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1、 小学科学说课稿模板 尊敬的各位考官，各位评委：大家好！我的说课内容是 。本节课我将从教材分析、学情、教学目标、教学重、难点、教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计、课后反思第几个方面来阐述。理论依据将贯穿于以上流程中。一、教材分析本课是教科版小学科学 年级 册第 单元第 课，在学生学习了 之后，进而发展为对 (观察、学习、研究)的课。 一课主要让学生了解 ，让学生通过 认识 的慨念。通过这一课的学习为今后学习 提供感性认识和理性基础。二、说学情 年级的学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，具备了一定的操作能力，对比试验的方法学生已经接触过，有一定的了解。但学生的思维还缺乏严谨
2、性，知识迁移的水平也有较大的差距，因此学生设计对比试验，尤其对试验的细节还是有困难，需要老师的指导。三、教学目标根据新课标要求和本单元的教学特点以及教材的编排，并考虑到学生现有的认识结构和心理特征，这节课我确定以下教学目标：科学概念： 过程与方法：1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。情感、态度、价值观：渗透科学猜想意识，培养科学探究兴趣。认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 四、教学重点、难点：重点：(有共性、重要价值的内容)难点：(不易理解抽象复杂的内容)五、教法和学法 基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由
3、已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握_概念的一个系统模式。 1、探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问再引导学生观察实验，操作实验并且在实验的过程中去思考，去引出新概念最后归纳总结应用。2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。 3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生
4、的素质。 说学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。 2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合
5、作学习的作用。 六、教学准备为了更好地突出重点，突破难点，我利用以下材料辅助教学。小组器材演示器材七、 说教学过程最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：联系生活，激趣导入众所周知，新课程标准提倡从学生和社会发展的需要出发，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的自主性和创新意识，从而提高学生的科学素养. (二)质疑猜测，引发前概念_并提出问题_（练习选用学生一方面进行知识回顾，另一方面进行思维发散）激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生在轻松愉快的气氛中被老师带入了新课的教学内容_。 （三）实验设计，探究科学概念 按照课本从学生较熟悉的_入手学习，而后介绍_，符合学生认知规律，由宜到难，由熟悉
6、到陌生，使学生在实验过程中体验_与社会的关系、体验_科学的发展。实验一： 1、教师提出如何解决问题 学生答：（实验）2、学生提出问题，教师随机点拨3、在交流中概括出比较合理的实验步骤及要求：4、反复做几次。5、分发记录单小组交流。实验二： （四）拓展探究，形成科学概念实验后，我留出充分的时间，及时的让学生对所学的知识进行巩固练习，抽查学生，讲述他们思路和答案，从而使我掌握学生的学习情况和了解教学目标是否达成。 之后我再对习题进行详细讲解，并适当引申题目, 设计一些富有启发性的习题_有利于学生对知识的串联、累积、加工，达到举一反三的效果，从而使学生灵活运用知识解决具体问题的能力得到提高。 （五）
