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1、整合网络资源，优化英语教学 内容摘要：英语课程标准强调：积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。网络资源，因其内容丰富多彩、使用快速便捷而倍受英语教师的青睐。本文尝试着从整合网络资源，优化英语教学的意义、实施办法、注意点，来谈谈开发、利用网络资源的点滴做法、体验和思考。正文：英语课程标准就课程资源的开发和利用强调：积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合运用语言能力的其他所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之一是使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习语言，亲身感受和直接体验语言及运用。因此，在英语教学中，
2、除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源。同时，随着社会的进步、课改的深入、英语学习热潮的不断高涨，传统、单一的英语教学模式已无法满足现实的需要。面对21世纪强劲的国际化、网络化社会发展趋势，整合网络资源，优化英语教学正成为一种新的有效的教学方式。一、整合网络资源，优化英语教学的意义。1、符合地道性和丰富性原则。在网络中可以找到许多贴近生活、语言地道、场景真切的教学节目。教师可以根据需要进行有目的地选择，使学生在观看丰富的节目时学到地道的英语。2、符合基础性和趣味性原则。网络中的许多英语节目中的语言材料以口语为主，以用简单的词说漂亮的英语为特点。结构简单，语言风趣，使学生在快快
3、乐乐学说英语中扎实英语基础。3、符合发展性和拓展性原则。网络中的英语教学节目的内容设置与小学英语教材基本配套，但活动形式、语言情景却较生动活泼。将相关内容渗透到教材教学，能充实与延伸教材教学、拓展思维、开阔视野，使学生在不觉得加重了负担的基础上，丰富语言储备，为综合运用语言奠定基础。4、符合可行性原则。对教材的使用，新课程改革更希望教师能根据学生的实际情况和教学的实际需要，对教材内容进行补充和删减，灵活地和有创造性地使用教材，对教材内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的调整或取舍。教师在教学过程中将网络英语资源创造性地补充到教材教学中，使教材的内容更加贴近学生的生活实际，这正符合了新课程改革
4、的理念。二、整合网络资源，优化英语教学的实施办法。1、利用网络资源，优化课堂教学的内容和模式，提高教学效率。教师利用从网络上搜索到的相关资料，如图片、音像、制表等结合教学内容制作成CAI教学课件。利用计算机声、光、电的表现能力，创设所需的语言训练情境。用色彩多变、动静结合的画面使学生从不同的感官、不同的侧面理解和掌握语言表达特点，进而让学生进行模仿听说，从而激发学生的求知欲，提高学习效果。同时，在网络环境下的英语教学，教师还可以通过人手一台电脑的优势，克服大班指导无法及时、细致的缺憾。如在教学At the zoo时，教师利用课件与相关站点链接，让学生能够人人自主参与学习相关动物的单词，使学习变
5、得富有自主性和个性化，从而构建自主学习的新型的教学模式，提高课堂教学实效性。2、利用网络资源，帮助学生在做事中学习，培养学生的自主学习能力。布置任务，要求学生上网查阅与课文主题相关的资料是引导学生在做事中学习的有效方法。但网上信息浩如烟海，想要快捷、准确找到与课题相关的资料不是件容易的事，教师可以提供给学生相关的网址，指导学生网上查询，或教会学生借助一些有较强搜索引擎的网站，比如：, , , , 等，学生不但要学会根据教师所提供的网址获取信息，而且要学会在网上查询信息的技巧。久而久之，学生由被动接受知识转变为主动查阅、探寻、整理并内化所学知识，进而输出相关信息。在教学Holidays时，教师指
6、导学生通过搜索引擎，查阅了大量有关中外节日的信息，通过整理、内化、交流、汇报，既增长了有关节日的知识，又提高了解决实际问题能力。3、利用网络资源，让学生尽情遨游于一个虚拟却丰富多彩的英语世界。网络世界的出现使学生从原来相对狭小的物理空间进入一个完全开放的虚拟空间，学生们获取知识的途径已突破课堂，朝网络无限广阔的空间延伸，英语故事、英文歌曲、英语游戏等形式多样的英语语言材料可以让学生在自娱自乐的情景下，结合自己的兴趣和特长学英语。给学生们提供一些轻松英语站点或教会学生搜索这些站点，为他们创造了一个良好的开端。网上的游戏集图像、声音、文字、动画于一体，非常适合英语初学者。比如向学生推荐：,等网站。
7、中小学生英语报刊网站包括许多学生喜闻乐见的英语新闻或故事，如：, 等。学唱英文歌曲是创造英语学习环境的一种理想的手段，教师可向学生推荐网站：, http:/www.niehs.nih.gov, 等。教师要为学生创造良好的网络娱乐学习环境，可把校园网站链接到某些轻松英语学习网站，为学生们开展活泼自主的英语学习提供足够的空间。4、利用网络资源，建设局域网页，开设第二课堂。随着素质教育的进一步发展，课外活动已成为对青少年进行教育的整个教育系统的一个不可缺少的有机组成部分。利用计算机技术，建立形象化、可动态切换的知识网络，融入第二课堂教学，对提高教学效果和质量有着举足轻重的作用。 1.将教学信息联接在
8、网络上，通过计算机进行相互传递，把课堂学习延伸到课后 我们可以把课堂上的CAI放到校园网上，同时，还可以把相关的趣味性知识制成影片或CAI放到校园网上，供学生在课外自己看，让他们自己去温习课堂的学习内容，将课堂学习扩展到课后。 2.进行多形式、多途径语言练习。 我们可以在校园网上设立一个类似于“英语角”之类的聊天室，让师生在上面交谈，提高英语的表达能力。同时，还可以把英语单词填写比赛、英文打字速度比赛等制成游戏软件供学生在课外网上练习，让他们在竞争、娱乐的过程中学到知识。 把上述的CAI课件、聊天室、游戏合起来构成一个专门的网页，供学生课外浏览学习，打破传统黑板教学模式，多渠道、多形式地培养学
9、生的各种能力。 三、整合网络资源，优化英语教学的注意点。(一)加强教师网络培训。网络化的教学对教师素质提出了更高的要求，教师备课的内容不仅仅是教科书，教师必需有能力获取和处理大量的信息，具有一定的计算机和网络操作技术，具备必要的网络素养，否则就不能胜任网络教学的组织者、引导者和帮助者的角色。（二）忌喧宾夺主。网络资源虽然丰富，但始终是为具体的教材、教学目标服务的，现有的教材多为富有教学经验的教育教学专家编写而成的，符合学生的学习认知规律，所以，在使用网络资源时，千万不能忽视了教材的重要地位。（三）忌无目的滥用。网络资源良莠不齐，存在着不少负面影响，如果放任学生在网络世界中驰骋，缺乏正确的引导,他们就会在网络探寻中迷失方向，教师要引导学生善用网络资源，分清真假美丑，辨别是非，思考如何用，怎样用。 整合网络资源，优化英语教学，将把英语教学带进一个崭新的时代。它将改变传统的教学观念和教学模式，成为英语教师最好的工具。有了网络资源的辅助，英语学习将不再是一个难关，而是一门有趣、生动、轻松的课程了。参考文献：英语课程标准网络下的英语教学
