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1、绿塘中心小学高效课堂建设工作经验交流 -历下区双月教学调度会交流材料结合区教研室2011年高效课堂展示和课改之星的评选活动，我处在新学期开始以来，认真分析自身实际，以制定措施-拿出策略-开展活动的思路，积极跟进，认真实施，争取本学期有新的突破。【基本措施】1.以历下区中小学教师教学教研常规为准则，结合我处开展电子备课的实际情况，对不同形式和不同年龄不同层次的老师提出了不同要求，特别对进行课改实验的老师和年龄较大的老师、使用电子备课的老师都做了比较详细的新的规定，力求达到更好的备课实效；对教学过程的精细化管理进一步理顺，坚持教导处周查，教研室月查，及时监控分析-反馈改进；以历下区中小学生学习常规
2、为准则，坚持开展学生行为习惯养成教育，特别对于起始年级更是加大了检查、考查的力度；力促常规工作求细、求精、求实来保证课堂环节的高效率。2.以我校在区名室工作室的成员为引领，吸收处级学科带头人，组成处级课改实验室，从资金到政策支持实验室成员进行课堂教学改革的研究和实验，并加强团队合作意识，定期开展活动，展示交流，尝试跨学科互助。3.坚持开展“备课、上课、说课、听课、评课”五课技能提高活动，特别是在家常课的听评和教研组的“同课异构”上加大了力度，课改实验室成员在磨课上加大了力度，学区实行分片联研，以此达到以训促研，以研促训，提高教师的课堂教学技能。4. 以省基础教育教研工作基本规范为准则，修定了优
3、秀教研组评选办法，组内成员实行捆绑考核制，以此达到组内教研活动的共同参与和积极性的提高，实现组内成员的共同发展。5.不断优化教学手段，充分重视远程教育的优质资源，个人备课过程中的优质资源，利用网络使其共享化。高度重视教师电教技术的培训和使用，初步建立起教以学科为主的教研QQ群，配备了网络教研的硬件建设，尝试开展形式比较灵活的网上教研，以此促使教学过程的高效。【主要策略】1.主题式学习，共同提升。（1）、学习课程标准，明确学科性质、特点和年级目标。（2）、阅读课堂研究前沿理论，寻求高效课堂理论支撑，特别是本区内经验的借鉴和反思。（3）、案例探讨：我最成功的一堂课和我最不成功的一堂课进行对比反思，
4、提升自我。2.集体备课，同课互构。 集体备课流程：个人备课集体议课完善整理课堂实践课后反思。要求：定时间、定内容、定主讲人。3.课例研讨，形成模式（1）联校教研，同课异构。（2）送课下乡，观摩引领。（3）教学汇报，评议研讨。（4）主题展示，渐成模式。4.建立为青年教师“磨课”团队。组织骨干教师、课改实验室成员为青年教师的教学举一反三，磨备课、磨课件、磨环节，磨语言，磨教态，磨细节，磨板书。集大家智慧促进青年教师快速成长。【开展活动】1.开学初集中的教学教研常规、学科标准、教材的培训学习以及间周的理论学习。2.集体备课，同课互构。分学科、分年级和片区进行集体备课和同课异构。3.开展了毕业班和英语学科的主题式教研。4.开展经典诗文诵读、学校文化氛围创设活动。中心小学2010年4月9