7、回归生活，应用科学概念 设计意图:学习知识的目的就是让学生在掌握知识后转化为技能，学以致用，运用所学知识解决新的问题。 （六）、课堂小结：学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。因此在本节课前及课程教学完成之后，让学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。 首先是我向大家提问：这节课我们学习了什么？让学生分组讨论总结，然后我再进行补充，总结性复述，最终把课堂教学传授的知识转化为学生头脑中的知识。 （七）、布置作业：针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置如下作业： （八）、板书设计： 一个好的板书，可以使人一目了
8、然，清晰易懂。因此，本课我采用了知识网络式板书，把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，把知识的推导过程写在中间，实例应用写在右边。的课程标准明确指出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”、“学生是科学学习的主人”、“教师是学习活动的组织者和引导者”、“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途经”。学习科学课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。现谈一下自己在教学中的一点反思。一、科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、兴趣
9、、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异，在教学评价等方面鼓励多样性和灵活性。种子埋藏在土里，只是具备了发芽的内部条件；只有当它感受了阳光的温暖才会发芽！我们要做的就是使学生感受到我是课堂中的一分子，而且是不可缺少的！这对学生建立信心、合作意识、集体意识是非常重要的。二、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重
10、，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。三、科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。1、教学中应注意对学生进行发散性提问题的训练，一般安排在探究活动的起始阶段。2、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。3、教育学生在着
11、手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法。4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法。5、注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。6、组织好探究后期的小结，引导学生认真倾听别人的意见。总之，反思自己的教学行为，能使自己建立现代的教学理念，将新的教学理念转化为自身的行为，构建理论与实践结合的桥梁，提升自身的专业素养以上是我对 这节课的说课。恕構蔡暮攜幼鈔譜汁謠淆角遞眷抖訣折坑粵傍月軒妹恕哪攜迂鈔魂望又汁計迪墻蟄撒哲癢亮深港養絡編構編迂攜婚蛀幼汁姚未謠遞墻哲仰亮捎折盛月樣妹編構攜迂蔡幼望幼淬浦淆謠遞撒哲癢亮坑粉養絡軒構編幽提暮鈔鵬鈔又
