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1、阅读备课（五年级） 单位： 班级： 姓名： 二O一O至二O一一学年度第一学期 临沂第七实验小学读书计划一、 本班读书情况分析：二、 本学期读书目标：1、在学生已有阅读能力的基础上，继续激发和培养学生的读书兴趣。2、教给学生基本的读书方法，让学生自主读书，实现课内课外的延展。3、营造良好的读书氛围，培养学生良好的读书习惯。4、体会传统文化的博大精深，激发学生的探索世界、未来的勇气和决心。5、培养学生读、思、写，动笔墨读书的习惯。提高学生的阅读能力。三、本学期读书活动开展措施：1、严格控制作业量，给予学生充分的课外阅读时间。2、每周上好课外阅读指导课，教给学生阅读的方法。3、榜样激励。有意向学生介
2、绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如毛泽东、老舍、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书肯读书才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍。4、赏析片段，激发兴趣。教师撷取文中精彩片段，有声有色地学生朗读，或介绍文章的开头、结尾。来激发学生对文章阅读的兴趣。5、活动激趣。开展与课外阅读的有关的活动，在有趣、丰富多彩的尝中，让学生休会到课外阅读的乐趣，如故事演讲比赛，手抄报赛、成语结龙、读书摘记展评等，以激发学生阅读的热情。6、加强班级图书角建设。设图书管理员，要求学生借书必须登记。每次只能借一本，最短不能低于两天，最长不能多于七天。同时要求学生爱书。7、指导学生积累好词好句
3、，能反故事的大概内容说来，能把故事复述下来。知道人物形象的特点。可以针对同一个故事提出问题让学生思考，同时再指导学生写读书笔记。四、读书时间9月苦儿流浪记 10月夏洛的网五、检查方式：组内、班内开展读书交流会。班内开展演讲比赛、讲故事比赛。班级举行作文比赛。摘记展评。四、学生读书书目：1、苦儿流浪记、夏洛的网2、学生自由选择自己喜欢书籍。3、适量的古诗文诵读。设计人：临沂第七实验小学 亓本霞主题一：苦儿流浪记读书指导课一、阅读内容法国作家埃克多.马洛著的苦儿流浪记二、阅读目标1、了解故事大体内容，能简要概述，培养学生的概括能力。2、摘抄文中的一些好词佳句。 3、体会故事中人物特点及场景描写，学
4、习作者细致的心理及动作描写方法。4、通过一个个小故事，使学生受到书中人物的熏陶，品味奇异而陌生的生活环境。5、得到崇高情操的陶冶，做一个能理解他人、关心他人的人。三、阅读时间安排每周的阅读课及课余时间，约一个月完成。四、阅读过程（一）激发阅读兴趣苦儿浪浪记是一部流传世界各地的著作，它以一个身世不明的弃儿雷米流浪生活的路途为故事情节，凭着顽强的意志，雷米克服了重重困难，终于和父母团聚。路途中风餐露宿，险象环生，总之，故事情节曲折离奇，跌宕起伏，色彩斑斓多变，十分吸引人。同学们想了解雷米的故事吗？那就一起来读苦儿流浪记这本书吧！（二）指导阅读以一个故事如第十一章为例，指导读法。第十一章中主要讲了雷
5、米被阿瑟的母亲，就是米利根夫人，也就是雷米的亲生母亲遇到了，而且被米利根夫人接到船上，并受到优厚的待遇。1、抓住这一个故事的主题内容。2、快速浏览，默读，知道这个故事的主要内容。3、再细读课文，画出自己喜欢的好词好句。4、摘抄好词佳句。5、同桌或小组互相交流自己的情感。（三）师指导生制定读书计划1、以小组为单位，按时阅读。2、每天保证30分钟的读书时间，倡导学生每日读三篇，预计一个月读完全书。3、分层次去阅读，让学生分组制定每次读书内容，然后找出主要内容、人物及故事情节。4、做好摘记，主要摘录词、句、内容、感受。5、以小组为单位做好监督检查。（四）生自由阅读，师做监督指导1、读书交流。2、读书
