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1、小学（PEP）五年级下册英语单元备课主讲稿主备人:五年级下册第一单元（五下） Unit One This Is My Day一、单元教学内容：五下 Unit One This Is My Day 单元教材分析： 本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。二、单元教学目标：1.能力目标：1) 能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.2) 能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on
2、the weekend? I often go shopping.3) 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。4) 能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。2.知识目标：1) 能够掌握A、B两部分Lets learn和Read and write 中的四会单词。2) 能够听、说、认读A、B部分Lets talk中的单词和句型。3) 能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型
3、，并能灵活运用。4) 能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词。5) 了解Story time，Good to know等部分的内容。3.情感.策略.文化意识等目标：2 1) 情感态度；引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人。2) 学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。3) 文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小学生作息时间安排上的差异。 三、单元教材分：本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。表示时间段的单词在学
4、习问候语Good morning/evening/afternoon/night等时学生已经比较熟悉，本单元新增添了介词in和at。 问答时间的句型What time is it? Its也已经学过，可在本单元进行进一步巩固。本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续，weekend的概念在五年级上册第二单元中已经出现；动作短语学习过play ping-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等，频度副词often也已经学习过。本单元的教学难点在于频
5、度副词usually, sometimes的准确使用，和掌握询问他人作息时间的句型：When do you get up/? 以及询问他人周末活动安排的句型： What do you do on the weekend?教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，如：先引导学生复习时间与星期的英语表达，再复习学习过的动作短语，激活学生的词汇库；设计活动时要有铺垫，层层递进。四、教学设计：第一课新课呈现（Presentation）（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise的发
6、音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play spots。学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。教师可以这样引导学生：Yes, youre right. We can play We can play spo
7、rts. You play sports every day.（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。（4）教师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。然后教师说：Mr Wang（该班的语文教师）is here。 引导学生说：I have Chinese class。教师继续列举各科
8、教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。第三课新课导入1）游戏：Whats the truth?教师板书：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。（2）上一活动结束时，教师说：Youre right. I dont go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00
9、 in the morning. Do you know why? Who are they? Lets go and see.（3）教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：go to work; eat ；go to bed; play sports. 然后对学生说：When does the policeman go to work / eat / go to bed / play sports? Lets read the dialogue. 教师让学生自己阅读对话，然后放Read and write部分的录音，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话
10、中的词汇和语言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.（4）教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。（5）学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。（6）教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。五、课时安排：第一课时：Main scene Let,s start A Let,s learn let,s play let,s chant CGood to know.第二课时：A Let,s try Let,s talk Let,s
11、find out C Task time.第三课时：ARead and write Make a survey C pronunciation第四课时：BLet,s learn Let,s chant C Let,s sing第五课时：BLet,s try Let,s talk Let,s find out CStory time 第六课时：B read and write Let,s play C Let,s check五年级英语单元备课主讲稿4主备人五年级下册第二单元Unit Two My Favourite Season一、单元教学内容： Unit Two My Favourite Se
