庆龄奶奶”和“ 我们少年儿童”都是复指短语，主要词语是“宋庆龄”“少年儿童”，故应缩成“宋庆龄关心少年儿童。”“少年儿童”是结合得很紧密的偏正短语，可以整个儿保留在主干中，去掉“少年”二字当然也可以。句应缩成“老人是元帅”。“这”是“老人”的定语，应压缩掉。“这”用在名词前常可省略量词。“这老人”没有构成复指关系。构成复指关系的前后词语必须有相互注释或补充说明的关系。“这”是指示代词，只有指示作用，没有称代作用。四、否定句如何
26、缩句？在摘出主干的时候要把否定词一起摘出来。例：我不相信那些骗人的鬼话。缩句应为：我不相信鬼话。最后，在小学阶段的缩句练习中，例句必须是典型的主谓句，不要选用特殊句式（连动句式与兼语句式等）或连教师也感到难做的句子。缩句基本要求第一：缩句不能改变原句的主语 原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 缩句： A:灯照耀着建筑。 B:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。 C:广场上灯照耀着建筑。 分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。 原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变
27、了主语，当然也就改变了原句的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。 第二：缩句不能改变原句的谓语 原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。 缩句： A:老人们钓鱼。 B:夏天，老人们爱钓鱼。 C:夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。 分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。 原句是说“夏天”怎么样，“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，A句把主语“夏天”改成了“老人们”；把谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。B句把“到树阴下”误认为“钓
28、鱼”的状语压缩掉了，其实“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作，都不能压缩掉。C句是正确的。 第三：缩句不能改变原句的结构 原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。 缩句： A:鸬鹚站在船舷上，在等待命令。 B:鸬鹚站在船舷上。 C:鸬鹚站在船舷上，像士兵。 分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。 原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。A句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像” 压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整
29、，“等待命令”不能压缩掉。 正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。 第四：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词 原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。 缩句： A:海棠树上开满了花。 B:海棠树开花。 C:海棠树开满了花。 分析：句子陈述的对象（主语），有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。 原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海棠树” ；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满
30、”。A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语，缩去了简短补语，使句子失去了确定的时态，压缩后的句子意思很不确定，表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语。 第五：缩句不应当缩掉必要的简短补语 原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。 缩句： A:柳树上挂满了冰条儿。 B:柳树挂满了冰条儿。 C:柳树上挂冰条儿。 D:柳树挂冰条儿。 E:树挂冰条。 分析：这组句子同第四组相仿，简评如下： A句，正确；B句，改换了主语；C句，缩去了不应当缩掉的简短补语“满”；D句，改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不确定；E句，过分简略，既不像句子，也不像短语。 第六：缩句时要保留必要的否定词
