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1、小学高年级数学解决问题课家校合作自主预习教学行为设计教学环节学生的学习行为教师的教学行为家长的协助行为课前预习获取信息按要求进行预习：A.说清解答方法B.找出知识间的联系C.不明白的做出标记或画出D试做例题后的做一做 教给预习方法及步骤 课前抽查学生的预习方法 随时进行预习情况反馈监督检查学生自主预习，或帮助学生预习新知识，产生学习的兴趣。信息交流提出问题 人人把预习中获得信息在小组内进行交流。 认真倾听他人发言，补充、纠正、评价 把预习中存在问题在组内提出，人人动脑思考，共同解决，未解决的问题做好在全班提出的准备。 给一定的时间和空间让学生交流预习的的情况。 到各个组巡视，了解学生预习情况，
2、适当解答学生的一些问题。 有针对性地深入到有学困生的小组，给予指导。解答一些学生提出的疑问。对于不明白的问题，帮助学生理清，告诉学生课堂上可以提出来，认真倾听解决。反馈重点总结规律 按小组内分工,面向全班汇报预习内容。 倾听他人发言，补充、纠正。 将小组内未解决的问题在全班提出。 人人思考，积极答疑。 归纳出解题方法。 积极调动学生的发言热情。 提供时间和空间上的保证 指导、点拨重点，适当引导归纳概括检查规律是否掌握强化重点运用规律从条件和问题入手,全班共同找出易混淆的题的区别，并准确解答。 精心设计并提供易混淆的题 引导学生找出练习题的区别课后协助完成相应的练习实践运用拓展创新 综合运用所学知识，灵活解答问题：(建议可分如下几个形式)A. 提出问题，并列式解答B. 人人多角度思考问题并解答，在小组内交流不同的方法C. 检索出有用的条件，准确解答。 精心设计并提供基础性、多变性开放性等练习题：A.提供已知条件，提出不同的问题；B.一题多解的问题C.给出多余条件的问题 对出现的问题及时点拨，反馈 及时巡视、指导学困生 学生对知识的学习情况心中有数对自主完成练习的孩子给予表扬，有问题的给予解决
