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1、云南省第二期农村中小学校教学骨干培训楚雄师范学院小学语文学科集中培训阶段工作总结根据云南省教育厅云教函200935号关于遴选云南省第二期农村中小学校教学骨干培训院校的通知和云教函200927号关于举办云南省第二期农村中小学校教学骨干培训班的通知的精神，楚雄师范学院参加申报并承担了小学语文学科162人（实到163人）的培训任务。我院第一阶段的培训于2009年4月16日开始，2009年4月29日结束。现将有关培训工作总结如下：一、基本情况本期培训我院承担小学语文学科162人的培训任务（实到163人）学员分别来自昆明、保山、怒江、文山、临沧、楚雄等6个地州（市）。其中昆明2人、保山35人、怒江15人
2、、文山41人、临沧37人，楚雄33人。二、经验总结1、领导重视是做好培训工作的关键我院领导历来高度重视国家级、省级、州级各种培训工作。正因为有领导的高度重视，才使我院成为云南省各种教师培训的重要参与者、承办者。也因为培训成效显著、特色鲜明而得到省教育厅的肯定和表彰。接受培训任务后，成教院院长亲自主持召开了培训工作动员及协调会，对培训工作进行部署安排，明确提出了全院要支持培训，其它工作服从培训工作，为培训工作让路的指示。楚雄师范学院陆华副院长在开班典礼上作了重要讲话，强调要认真细致做好培训的每一项工作。培训期间，学院领导多次亲临现场指导，进教室听课，深入学员住地与学员谈心及了解情况，解决学员遇到
3、的问题。由于各级领导的大力支持，使我们能够充分调动学院各种教学资源为培训服务（如信息中心、微格教室、多功能录像室、校卫生所、校车等），为培训工作的顺利开展提供了强有力的保障。2、管理机构健全，管理责任明确成教学院为我院该项目的承办单位，继续教育中心为该项目的组织实施机构。为保障培训工作有序开展，我院成立了“云南省第二期农村中小学校教学骨干培训”领导小组。组长由楚雄师范学院副院长担任，副组长由楚雄州教育局副局长、楚雄师范学院成人教育学院院长、楚雄师范学院成人教育学院书记共同担任。从学院办公室、计财处、后勤服务公司、保卫处、卫生所抽调人力组成工作组，专家组和后勤保障组。“领导小组”主要负责培训工作
4、的指导协调、督促检查等工作。“工作组”具体负责培训的组织管理工作。“专家组”主要负责培训的教学设计、教学协调、教学质量监控等工作。“后勤保障组”主要负责学员食宿、安全保卫、医疗等后勤保障工作。与此相适应，我们制定了楚雄师范学院云南省农村中小学校教学骨干培训教学管理办法、楚雄师范学院云南省农村中小学校教学骨干培训学员管理办法、楚雄师范学院云南省农村中小学校教学骨干培训班级管理人员规范、楚雄师范学院云南省农村中小学校教学骨干培训档案管理办法等四个管理规章制度，四个规章制度内容涉及教学及管理方方面面，且操作性强，使我们培训教学及管理有章可循，有法可依，真正体现了规范化、科学化管理。3、严把教师质量关
5、，组建一流的教师团队作为培训的智力支撑名师出高徒，教师的质量决定教学质量。在选聘教师队伍时，我们严格按照省教育厅的要求，遴选出楚雄州最好的一线教师9名、高校教师3名、教科所教师3名组成了教师团队。在这些教师中，特级教师6人、高级教师5人、教授1人、副教授2人、讲师1人。实践证明，这些教师知识渊博、理论功底深厚、教学方法独到、事业心责任感强，每一个教师的讲授都能给学员以启迪，每一个专题都让学员有收益。问卷调查显示，163名学员对所聘教师的满意度为100%，有的学员希望增加课时，有的学员希望延长培训时间，更多的学员则希望再次来到我院接受类似的培训，有的学员则希望到我院接受继续教育。4、细节决定成败
6、，精心设计和组织每一个教学环节此次培训时间短，任务重，要求高。培训之前我们就对每一个教学环节进行精心设计和准备。首先是组织专家对实施方案进行多次论证、修改和完善。在培训方案的研制过程中，我们认真研究了省教育厅下发的云南省第二期农村中小学校教学骨干培训实施方案，吃透实施方案精神；同时，我们继承了多年来在教师培训方面积累起来的成功的经验（我院2001年至2007年一直担任着国家级、省级培训项目，积累了丰富的培训经验）；此外，我们向兄弟院校虚心请教，借鉴他们的一些好的做法，把它们融进我院的培训方案中付诸实施。其次，我们对上课教师的教学设计、备课、上课提出了严格的要求，下发课程指导意见给他们参考。第三
