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1、新人教版小学数学五年级下册对称图形教学设计一、创设情境，导入新课1、在我们的楼上有一对小姐妹她们很喜欢做手工，这是她们俩画的蝴蝶。出示蝴蝶图。你认为谁画的蝴蝶漂亮一些呢？为什么？师：回答的很好。这只蝴蝶的两边的翅膀是一样的，也就是对称的，看起来漂亮一些；另一只蝴蝶的翅膀一边大一边小看起来不是很漂亮。在自然界和我们的日常生活中有许多对称的事物。如：各种形状 不一的树叶，我们穿的衣服，人体的各部分器官等等都是对称的。今天我们就来学习有关的对称知识。（板书：对称）二、探究新知（一）看一看1、下面请同学们观察老师收集的图片，出示：蜻蜓、脸谱、树叶、蝴蝶 （1）师：说出这些图片的名称师：这些图片漂亮吗？
2、你们仔细观察它们的左边和右边，你发现了什么？（生：它们的两边都是一样的；它们都是对称的。）这是你们用眼睛观察到的。你们除了用眼睛观察之外，还有其它的办法来证明吗？（生：用手比划；对折一下。）想的好。下面请看：（出示多媒体：对折）师：如果一个图形对折以后完全重合了，我们就把这样的图形叫做对称图形。（板书：对称图形）师：根据我们刚才所学的知识判断下面的图形是不是对称图形。多媒体出示：房子、乒乓球拍、数字1、五角星指名判断并说出理由。（二）折一折 出示小鱼图片1、下面请同学们拿出小鱼图片，你们认为它是不是对称图形呢？生回答你们是怎么知道的？生：看的或对折。师问：对折以后，你们发现了什么？生：这些图形
3、，对折以后两边一模一样。生：对这后，两边一样大。生：对这后两边完全重合。师：回答的很好，对折以后两边完全重合，我们就说这条小鱼的图形是对称图形。2、认识对称轴请大家再次观察这个图形对折后，你的图片上留下什么？（生：就是对折后留下的折痕。）师：是啊，刚才对折的这些图形在中间留下了一条折痕，折痕所在的这条直线，叫做这个图形的对称轴。板书：对称轴出示多媒体演示：显示每条对称轴。师：谁能根据刚才的活动经验用自己的话说一说什么叫“对称轴”？指名说（只要把一张纸对折，两边完全重合，中间的折痕所在的这条直线叫对称轴。）师：同学们真的很了不起，不仅知道了什么样的图形是对称图形，而且还知道了对称轴所在的位置。师
4、：你能象老师这样画出这条小鱼图片的对称轴吗？生画3、找一找，数一数下面请同学们继续观看：出示多媒体长方形、正方形、圆师：以前我们认识的正方形、长方形、圆也是对称图形呢？下面我们亲自动手折一折、找一找、数一数每个图形有几条对称轴？（生回答）好，两人一组，找一找，数一数。师：谁能告诉大家长方形、正方形、圆有几条对称轴？指名说一说。（长方形有两条对称轴；正方形有四条对称轴；圆有无数条对称轴）师：看来，有些对称图形只有一条对称轴，如蜻蜓、脸谱、树叶等；而有的对称图形却有两条如：刚才我们折的长方形；还有的对称图形有三条或更多条对称轴。（三）剪一剪，说一说1、教学例二：剪褂子老师出示：褂子刚才同学们说的不
5、错，下面我们来亲手创一个美丽的对称图形吧！师剪褂子（出示一半让学生猜剪的是什么图形）。生猜。待添加的隐藏文字内容1师：这件褂子是不是对称的？（是）看着老师剪的这个对称图形，同学们是不是也想动手剪一剪？（是）下面就请同学们和你的同桌商量一下：如果给你一张纸怎样才能剪出一个美丽的对称图形？学生自由剪自己喜欢的图案。展示学生的作品师：哎呀，剪的真棒！没想到咱们班有这么多手巧的同学！一起来观察这些图片，它们都是对称图形吗？谁愿意上来帮老师检验一下？指名上台检验，之后问：你是真样检验的？（生：现把这个图形沿着一条直线对折再看对这后它的两边能不能完全重合。如果重合了，就是对称图形，如果不能完全重合，这个图形就不是对称图形。）你的方法真好！2、说一说哈哈!你们真的很聪明，不仅会判断对称图形，还会画对称轴，而且还会剪对称图形。下面谁能说一说你在身边发现的有哪些对称图形？指名回答三、总结师：怎么样，这节课有什么收获？谈谈给老师和同学们听一听。（生说）其实在我们的生活中到处都有对称的图形，投影：你们觉得这些图片美不美？（生答）这个美字是对称图形吗？（生答）是啊！正是有了对称。我们的生活才显得如此的美！