6、展示。读书交流课一、交流内容苦儿流浪记二、交流目标1、通过交流，进一步激发学生的阅读兴趣。2、交流自己的读书方法，进一步学习略读和浏览。3、交流自己的摘记内容，学习好词佳句，会在具体的环境中使用。4、指导学生通过交流，学习雷米顽强坚韧的意志，激发学生克服困难的信心。5、交流自己的读书收获。三、交流过程（一）交流准备1、根据自己的读书习惯，做一些读书摘录或读书卡片，如书卡（优美片段的摘录、小故事评点等），为交流做备用。并做在自己的读书笔记上（读书成长册）。2、部分学生可以写写心得笔记，联系自己的实际谈谈体会，说说自己受到的教育和启发；说说书中的主人公给自己留下了怎样的印象；书中还有哪几位人物给你
7、留下了深刻的印象？3、举办“我爱他们”读书交流会。（二）交流活动安排1、书卡展览：书卡内容可以是精彩片段摘抄、人物点评、书评、读后感。（学生根据自己的读书兴趣和能力自由选择记录卡。）2、朗诵你认为最精彩的章节。可以让父母和自己同读这本书，共同交流感受。（三）活动拓展1、和组里的其它成员合作演一演书中你最喜欢的章节。2、开展“困难该如何面对”小小演讲会。四、活动小结设计人：滨河明珠学校李春梅主题二：夏洛的网一、阅读主题：夏洛的网二、阅读内容：有关夏洛网的故事三、阅读目标：1、培养学生良好的阅读习惯，边读边积累好词佳句。2、教会学生一定的阅读方法，不同的文章用不同的阅读方法。3、通过阅读，培养学生
8、理解概括能力、思维能力，以及口头表达能力。 4、做到快速浏览，在浏览时做到详略得当。5、在摘记时能够做到抓住重点，并对精彩之处进行摘记。6、概括出文中的主要内容及书中所表达的主题情感。7、体会人的内心和环境的描写。四、阅读时间安排1、每周的两节阅读课。2、学生根据自身的能力和条件合理利用时间去阅读。五、阅读过程1、精彩推介 激发兴趣2、片段赏析 指导读法（ 1）做到快速阅读，了解事情梗概，对于叙述的内容快速浏览，对于重点细节详细阅读。（ 2）抓住重点词句理解。抓住重点语句进行分析，从中体会人物的性格特点和场景的描写。 （3）对于阅读中的重点词句，人物的内心描写要求重点摘记。 3、提出要求制定计
9、划（1）每天至少有半小时的读书时间。（2）把自己阅读的内容进行重点摘记（3）利用午自习的时间以小组为单位讨论所读内容。讨论后写出自己所读内容的纲目。（4）利用每周的阅读课评选最佳阅读者。4、依据计划个人阅读（1）让学生充分利用自己的时间进行阅读。（2）利用晚上睡觉前进行阅读（3）在提前完成自己的学习任务时进行阅读。阅读交流课一、交流内容（一）、读书情况学生能说出夏洛的网中的有关故事吗？学生对夏洛的性格特点进行总结。（二）、交流重点1、能深刻体会塑造主人公的形象意义 。2、感受人物的性格特点，人物内心及环境的描写。3、了解当时的时代背景。二、交流时间 1、本周的两节课和中午的自习。2、时间约一周
10、内。三、交流过程1、简介目的这段时间我们来畅谈自己的读书的收获吧！2、精彩回顾（1）把自己摘抄的精彩片断在组内交流。（2）在组内选出最优秀的在班内进行评比。（3）各组的代表在班内读出选出的摘抄内容，让全班共享，并分析其精彩之处。3、各显身手（1）组内交流自己的读书笔记和心得。（2）选出自己组中最好的一份在班内进行交流评比。（3）全班同学互相传阅读书笔记和心得，从中进一步加深对整部作品的理解。4、 荣誉时刻（1）对于好的读书成长册加以展示，对学生进行表扬和鼓励。（2）让整理得好的同学介绍自己的方法。 （3）将优秀同学的名单将在黑板报上公布。 1、 激发学生的阅读兴趣。听说过夏洛网吗？谁读过着本书？让学生谈谈对夏洛网的了解。2、阅读指导：（1）简介本书的作者。（2）以小组为单位做好阅读准备。（3）学生选择自己感兴趣的部分来默写，在班内说说大体内容，使全体同学对夏洛的网有尽可能多的了解。（4）精读自己喜欢的内容，边读边把其中的好词佳句划下来 ，多读几遍，并摘抄在读书成长册上。 设计人：临沂第七实验小学 胡一秀