12、ason教材分析：本单元的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学 习季节名称，了解各个季节的特征和在不同季节里的活动，能灵活运用主句型。二、单元教学目标：1能力目标(1) 能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：Whats your favourite season? Which season do you like best? Summer/Winter. Why do you like.? Because I can.(2) 能够就天气情况进行问答，如：Whats the weather like in? Its sunny.(3) 能够听懂、会唱本单元的歌曲“Whats your
13、favourite season?”和歌谣。（4）了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。2知识目标(1) 听、说、读、写单词及短语：season, spring, summer, fall, winter, swim,fly kites, skate, make a snowman, plant trees.句型：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. Why do you like summer? Because I can swi
14、m in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.(2) 能够听、说、读Part A, Part B Lets learn和Lets talk中的三会的单词和句子。(3) 了解Story time, Good to know等部分的内容。(4) 了解字母组合air, ear, sp, sk发音规则，能朗读相关的例词。(5) 能掌握Read and write中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。3. 情感目标(1) 让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。(2) 培养学生细心观察、热爱
15、科学、热爱大自然的情感。(3)培养学生积极锻炼，增强体质的意识。单元教学重点、难点本单元的重点是A,B两部分的四会词汇和主要句子。让学生灵活运用主句型进行问答最喜欢哪个季节并陈述原因。难点是部分要求掌握的四会动词和词组和对不同地方天气状况的描述。三、教材分析：本单元的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学习季节名称，了解各个季节的特征和在不同季节里的活动，能灵活运用主句型“Whats your favourite season? Which season do you like best? Why do you like? Because”来问答最喜欢哪个季节并陈述原因. 本单元的词汇
16、比较简单，学生容易掌握，描述天气情况的形容词如cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型“Whats your favourite.?”在五上中学过，因此老师在教学过程中应注 意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。本单元的教学内容与学生的生活联系密切，老师可以利用课件，组织模拟活动等发挥学生的想象，让学生充分感受到大自然不同时令的美，鼓励学生用所学语言去描述自己对各个季节的感受，从而更加热爱生活。四、教学设计：A. 单词导呈1.教学 season, spring 老师说：My favouri
17、te day is a warm day. Because I can see many green leaves. 老师在黑板上画一棵树的枝干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look！The leaves are green. What season is it? 出示单词season, 学生跟读。然后回答：Its spring now. 教学单词spring让学生了解sp发sb的音。学生跟读，并根据自己的生活经验对spring的天气特征进行描述，如：“ Its warm/sunny/windy in spring. Spring is warm in Hangzhou/Taiwan”
18、等。2教学summer 老师继续在枝干上画树叶，并加深树叶的绿色，还可以画上蝉，说：Look! The leaves are becoming more and more. Summer is coming. 教学summer. 用简笔画出太阳和光线，并做出很热的样子，问学生：Oh, whats the weather like in summer? 引导学生回答：Its hot, very very hot.3. 教学fall 老师擦去部分绿叶和太阳的光线，并将一些树叶染成黄色，提问学生：Look! Now its cool. What season is it now? Oh， its f
19、all now. 板书fall. 学生跟读并拼读，对秋季的特征进行描述。4.教学winter 老师将绝大部分的树叶擦去，画上乌云和雪花，说：Now， the weather is very cold. Its winter now. 教学winter. 师生问答：Whats the weather like in winter?5.Ask and answer 老师出示图片学生认读单词后，老师提问：Whats your favourite season? 同时板书。学生回答：I like. 然后让学生在小组内问答B.听读正音1.Listen and point.2.Listen and rep
20、eatC.合作学习1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。2. 猜谜语：教师发给每名学生写有一些四季不同特征的形容词，让学生添写另外一些表示不同季节特征的单词，完成制作谜语的任务，并请制作人把谜底以图文结合的方式表达在背面。制作完后，在四人小组中进行猜谜比赛，进一步复习巩固生词。五、课时安排：单元课时安排：六课时第一课时：Lets start Lets chant. A. Lets learn. Lets fin
21、d out.第二课时：A. Lets try. Lets talk. Make a survey. C. Lets sing.第三课时：A. Read and write. Lets play. C. Pronunciation.第四课时：B. Lets learn. Group work. C. Task time. Good to know第五课时：B. Lets try. Lets talk. Lets find out. C. Lets check.第六课时：B. Read and write. Lets find out. C. Story time.五年级英语单元备课主讲稿主备人:
