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1、教学常规的精细化管理 教学是学校的中心工作，而备课、上课、辅导、批改、考试又是教学常规的关键环节，因此，在备、教、辅、改、考等常规管理中真正实施精细化管理，才可能提升教学质量和效益。下面就我校在教学常规管理方面的尝试谈点肤浅的看法。一、细化教学常规管理制度教学常规是教师在教学过程中必须达到的基本要求；教学常规管理制度是学校调控教学的重要依据。为实现学校教学工作的精细化管理，我们教导处根据自己学校的教学现状，细化了教学常规管理的各项制度。如课程管理制度、课堂教学管理制度、作业辅导管理制度、各学科作业管理规范、学科质量发展性评估制度、听课评课制度、蹲点领导教学调研制度、课堂教学评价制度等。在这些制
2、度中，对各种教学常规作了具体的规定，并每年组织教师学习。如作业管理制度，对“作业设计”、“作业指导”、“作业评价”、“作业检查”等明确了具体操作要求。在各学科作业管理规范中，甚至对“学生作业时如何订正”、“教师批改的符号”等都作了具体规定，便于老师按规范办事，提高制度的可操作性，使教学常规管理有据可查。二、建立网上督查共享平台教导处在进行教学常规管理过程中，最重要的就是对教师教学工作的过程性督查，及时发现亮点和问题，便于及时推广或整改。那么如何提高过程性督查的有效性呢？这是教导处进行教学管理的一个难题。我校充分发挥学校网站的“网上办公系统”平台优势，将各教研组的备课、作业、试卷、反思、教研活动
3、等及时上传到网站。通过平台，每月一次对各组的教学常规进行检查与考核，通过组内互查、学校抽查，及时发现问题，学习交流经验，并与教师、教研组月考挂钩。如“我的教案管理”：教导处充分利用这一平台，加强了每个月的教案检查力度，如上学期的十月份抽选了各年级的语文、数学教案进行详细点评（出示文稿）；于十二月份，教导处组织各教研组进行精品教案评比，并发挥每位教师的积极性，从学校网站的“在线备课”平台上任选一则教案进行点评，在评比中对比自己的平常备课的不足之处，提高老师们的备课质量意识。又如“教学论坛”：教导处每月23日检查案例与回贴，按数量和质量对每位老师进行月考评价。我们还充分利用“校园资讯”展示各教研组
4、的教研动态：如上学年，我们每个教研组能根据学校“以目标为核心的有效课堂教学”这一总课题来确定研究主题，并围绕主题每月组织开展集体备课、精品教案评比、磨课研讨等活动，每月做好教研信息报道工作。还有“我的试题管理”、“作业发布管理”、“教研组工作网上平台”，都以每月不定期抽查为主。三、加强每月教学调研教导处组织调研小组，每月抽一个年级有重点地进行教学调研，或听课评课，或查纸稿备课与反思，或看学生学习习惯，或翻学生作业本子，或进行学生家长问卷调查，了解每位老师的教学现状。教导处每月召开一次教学工作专题会议，在教研组长层面或全体教师层面进行调研反馈，提出整改意见。如听课，实行临时通知与提前安排相结合，
5、对调研时发现课堂教学存在问题的薄弱教师，教导处就组织骨干教师到该班上示范课，帮助分析存在问题，并进行跟踪调研。又如，对学生或家长进行问卷调查后，教导处汇总每位教师的存在问题，并逐个向教师个人进行反馈，要求其改正。四、加强学科质量监控加大力度对各年级各学科的知识点过关检测和常态化质量监控，强化分析反馈和对症指导。主要举行了各年级语文知识点过关、看拼音写词语过关、古诗文诵读过关、数学计算能力过关、数学知识点过关、语文数学知识能力竞赛、全校书法比赛、英文书写过关、英语口语检测、科学实验检测、三四年级音乐唱歌抽测等。通过检测、评比、反馈、研讨，提高各学科的教学质量。教导处还实行学期质量跟踪制，通过统计表来分析各班每学期的质量变化状况。