31、 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩句： A:鲸是鱼类。 B:鲸不是鱼类。 分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。如果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。A句不妥，B句正确。 六年级语文总复习经验交流小学毕业班的总复习是教学工作中一个非常重要的环节，为了帮助小学毕业班学生对小学阶段所学的知识进行全面而系统的复习，为了以后的学习打下更坚实的知识基础，从以往的复习工作中，我得到的体会是：在进入复习阶段的时候，虽然时间紧，但也要合理地安排复习的时间。以我的做法都是利用一个半月左右的时间来复习，将它分为四个阶段：1.重点复习基础知识（15天左右）。2.查漏补缺、专题练习（13天左右）。3.综合训练（
32、10天左右）。4.模拟检测（七天左右）。在复习的过程中，我会灵活地运用复习的方法，既要避免学生困于题海，打疲劳战。又要提高复习的效率，在最短的时间内收获到最佳的效果。为此，我会根据本班学生实际情况，有条不紊地、科学地展开复习： 一.重抓基础俗话说：“万丈高楼根底起”，同样道理，学生的基础知识不扎实，会影响到对其他知识的理解与提高。在复习基础知识的时候，我并不是按书本的编排按步就班地重讲知识，而是先对学生全面的了解，看看他们对基础知识的掌握状况任何，再针对每一部分知识中的基础重点和难点，适当设计难度不同的习题作为作业，要求学生认真独立完成，通过批改作业发现学生存在的问题，并结合存在的问题，采取相
33、应的措施。如学生觉得修改病句比较难，我们就应再利用1至2节课的时间来重点复习修改病句，通过展开“病句门诊”等小品活动来激发学生乐学，让他们在轻松欢乐的氛围中理解并掌握修改病句的方法，牢记修改病句的原则（原意要保留，修改要精当和步骤）（一是读懂句意，弄清内容；二是找准病因，对症下药）。其次是利用好手头上现有的资料，先让学生练，在练的过程中发现问题，提出问题。之后，我会指导学生针对自己暴露出的问题进行归纳，并进行解决，还要及时反馈，总结经验。最后是抓住学生的薄弱环节定向加固，使学生能够弄清每一个知识点，掌握全面的基础知识，提高学习能力，积累知识。如此复习，会使学生在原有的基础上有所提高，并增强了学
34、生亲自参与活动的主动性和积极性。二.专题复习在第二阶段的复习中，我会从以下几方面去进行复习。第一，针对学生容易出错的普遍性错误和个别性错误的知识点，采取典型反馈和改变反馈相结合，加强针对性训练，确定不同层次学生的任务目标。对于后进生要求他们基础扎实稳打稳扎。中等生要争取基础分一分不失，阅读和写作所得分要占本大题总分的80%以上。优生要做到答题万无一失，但写作的内容要丰富，情节要动人、精彩。在此复习过程中，要把学生反馈的各种信息及时地分层归纳整理，以便于确定复习思路、复习重点，使教师有针对性地进行指导。第二，对学生进行专题复习训练。从专题知识出发，进行定向训练，精讲精练，加强典型训练，精心选编针
35、对性强的练习，让所有学生在练习中均有收益。如学生在课外阅读这类往往失分较多，究其原因主要是学生特别是我们偏远山村的小学生，他们课外阅读的知识面较窄，课外知识不够丰富，理解、分析文章的能力较差。为此，在进行专题训练的饿时候，我会提前用小黑板抄好或是复印好各种类型的（如叙事、记人、写景、状物等文章），适合少年儿童阅读的、比较典型的短文，要求学生先运用自己所学到的阅读知识、技能去完成短文后的习题，再通过检查去批改的形式去发现学生存在的问题，然后采取个别指导或是师生全体共同探讨的方法去解决，以提高学生理解、分析短文的能力。第三，注重各章节试卷的评价反馈。在复习中灵活地选择时机进行专题测试，在专题测试试
36、卷的基础上，要求学生对每张试卷所反馈的情况进行一次自我评估。针对出现的问题进行“补救”，定向复习。训练中做到定时定量，要求速度和效果统一。三、综合训练通过前面两个阶段的复习，我们要把学生的各种信息进行认真分析、归纳和整理，掌握学生的复习情况，切实提高学生的综合素质。一是在全面、真实地了解学生的复习情况后，要避免让学生重复性地做大量已掌握的知识部分的习题。要求他们把精力集中在未掌握的知识部分上，真正做到学生缺什么，教师补什么。二是利用好目的性强、灵活开放的测试卷。如本学期，我注重利用好由广西课程教材发展中心组织编写的新课程学习与测评这本测试卷，对学生进行一系列适应性、诊断性的测试，从而进一步调控
37、学生的全面复习。三是检测后我们不仅要精讲巧评，而且要学生的知识缺陷记录下来，让学生学会正确地评估自己。面对难度大的习题学会用自己掌握的知识、技能去进行解决，得出自己的经验，同时发展了自己的智力。四、模拟检测通过前面一系列的紧张复习之后，接下来就是对学生进行初考前的模拟检测。在此检测的过程中，教师一定要严格把关，不能让学生有丝毫作弊的机会（当然，平时也要教育学生不能作弊），从而更真实，全面地了解到学生好存在哪方面的知识缺陷，以对学生采取相应的“急救”措施。五、人人备“错题集”在总复习期间，我还要求每个学生都准备有一本“总复习错题集”，要求他们按字、词、句等分好类，针对自己的学习情况，及时收集整理
