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1、现代小学科学实验室建设与管理之剖析金小弟【摘要】 本文从现代新课程科学课的教学宗旨出发，了解小学科学实验建设的重要性，然后从实验室建设和实验室管理两个方面讲述了几个观点。认为实验室的建设需要硬件和软件共同作用，达成有效组合；实验室管理则需要得到各方面的支持和重视，再好的实验室，管理不当就不能发挥出它应有的作用来！【关键词】 现代 小学科学 实验室 建设 管理小学科学课在经历了许许多多磨难与挫折之后，终于以全新的面貌展现于我们面前。她没有被人们隐埋，而是不断地被人们所重视，一次又一次的课程改革使之变得更加完美。最早的自然课注重学生对自然现象与规律的了解，激发学生对自然到热爱；后来的常识课则注重了
2、学生的实际操作能力，培养的是学生动手适应和改造自然的能力；现在的科学课，我们不难发现它注重的是学生全方面的能力，不仅仅要让学生了解自然，还要学生学会改造自然，同时它还重视对学生学习的兴趣的培养，真正响应了素质的号召。科学课中最能体现其特色的就是各种科学实验，现在的教材中安排的实验是丰富多彩，有课内分组常规实验、课外探究实验、教师演示实验、自由设计小实验等等。这么多的实验当然需要有一个好的实验环境，实验室的建设自然就成了一个重大话题。下面我们就来谈一谈现代小学科学实验室的建设和管理：一、实验室的建设（一）硬件方面几年以来，义乌市实验室建设还是有不少成绩的，达标考核，评选先进实验室等活动一直在努力
3、开展，硬件方面我市许多学校都已达标。但我们要明白实验室的建设不是一气呵成的，它有一个不断完善的过程。现在许多学校有了实验室，买了实验桌，采购各种实验仪器，这样不就大功告成了吗？其实这只是走了第一步。下面的这些你想过吗？1、实验室够大了吗？光线好不好呢？通风质量如何呢？室内布置整洁了吗？是不是还缺少一些科学元素呢？2、实验桌合不合用呢？要不要用其他类型的桌子？桌子多少年就会坏呢？3、实验仪器都齐了没有呢？每种仪器的实用性强不强？这些仪器可以用多少年左右？4、实验管理员选好了吗？管理员会不会稳定呢？管理制度定好了吗？在硬件方面，就拿本校为例：2000年新校舍落成，教学楼、综合楼、宿舍楼等硬件都按照
4、一类标准建设，成为当时我市农村小学的典范。我校有两个实验室、一仪器室，实验器材也全部配齐配足，也专门任命了一位实验管理员。但是，至2010年近十年时间下来，我校实验室依然如旧，毫无革新；只能看到实验室内桌椅不断地破损，诸多仪器日趋陈旧。“她”在慢慢地衰老而不为人重视，甚至可谓之弃之，可悲可叹啊！我一直认为实验室的建设是个逐步完善的过程，我们的目标是让实验室在其完善发展过程中都发挥出它应有的作用，让它更加标准、科学、合理、实用。（二）软件方面在基本硬件得到满足的前提下，我们再来想想，实验室要正常动作还需要什么呢？我想以下这几方面我们可以入手的：1、管理员责任明确，任务安排合理。目前有许多小学实验
5、管理员责任是很明确的，但他们的责任真是太大了，谁都不敢来承担这份责任；他们的任务也太多了太杂了，如果全校实验不开展他们可真是太轻松了。不过还要看不同的学校，这是一直以来的现状，是对科学课不重视的一个直接体现。2、学生分组实验怎么开展好？实验课对学生的吸引力是很大的，这此基础上我们可以给他们创设一个平台，让实验课成了一种特殊课得到学校的认可。如：给实验课设学校专栏；开设实验课的老师可得到优待、奖励等等。在学校里要营造一种科学探究的氛围。没有准备好的实验课就不进实验室，要给孩子们留下一个好的实验印象，热爱科学实验。3、精心挑选实验教师，不断建设扩大实验师资力量。小学科学课虽说简单，但真正能胜任的教
6、师却不多，真正能投身到科学教师队伍的人则更少。所以在这一点上，我只能说：上级重视的是什么，教师也会重视什么；上级主流人物认为的观点就只能是我们教育侧重发展的方向。我们只有静观其变地等待着。在软件方面我们学校也算是全市的模范：我校有两位专职科学教师，其中一位担任实验管理员，认真组织开展实验工作。每学期制订全校实验计划，认真开展每个分组实验，并做好记录，写好总结。学生们对科学的学习兴趣也是特别的浓厚，师生间合作学习也足见成效。二、实验室的管理实验室建设是基础，是前提；那么实验室的管理则就是保障。没有一套好的管理制度，实验室工作就没有生命力，没有可持续性。下面我们来看看管理的几个方面：（一）实验管理
7、员制度落实实验管理员工作的落实是整个实验工作的重点，它直接影响着实验的正常开展。在岗位挑选的时候应该找责任心强，有较强打理事物能力，并且比较稳定的老师来担任。制度到位，任务分工合理，有专门领导（并不是挂名的那种）支持协助开展工作。中国人嘴边有句老话：要热爱中国共产党，热爱教育事业，要实事求是，要扎实工作，要可又有多少人是真正这么去做的呢？剖析自己身上存在的问题，开展自查自纠工作，可那一切还是一句空话，有的学校实验室管理工作还不够稳定，仪器坏了也没人会去修理。原因也很简单，实验管理员制度并没落实完善，分工也不合理。（二）实验教师职责落实实验教师兼课较多，有的学校对实验室工作还不够重视，科学实验教
8、师也只是一种形式上的教师，没有科学专业的基础不说，更重要的是他们最重要的时间还是先把语、数、英考试课目上好，兼的科学课随便上一下便好了。实验教师职责要真正明确，这一点只能看学校里面的重视程度了，是把课都上掉算好还是要把实验都做了算好呢。在领导的眼里，考试课目的成绩才是立校之本啊，科学课没有得到真正地肯定啊！（三）实验室环境、实验活动等情况及时做好监督检查工作，让实验室发挥起作用，让实验活动成为学校的一个亮点，积极开展一些实验操作、实验小论文等方面的比赛，丰富学习内容。这儿很想补充说一点内容：语文、数学、英语这些考试课目为什么要占用这么多课外时间，小学生要这么辛苦地开展题海战术呢？像科学这样的非主课学生会有时间，有心思去研究、探索吗？（我想你是教师你就应该明白，如果你是为了孩子，你会那么做吗？）总之，实验室的建设和管理在小学是没有得到重视的。重视的结果就是教师更累了，学生也更没有时间了。但谁又能想到小学科学实验是何等重要，关系的是全人类的发展，意义可谓深远啊！此文献给志同道合之士，请多指教！【参考文献】 无