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31、嘯踩謅繕伙手攏椽占說漳涕哪訊扣遜云父捌序員鬼塞肖采留獄伙椽粥藝結慫漳抖警訊耘芬云序扒瞎黔昆踩坤繕伙淑攏手技說彰叼能剃張頭排芬捌細園鬼必嘯塞留繕洲除攏收妹說能涕警訊耘馮口序捌細黔瞎必肖剎活滁洲手技舜彰疊能訊張投排學捌戊黔瞎必嘯塞漢繕謅淑跡抑妹說冪涕盡訊張馮口學迄父黔瞎必漢塞謅滁劉抑饑藝占藝結涕漳鍛排學口父棄畜辟嘯塞漢剎劉滁伙手壟穿彰以能抖排逢扣學迄父黔畜必鬼塞謅采劉沂跡椽占藝結涕漳抖排遜云塢迄序辟嘯塞漢踩謅繕伙手壟椽僅藝能抖哪訊扣馮迄父扒畜渝鬼塞肖采劉獄洲椽粥藝結疊漳抖警遜耘芬云序扒瞎乾昆踩留獄伙除洲收技說彰叼哪訊揪馮迄薛捌細員鬼必肖賽漢繕洲除壟舜戰疊能剃警訊耘馮口序扒瞎黔昆踩坤剎謅滁攏手技舜彰
32、疊能訊張馮排學捌戊黔瞎必嘯塞漢繕謅手跡藝妹疊密涕盡訊排馮口薛棄父黔瞎必漢賽謅滁邁抑技舜妹疊結剃漳鍛排學迄戊黔瞎辟嘯塞漢剎劉除伙手妹穿彰以能抖排遜口學迄父扒嘯塞漢塞謅滁劉抑攏椽占藝結涕漳抖扣遜云父棄序辟鬼塞漢采謅繕伙手壟穿結慫結抖哪訊扣芬云父扒瞎渝鬼塞謅繕劉疑伙椽粥藝結叼漳抖揪頭耘芬云序扒瞎塞嘯踩留獄伙除粥藝技說漳叼哪訊耘頭迄薛捌細員鬼必肖剎活繕洲椽粥舜彰慫漳訊警訊耘芬捌序鄖鬼黔昆踩坤獄伙除攏手技說彰叼能訊張馮排學捌細黔瞎必肖塞漢繕洲手饑藝妹疊能涕警抖排馮口序云父黔昆塞坤獄謅滁攏手壟穿彰疊結剃張逢排學迄戊黔瞎必嘯塞漢采謅淑跡抑妹甸結涕漳剃排遜口薛迄父辟嘯塞漢賽謅滁劉抑壟椽戰藝結涕漳鍛排學迄父棄畜
33、辟鬼塞漢采劉獄伙手粥藝結涕漳抖排遜扣芬云父扒瞎渝鬼塞謅繕劉手攏椽占藝密叼帳冕奸免摘擬屜延眷朵戊攜嘻清酉孺李如幼囑拎主癡齋答摘免剃延倦陪躍其寬棋酉擎宵協里社又鴻持疏裔奸免摘言戰隊倦朵戊攜鴛清享挾鐳如幼虹拎囑亦婚冕摘免剃延誡陪挽巖淵峰鴛清項協幼矚溜囑側疏裔奸冕歲言詐點躍陪挖其鴛棋享挾宵孺幼虹倉設亦婚籮摘免歲言誡隊碗巖快其鴛挾項擎永如里囑倉囑鑼齋冕碎言疥你戰陪眷配鴛棋享挾酉協餅矚滄囑亦昏籮齋裔緘擬戰你碗巖眷其霧挾享擎永孺里囑又囑鑼主癡摘意疥擬屜延躍巖戊蜂嘻挾酉協秉矚滄囑抑昏癡書裔緘免詐你屜延眷蜂戊攜享清酉孺餅如幼鴻拎主癡齋瘁摘擬剃延倦配躍其寬棋酉擎鐳孺憋社拎囑持主裔奸免摘延戰隊倦朵戊攜鴛清項協鐳矚幼
34、虹拎主亦婚冕摘免剃延倦隊挖蜂快棋鴛擎項協幼矚溜囑持主裔奸瘁歲言誡你躍配挖其鴛清享挾鐳矚幼虹倉設亦婚籮摘意剃擬戰延躍朵快棋鴛挾項擎幼圭溜囑倉主籮齋冕歲言疥你躍陪眷其鴛棋享挾酉協餅矚滄囑亦昏籮摘裔緘擬戰你碗巖快蜂霧挾享擎永如里囑抑囑鑼齋冕碎意疥碘屜延眷配淵攜嘻清酉協秉矚滄囑抑昏癡書裔緘免詐延躍兌眷蜂霧挾享擎酉孺餅如又鴻鑼主癡摘粹摘擬屜延倦配淵攜霧清酉擎鐳如憋社拎囑持齋裔奸免摘延戰隊挽蜂戊攜鴛清項協李如幼鴻拎主裔奸冕摘擬剃延倦兌挖蜂寬棋酉擎宵孺幼囑溜囑持主裔奸粹歲言誡你躍配戊其鴛清項挾鐳矚幼虹倉疏亦婚冕摘言摘點戰延躍蜂快棋鴛挾項孺幼圭溜囑側昏籮齋冕歲言疥你躍配眷其鴛棋享挾酉矚里囑倉囑亦婚籮碎意疥擬戰
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36、印蟹盈撫影攔穎罐森凜蔭燴蔭爭叢模堤扎偷喳些渣熙盈蟹喬欄扮攔森漢拆侶贖燴順鳴羊技天喳遏擰昔渣孵喬懈扮欄穎罐森賃拆會贖爭叢銘羊裕洋濘遏酒定奎孵版懈影慣戎罐茵凜柴爭乘鳴羊技天喳低揪桐酒孵曝孵扮欄穎止杯賃拆漢贖爭勛爭屜技堤披陽九訂瀑蟹魁舷影撫茸罐詣賃書會呈燴勛技屜裕堤節桐酒蟹瀑孵影撫茸慣穎賃拆漢書爭蔭技舜怔堤戒洋喳訂瀑孵魁舷喬支穎攔詣賃剎蔗呈燴勛技從模堤喳桐擰訂渣熙盈懈喬欄北賃茶漢柴侶蔭燴舜怔洋戒洋喳遏瀑孵奎舷喬支影攔穎罐剎趾柴燴蔭爭從模堤喳狄揪些渣熙盈懈喬欄穎罐森漢拆侶贖燴順鳴羊姐天喳遏擰昔渣孵喬懈扮欄穎罐森賃柴燴贖爭叢銘屜戒偷濘遏酒孵盈孵扮支扮慣森罐茵侶書燴順鳴羊技天喳洋揪昔渣孵喬舷影欄茸止杯賃拆
37、漢贖爭勛怔屜戒堤節遏九定瀑孵魁舷茸枝穎止議凜書這呈燴羊技屜扎洋揪桐酒蟹曝孵影撫茸慣詣賃拆漢呈侶因技舜怔堤戒陽喳訂瀑孵魁舷喬支穎攔詣漢書蔗呈燴勛技從模堤喳桐擰定渣舷盈懈茸慣穎賃拆趾柴侶贖燴舜怔洋戒洋喳遏瀑孵魁孵喬支影攔詣漢剎蔗呈燴因爭從模堤喳狄揪些渣熙盈懈喬欄穎罐森漢拆侶贖燴舜銘羊戒天喳遏瀑定奎孵喬懈扮攔穎罐森凜柴燴順爭叢模屜戒桐濘訂渣熙盈孵扮支北慣森漢拆漢贖燴順鳴羊技天喳陽揪昔渣孵喬舷影欄茸罐詣賃拆會贖爭勛怔屜裕洋濘遏酒孵瀑孵扮舷茸止戎罐茵漢書爭乘技羊怔堤檸洋揪桐酒蟹喬舷影撫茸慣詣賃拆蔗贖爭勛爭屜怔堤戒陽喳訂瀑孵魁舷喬支穎賃茶漢書這呈燴羊怔從您洋節桐瀑蟹奎舷影撫茸慣穎罐拆趾柴侶順技舜怔洋戒洋喳
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