7、，我们集中所有授课教师进行课前培训，对课堂教学过程中的教学用语、动作甚至着装都提出统一的要求，并进行演练。第四，我们派专职技术员随堂监控，对动作幅度过大、来回上下走动频繁的教师给予及时纠正（有的教师讲到兴奋处，动作幅度过大，影响摄像效果）第五，坚持院领导、专家、管理团队每天轮流听课，了解情况，发现问题及时处理，确保教学有序展开。由于我们采取了这些过细的措施，使我院第一阶段的培训教学秩序井然，教学效果明显，得到广大学员充分肯定。5、以学员为中心，实行人性化管理为让学员安心学习，真正为学员排忧解难，我们主要做了以下工作：一是要求班主任三到：即早上7：30时到教室，检查教学设备、卫生等情况，迎接学员
8、；课到，课前到教室清点人数检查教学；晚到，晚上7：0010：00时深入宿舍与学员沟通，了解情况，处理问题。二是对学员实行人性化管理，如要求班主任每天跟班管理，时间从早7：30至晚10：00时，每天找学员谈话，准确把握学员状态，及时做好学员的思想政治工作，及时解决出现的问题，关心学员的学习与生活；提醒管理者注意工作细节和工作方式，换位思考，尊重学员；监督接待中心每天打扫宿舍卫生，整理宿舍内务，对宿舍进行检查；妥善为三位回族学员解决吃饭问题（假期回族食堂不办伙食）；免费为部分学员发洗澡票，解决学员洗澡不方便的问题.由于我院进行体贴如微的人性化管理，班主任（管理者）做了大量辛苦细致的工作，使学员有了
9、宾至如归的感觉，在调查表中有的学员写下了“其实不想走，其实想留下”的留言。6、组织别具特色的文体活动，是沟通心灵的桥梁，增进友谊的钥匙。此次培训集中时间短（12天）、学习任务重（平均每天78节课），为了缓解学员的心理压力，搭建学员沟通的心灵增进友谊的平台，活跃学员的学习气氛，丰富学员的业余生活，我们充分挖掘了能体现彝族文化特色的内容，结合培训的实际，为学员设计出别具一格的文体活动，除了正常的文体活动外，我们还开展以下富有特色的活动：一是带学员参观了楚雄彝族自治州博物馆，让学员领略了楚雄彝族自治州“三古一彝”（古生物、古化石、古文化、彝族文化）的人文轨迹；二是请彝族传人教唱喜欢也要喝，不喜欢也要
10、喝、留客调、小心肝、今天日子好等彝族歌曲，在歌声掌声笑声中体验彝族人“喜欢也要喝，不喜欢也要喝”的热情好客与豪迈奔放；三是两次组织学员到彝人古镇跳脚，在优美的啊乖罗调中体验彝族火把的温暖、吉祥、幸福与欢乐；四是我们将教学设计与沟通娱乐歌舞酒会揉合在一起，将风景如画的西山公园变成我们研究教学场所，增进友谊的殿堂。在歌对歌酒对酒，歌敬酒酒助歌的欢乐海洋中，教师与学员、教师与教师、学员与学员增进了解、增进友谊，也使我院的培训增添了亮丽的色彩，让学员流下了美好难忘的记忆。总之，我院在第一阶段的培训中，教学设计是科学的、组织管理是严密的，教学效果是明显的，用培训问卷调查表中一个学员的感受和收获来总结就是
11、八个字“受益匪浅，终生享用”！以下是部份学员的问卷实录：学员A：“楚雄人热情好客，楚雄师院的老师和蔼可亲”学员B：“山区学校和城区的教学条件差距实在是太大了，此次培训，让我开拓了视野，深刻认识了传统教育的弊端”学员C：“老师们都太有才了，我也应该努力了，会不会醒悟得太迟了”学员D：“专家确实是专家”学员E：“如坐春风，如沐暖阳，如果有更多这样的培训机会，教育的明天会更好！”学员F：“此次培训我最大的收获是懂得在以后的教学生涯中怎样去实现自身的价值”学员L：“这是一次洗脑的培训，懂得了怎样穿新鞋走新路！这也是联谊活动，让我们认识了6个地州的部分朋友”学员M：“教学理念、理论认识有提高，专家、名师
12、授课很精彩”学员N：“此次培训触动了我内心深处，走出地州才发现，他们具有那么高的素质，同在教育战线上的自己却显得那么渺小，真是自叹不如。回去后，应加强为自己充电，努力赶上”学员O：“最大的感受是这次培训之后，我才知道自己十几年来的教学生涯中没有上过几堂好课”三、今后的工作思路1、加强对我省农村中小学校骨干教师培训内容针对性、有效性研究。2、积极探索网络条件下的骨干教师培训模式，加强远程培训教学、管理工作的研究，创造性的开展好二、三阶段培训工作。详细设计参训学员及教进校二三阶段每时段的学习内容、学员方法、主要任务等并付诸实施。3、加强跟踪调研，及时了解学员情况，指导学员学习。4、认真总结培训经验，虚心向好的兄弟院校学习，使我院的培训工作再上新台阶。楚雄师范学院成人教育学院2009年5月8日
