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1、新人教版小学数学三年级下册第四单元年 月 日单元主讲稿一、教学内容人教版三年级下册46-57页，内容包括“年 月 日”“24时计时法”“制作年历”。二、教材解读谁都知道时间单位抽象难懂，“年、月、日和24记时法”也是如此。而人教版安排在三年级下学期，从原先的“时、分、秒”较短的时间单位跨越到“年、月、日”较长的时间单位，跨度大，换算难。对学生来说是一种能力的挑战也是学习的必经之路。同时本单元的知识点较多，让学生形成正确的时间观念并不是通过纸上谈兵就能得到的，也不是一朝一夕所能形成的。它是在学生不断的应用、不断的体验中建立的。三、课标要求课标在第三部份“内容标准”中，对这部分内容提出明确要求，主
2、要有两个方面：1.能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。2.认识年、月、日，了解它们之间的关系。四、教学目标基础性目标1.使学生认识并建立时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；2.知道平年、闰年等方面的知识；3.记住每个月以及平年、闰年的天数。4.使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；发展性目标1.初步理解时间和时刻的意义，学会时间段的简单计算（计算简单的经过时间）。2.适时适地进行情感教育。五、教学重难点1.认识年、月、日，掌握它们之间的关系；2.掌握平年、闰年的判断方法；3. 24时计时法，会用24时计时法表示时刻。六、学情分析学生在前面的学习中，
3、已掌握了时、分、秒的关系，初步形成了时、分、秒的时间概念，对年、月、日有了初步的认识。七、教学建议1 年、月、日以及相关的内容。 这一段内容涉及许多知识，学生在日常生活里或多或少都有过接触，积累了一些经验。教材尽量利用学生的已有经验，提供观察材料，组织学习活动，激活已有经验，引导发现规律，适当解释点拨，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。首先要求学生观察2003年的年历从中获得信息。年历卡里的内容十分丰富，要结合观察与交流指导有困难的学生学会看年历。如年历里的1、2、312表示一年里的1月、2月、3月12月；每月都有一张月历，其中的日、一、二、三、四、五、六都表示星期几，1、2、3、4表示每
4、月的1日、2日、3日、4日在年历卡上能查到每月有多少天，各天分别是星期几。 接着要求学生把各个月的天数填入年历下面的一张表格。填表活动能让学生更清楚地知道一年有12个月，各个月的天数并不都相同。填表还能引发学生把12个月按天数进行分类，在此基础上接受大月、小月的知识。然后指导学生在填各个月天数的那张表格里涂颜色。涂色活动实际上是分类活动，通过再次分类记忆一年里的大月和小月。教材要求每个学生都能记住一年里哪几个月是大月、哪几个月是小月，鼓励他们自己设计记忆方法。同时，也介绍了利用拳头帮助记忆的办法。 最后突出2月的天数既不是31也不是30，它既不是大月也不是小月。教材还让学生计算2003年全年的
5、天数，通过计算重温这一年各个月的天数，检查记忆效果，弥补记忆中的缺漏。学生计算全年天数的方法必定是多样的，交流并比较各种算法，体会比较简便的方法，有利于学生建构有关年、月、日的知识。“想想做做”在年历上圈出重大节日和有纪念意义的日子，一方面巩固知识，另一方面进行思想、情感的教育。2 平年和闰年的教学分四步进行。 第一步发现现象，初步知道平年和闰年。P49例题让学生同时观察2004年2月和2005年2月的月历，比较这两个2月的天数是否相等。让学生发现不同年份的2月天数不同，然后告诉他们，什么是平年、什么是闰年。 第二步同时观察从19932004连续十二年的2月月历，从中寻找天数的规律。教材特地把
6、这些月历分成三行，每行是连续的四年，方便学生发现每一行的四张月历里只有一张是29天，另三张都是28天。从而明白通常每四年里有1个闰年、3个平年。教材里讲解了判断平年、闰年的一般方法，至于公历年份是整百数的，安排在底注里讲解。第三步是“你知道吗”，引导学生通过课外阅读了解为什么通常每四年有1个闰年的原因。八、课时安排本单元可以划分为5课时进行教学。第一课时：有意义的日子、例1、 第二课时：例2、练习十二第3题和你知道吗? 第三课时：百货商场、例3和练习十三你知道吗？ 第四课时：练习十三第1-7题 第五课时：实践活动课制作年历 九、问题研讨在进行时间教学的过程中从某一时刻到某一时刻经过了多长时间，对于学生来说是个难点。这一难点，在三年级上册讲时分秒时，学生主要采用的是从某一时刻到整时再到某一时刻的推算来进行的。虽然，有了时分秒的基础，真正能够进行想象，让钟表在脑子里转动起来的孩子还是很少。如何让学生理解和掌握更容易些？
