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1、新人教版小学六年级下册第四单元统计单元主讲稿一、教学内容课本68页到69页。二、教材解读本单元是在学生经历了简单的统计活动，学习了单式统计图，了解了刻画数据集中趋势的统计量（平均数、中位数、众数）的基础上进行学习的。通过前面的学习，学生已经了解几种常见的的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进行简单的统计分析，会根据分析结果做出简单判断或预测。本单元在此基础上主要是通过简单示例，使学生认识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确的分析、判断或预测，但如果对统计图表不进行认真分析，可能会得到不准确的信息，从而得到错误的结论或判断。因此我们统计数据进行认真、客观、全面的分析，以保
2、证所得结论的真实性和判断正确性。教材主要是结合扇形统计图和折线统计图帮助学生体会的。三、课标要求会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。能根据统计图提供 的信息，做出正确的判断或简单预测。四、教学目标1.通过几个情景，认识复式条形统计图，复式折线统计图，了解他们的特点。2.能从统计图中获取尽可能多的信息。3.体会数据的作用。五、教学重难点1.认识复式条形统计图；2.教学难点了解复式条形统计图，复式折线统计图的特点。六、学情分析本单元学生在学习了单式统计图的基础上，学习复式统计图，学生学习起来应该容易接受，尤其学生参与的统计活动，使学生学习本单元的兴趣大增。在
3、教学本单元的内容之前，可对以前学过的统计知识做简单的整理和复习，便于学生在已有知识和经验基础上建构新的认知结构。七、教学建议这两节课都是从现实生活中的情景入手，比如“比较单手投远还是双手投远”“测量全班同学的身高”“降水量的比较”，先是鼓励学生进行猜测，并阐述理由。教师可以引导学生要想知道结果，需要用数据说话，培养学生的统计意识。教师可以首先引导学生讨论用什么统计图来描述这组数据比较合适，使学生再次体会条形、折线统计图的特点。在此基础上。教师鼓励学生思考能否在以前学过的单式统计图中表示出两组数据呢，从而引入复式条形统计图，根据学生实际，教师可以鼓励学生以小组为单位尝试完成复式条形统计图，复式折线统计图，然后再和教材中提供的统计图比较，也可以让学生直接观察教材中的统计图，说一说这个统计图是如何绘制出来的。八、课时安排共计3课时九、问题研讨绘制复式统计图，数据多、项目也多，有一定的难度，教师应怎样引导？
