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1、小学远程研修总结 时间过得很快，的远程研修接近尾声，非常感谢远程研修这一平台，让我们有更多的机会，更专业的模块进行学习，能与更是的教师进行交流，能更多地了解到其他学校教师的教育思想，促使我们不断学习，更新我们的教育观念，把握课程改革的大体方向，提高教师自身的业务素质、教学水平、教学教研能力。这次研究我们收获的不仅仅是教学能力的提升，更多的是我校整个教师队伍精神风貌的提升。一、老中青教师全员参与互帮互助我校是一所乡镇小学，地理位置较远而且交通不方便，教师队伍在年龄结构上不均衡，年龄大的教师较多，中年教师很少，青年教师居中。老教师缺乏电脑操作技术，青年教师交通不便，尽管如此我校教师还是全员参与本次
2、远程研修。在暑期的集中研修时更是出现了一幕幕让人感动的画面。年轻的教师不畏路途的遥远，早早的来到学校进行研修，我们学校的杨茂丽老师第一年研修语文，怕跟不上进程，每天早晨五点就在家里研修，来到学校后在继续研修，学习态度极为认真。虽然年龄大的教师电脑操作技术欠缺，但是都积极的把电脑拿来，没有电脑的教师为了暑期研修专门买了一台，在研修期间老教师和青年教师坐在一起不懂就问、虚心学习，有的教师怕耽误年轻教师研修还带来了电脑技术相对较强的孩子教自己，为了远程研修牺牲了家人的休息时间，老师们的认真态度让我们很感动。二、全天候研修无怨无悔 研修的节奏很紧每天的任务是既定的，老师们不仅要登陆平台认真学习，而且还
3、要随时浏览省专家和指导教师发表的课程简报、学习园地，并且进行评论学习。时间是不固定的，有时候下午放学后，课堂简报才来学习园地才发表，我们就会及时通知各位教师进行研究，各位教师接到电话后毫无怨言及时进行学习。尤其是研修组长们每晚十点要登陆研修平台监控各位教师的任务完成情况。校长们不仅要参与研修，还要督促调度各位教师的研修情况，哪位老师要是落后了校长会亲自打电话通知，责任心很强。三、 教师在培训研修中得到提高和成长 远程研修平台设计的学习内容针对性很强，根据新课程的特点和教师们的实际情况，结合目前的基础教育课程改革合理地设计内容，注重了培训的实效性。教育专家们用他们精深的理论知识和丰富的实践经验，
4、给我们教师以精心的指导，使我们的理论知识得到提高，并引起教师对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。通过远程研修学习，使我们进一步认识到在自己的教育教学实践中如何去关注学生，如何关注课堂教中学生学习的主体地位，意识到如何去适应新课改、贯彻新课标、实践新教材，明确了教育科研在教育教学实践中的重要意义，增强了进行教育科研的意识，很多专家讲座使我们的理论水平得到了进一步的提高，视野也更加开阔了。 尽管天气炎热,分散研修时教师课程任务紧，教师们仍然能按时、按质、按量地认真完成份内作业，写随笔感言，谈体会，和同行们在线交流研讨；浏览每期的课程简报、学习园地，随时发表点评。积极学习、评论
5、作业。通过观看视频材料，认真完成了相关的专题研究，感觉受益匪浅。这一次培训，给广大一线教师提供了一个交流、讨论的机会，使全体教师进一步增强了忧患意识、进取意识，逐步树立了正确的教育观念，更新了知识体系，完善了知识结构，掌握了课程改革和教学改革的方向。 四、校本磨课开展积极有效在集中研修结束后的分散研修时，我校积极组织校本磨课，校长亲自参加校本磨课。我校重点进行了语文磨课，根据远程研修的方向结合我校实际情况确定主题是：如何开展低年级阅读教学的探索。课前开了专门的研讨会议制定了学生参与度观察量表、学生主体性发挥观察量表、从学情出发课堂观察量表，专人进行观察，课后我们每位教师积极进行网上评课，在我们每位研修教师的共同努力下，我们学校语文组的磨课研修进展较快，及时的较好的完成了研修任务。 远程研修只是一个良好的开始，我们将在今后的教学工作中继续探讨，继续学习，创造更多地机会不断提高教师们的教育教学水平和教学研究能力。