38、错题，按分类作好记录。并要求学生经常翻阅“错题集”，力争错误不再重现，真正提高复习的效率。六、构建和谐的学习环境毕业班在复习期间时间紧、任务重，学生，特别是后进生往往会产生厌学的情绪。此时，教师要给予他们更多的关爱与鼓励，以激发他们学习的热情。除此之外，教师还要与家长紧密配合好，尽最大努力为学生营造一个和谐的学习、生活环境，以提高总复习的质量。巧用关联词 用好关联词(小学阶段关联词练习集锦）序号名称关联词语句式说明例句1因果关系因为所以既然就（那么）因此之所以是因为由于因此（因而）因果关系的句子，一般原因在前，结果在后，有时也会结果在前，原因在后。因为奶奶生病住院了，所以我每个星期都要去医院看
39、她。2并列关系既又一会儿一会儿不是而是那么那么有时候有时候一方面一方面一边一边又又一般由两个或两个以上的分句组成，叙述相关的几种情况，分句之间没有主次之分。这支钢笔不是我买的，而是妈妈送给我的。3递进关系不但（不光，不仅）而且（还，也）一般由两个分句组成，后一个分句比前一个分句意思更进一层。爸爸不但会开车，而且还会修理汽车。4条件关系只要就只有才无论（不管、凡是、不论）都（总）一般由具有条件关系的两个分句组成，前一个分句提出条件，后一个分句说明在此条件下产生的结果。无论我走到哪里，都不会忘记自己的家乡。5假设关系如果（假如，要是，倘若）就即使也哪怕也就算也尽管还一般由具有假设关系的两个分句组成
40、，前一个分句假设某种情况，后一个分句说明在此条件下产生的结果。如果你能天天练习写字，那你的字就会有很大进步。6选择关系要么要么不是就是是还是或者或者相关联的几个分句分别说出几种情况，要求从中选择一种你一定要拿定主意，要么去学校，要么去看电影。7转折关系虽然但是（可是）尽管还是然而但却一般由两个具有转折关系的分句组成，后一个分句不是顺着前一分句的意思往下说，而是转到相反或相对的意思上去了。这件文具看上去很漂亮，但是不太结实。8、承接关系于是，然后，接着，后来，首先然后一般由两个或两个以上的句子组成。一句接着一句，按先后顺序叙述某种情况或某件事情。他先来到教室，然后打扫卫生，接着开始学习。9取舍关
41、系与其不如宁可也不一般由两个具有取舍关系的分句组成，明确表示选择一种，舍弃另一种。凡卡与其在城里学徒，不如回到乡下爷爷那里去。有关关联词题型也很多，提供以下题例供大家参考。一、关联词语填空、（）风吹雨打，我们（）坚持到校学习。、（）成绩再好，你（）不能自满呀！、我（）这么用功，（）成绩还是不如你、有人口头上（）讲得很好，（）行动却做得很少。、（）雨再大，路再滑，我们（）要按时报到。、这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服。、（）怎么拥挤，他（）能挤过去。、四合院的房子与房子之间，（）相互连接，（）各自分开，有分有合。、雷锋（）死了，（）他的精神永远在我们心中。、这个橡皮（）我的，（）李明的。、这
42、样的住宅（）有些拥挤、杂乱，（）非常适合人与人之间的交流。、（）水再上涨，江堤（）有危险。、（）困难再大，我们（）要坚持上学。、（）明天天晴，秋游（）按期举行。、道德（）只是个简单的是与非的问题，（）实践起来却很难。、上海（）是一个重要的工业基地，（）是一个科学文化中心。、世界上的事物（）有简单的联系，（）有不少复杂的联系。、诚实是美德，（）做什么，（）要讲老实话，办老实事。、（）想参加书法培训班，（）得主动提出申请。、（）靠别人，（）靠自己。、刘胡兰（）牺牲自己，（）不出卖同志。、星期天你（）去公园，（）去奶奶家。、妈妈（）看电视，（）织毛衣。、做事（）坚持不懈，（）成功。、小明（）学习好，
43、（）体育也很棒。、我（）写完了作业，（）写了些课外题。、这支笔（）你的，（）小红的。、（）学生，（）应该好好学习。（）天下雨，我们（）不能在室外上体育课。、（）鄞奋学习，（）能提高成绩。、（）明天爸爸不上班，他（）会带我上公园。、为了祖国的边疆的安全，（）忍受寂寞，（）是值得的。、鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。、（）时间是宝贵的，（）我们要加倍珍惜时间。、（）河道纵横交叉，（）小艇成了主要的交通工具。、小艇（）速度非常快，（）还能做急转弯。、书（）读得很多，（）不会灵活运用是不行的。、读了这个故事，大家（）知道了许多海洋的奥秘，（）激发了探索科学的兴趣、（）遇到阴雨天气见
44、不到太阳，国旗（）依然按日出时间高高地升起在天安门广场。、（）知识的海洋是无边无际的，（）学无止境。、（）人人讲究文明卫生，我们的环境（）会更好。、周末的晚上，我（）看电视，（）听音乐。、王敏多才多艺她（）会唱歌，（）会跳舞。、（）他对你的批评是正确的，你（）应该虚心接受。、（）前面的东西没有领会，（）不要着急学后面的东西。、我（）热爱自己的家乡，（）那是我生长的地方。、昨天的电视节目真精彩，（）儿童歌舞之外，（）我喜欢的动物世界。、（）武汉的夏天特别热，（）有“火炉”之称。、（）你工作忙，（）不要来了。（）调换一下出场顺序，（）能转败为胜。二、填写关联词语1我们要组织到公园参加游园晚会，你不去，他（）不去。2天安门广场西侧的人民大会堂（ ）高大，（ ）庄严。3我问小刚：“你（）参加美术小组，（ ）参加航模小组？”4小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“（ ）美术组，（）航模组。”5（ ）他不一定能来，我们（ ）要通知他。6这里的花（ ）很多，（ ）没有奇花异草。7鲁迅先生（ ）爱惜自己的时间，（ ）爱惜别人的时间。8我们（）可以看