22、张金晓五年级下册第三单元My Birthday一、 单元教学内容：五年级下册第三单元 My Birthday教学内容教材解读本单元重点学习12个月份的名称及序数词的教学。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性。本单元的月份与前一单元的四季其实相辅相承，教师可以采用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。序数词教学时教师应引导学生自主发现基数词到序数词的变化规律，并提醒学生关注不规则变法。本单元主题为“When is your birthday ?”，内容拓展至“When is Childrens day ?”等，涉及到生日，节日的日期或月份。
23、二、教学目标1、能力目标（1）、能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。（2）、能够询问并回答某人生日在哪一月份，如：When is your birthday ? My birthday is in june.能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：Uncle Bills birthday is in june.等。（3）、能够询问并回答某天是几月几号，如：Whats the date ?Its February 2th.（4）、能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June ? Yes.（5）、能够听懂、会唱歌曲“When is you
24、r birthday ? ”2、知识目标（1）能够掌握A、B部分Lets learn中生词的缩写形式，以及Read and write中的四会单词和四会句子。（2）、能够听、说、认读A、B部分Lets talk中的句型和A、B部分Lets learn中的三会单词。（3）、能够了解字母组合ear/eer/ch/sh的发音规律并能读出例词。（4）、能够了解Story time，Good to know等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。（2）策略目标：引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。（3）文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有
25、的节日和风俗。教学重难点重点（1）能够掌握A、B部分Lets learn中生词的缩写形式，以及Read and write中的四会单词和四会句子。（2）、能够听、说、认读A、B部分Lets talk中的句型和A、B部分Lets learn中的三会单词。难点1、能够熟练说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。2、能在实际生活中询问并回答某人生日在哪一月份，能够表述家人或朋友的生日在哪一天，能够询问并回答某天是几月几号，能够询问并回答某人生日是否在某一月份。三、单元教材分析主要以12个月份的名称进行教学，五年级上册的Recycle 2 Lets chant部分的歌谣，已为本单元的教学内容
26、做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。序数词教学也在四年级下册第一单元中接触过first和second，在此基础上过渡到整个序数词体系的教学是比较自然合理的。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性，避免一味地按序呈现，机械跟读。四、教学设计导入部分二、 Presentation1、教师指着12个月份的卡片，对学生说：There are 12 months in a year ?A: Which months are warm who knows ?教学根据学生的回答,把March April,May贴在春季方格内新式板书三月四月的简写
27、形式，并进行拼读写字。B:教师指着夏季方格，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh,Summer is after Spring and its hot.Which months are in Summer?根据学生的回答教师把JuneJulyAugust贴在夏季方框，并板书August的简写形式，指导学生拼读、拼写。C:画一棵风中飘落黄叶树，问学生：which season is it ? Ss:Its fall .Which months are in it ?根据学生的回答把September October November贴在秋季方框并进行板书简写形式，然后指导拼读拼写。D:在冬季方框内，教
28、师贴上剩余的三个月份，板书简写形式，然后指导拼读拼写。【设计意图】通过分季节呈现单词，让学生对四季的天气情况，有了更深的理解 四时，培养了学生学习的规律性。2、利用月份大转盘让学生拼读12个月份2、利用月份大转盘让学生拼读12个月份。【设计意图】锻炼学生的认读单词的能力。3、师生一起做“Before and after”的游戏。教师面向学生宣布游戏规则：老师随机给出一个单词，举左手说出前一个单词，举右手说出后一个单词，如，February 举左手说January举右手说March ,要求速度快，读音谁。【设计意图】通过游戏，使学生在玩中学，增加学习乐趣，并使他们有一种成功感。4、教师播放Let
29、s learn部分的录音，学生跟读。【设计意图】训练学生的听力，纠正读音，加强语音能力的训练。巩固练习部分设计三、Practice1、教师说：My favourite month is Decmber,Because My birthday is in December.教师问学生When is your birthday?Can you tell me ?教师与学生进行大范围问答。T:When is your birthday ?S:My birthday is in2、学生之间进行Pair work，两人一组练习句型。【设计意图】通过师生问答由浅入深，融单词与句子之中，不但巩固了单词，而且
30、接受和理解了句型。五、课时安排共计六课时第一课时：Main scene Lets start A Lets learn Lets B Lets try C Good to know第二课时：A Group work Lets talk Lets chant Lets find out C Lets sing第三课时：A Read and write C Pronunciation第四课时：B Lets learn Pair work C Task time第五课时：B Lets try Lets talk Group work C Story time第六课时：B Read and write Lets play C Lets check
