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1、新人教版小学数学五年级下册长方体复习教案 复习目标1，学生将在这个单元的复习中，通过操作活动，进一步了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义；掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题，掌握不规则物体体积的测量方法2、能根据现实情景和信息，通过动手操作，观察思考等方法，探求物体体积的多种计算方法，并能选择最优解。3、进一步使学生感受数学与生活的密切联系，培养数学应用意识，发展学生的空间观念。课前老师与学生的交流：老师发现咱班的孩子特别聪明，热情
2、，老师想和大家交个朋友，你们愿意吗？愿意的话就和老师握握手吧。朋友之间是不是应该多一些了解啊？我想知道你们喜欢什么动物？想不想知道老师喜欢什么动物啊？（让学生猜测）老师从身后拿出两条漂亮的金鱼来，你们喜欢吗？（看小金鱼有的多高兴，多自在啊。我希望在这节课里你们也学的高兴，学得自在，好吗？）一，创设情景，导入复习 、出示鱼缸，（小金鱼的房子是不是有点小啊，我今天特意为他们准备了一个大房子，看这是什么？出示长方体的鱼缸，它是什么形状？（对它你能提出什么数学问题吗？2、关于表面积，棱长的问题前面我们已经复习过了，今天我们主要解决有关体积和容积的问题。这节课我们就来复习长方体（二）的有关知识。（板书课
3、题）二，回顾整理，建构网络1、孩子们请你们回想一下我们在这一单元里你都学会了哪些知识啊？（回忆知识点）谁先来说说？（边回忆，边根据学生的回答出示，老师把知识条出示到黑板上，磁性黑板，无序的，学生怎么回忆，就怎么出）回忆到体积单位的时候可以让学生用手势比划体积单位的大小。2、学生尝试整理：刚才我们对长方体（二）的知识进行了回忆，你们能够对它进行整理，把它建构成一个知识网络啊？请你们小组分工合作用自己喜欢的方式，可以用表格，可以用符号，或者其他方式把它整理到卡纸上吧。小组长拿出号材料袋的 知识条（提个醒：先整理 ，再粘贴知识点的背面有双面胶）哪个小组的孩子们愿意到这边来整理这些凌乱的知识点啊？（指
4、老师磁性黑板上的知识点）如果有困难，可以看看书，学生整理，老师巡视指导（注意讲究卫生不要乱扔纸条）2、汇报交流（孩子们，在这么短的时间里。你们就完成了任务，真了不起，来展示你们的成果吧，看多好啊。）（让孩子们吧整理的结果粘贴到黑板上）谁先来说说你们是分那几块整理的？3、归纳总结：通过刚才的复习，我发现孩子们对于基础知识掌握的很不错，学习态度很积极，并且选择了自己喜欢的整理方法，这很好，老师非常高兴。古人说：温故而知新。接下来，我们就利用刚才整理的知识来解决一些实际的问题。三、重点复习，强化提高教师：有信心解决下面的问题吗？1、填上适当的单位（1） 一个苹果的体积约是120（2） 一个文具盒的体
5、积约是0.36（3）一盒牛奶约是250（4）一大瓶可口可乐是2（5）一个教室地面的面积约是60（6）一棵树高约是112、填一填7米3=()分米270厘米（）分米5600毫升（）升3.7升（）毫升8分米（）升（）毫升3、下面我们就来解决 关于鱼缸的几个问题，好吗？教师在出示鱼缸：要求鱼缸的体积，需要知道什么啊？ 容积呢？他们有区别吗？（我事先对它进行了测量，请孩子们作好记录，从外面量长31厘米，宽16厘米，高15.5厘米。从里面量长30厘米，宽15厘米，高15厘米。（请列出计算体积容积的算式）（1）咱们要把小金鱼搬到大房子里，需要做什么啊？（加水）鱼缸里能不能加满清水啊？（不能，小金鱼也有体积，
6、水满了，会溢出来的）如果老师往鱼缸里注入4.5升水，水深是多少啊？（先估计，再计算）（2）现在老师想把鱼缸装饰一下，往里面放一块石子，（老师放石子，让学生观察水面会有变化吗？）为什么呢？（石子有体积），再把小金鱼放进去，这时水面有变化吗？为什么（小金鱼虽小，但也有体积）那你们能求出小金鱼和石子的体积吗？（让学生说说自己的想法）（需要测量一下水面上升了多少厘米？）让学生进行计算 4、演示：把一块正方体的橡皮泥，捏成一个长方体，让学生说说有什么发现？（用你们的发现来解决下面的问题），一块棱长为0.4米的正方体的钢坯，把它锻造成一个底面是8平方分米的长方体的钢坯，锻造成的钢坯的高是多少？0.4米4分
7、米8分米0.08米44480.40.40.40.08四、自主检评、完善提高.教师：刚才的练习，大家表现的真不错，想不想检测一下自己学得怎么样啊？我还为你们准备了一份检测题，一起来看（一）判断（做对一题得一颗）（1）一个木箱的体积就是它的容积。 （ ）（2）棱长6分米的正方体，它的表面积和体积相等。 （ ） （3）体积单位的进率都是1000。 （ ） （4）把一个正方体的橡皮泥捏成一个长方体后虽然它的形状变了，但是它所占的空间大小不变。 （ ）（二）（下面的题目，只列式不计算）（做对一题得两颗）1、把1200立方米的水注入一个长50米，宽20米的长方体的游泳池内。游泳池的水深多少米？ 2、小明用
8、60厘米长的铁丝做一个正方体的框架，这个正方体的体积是多少立方厘米？3 、一个长方体铁皮汽油桶，从里面量高5分米，长和宽都是4分米，这个油桶最多能装汽油多少升（10真棒6颗满意5颗一下要加油）教师：老师今天还特意为你们带来了一个特殊的长方体：屏幕上显示长方体的长是“学习基础”，宽是“学习态度”，高是“学习方法”时，老师提问：“怎样算它的体积？”（学生有的说：“学习基础学习态度学习方法=好好学习。”有的说：“等于学习成果。”接着，屏幕把长方体放大，问：为什么会变大？再变大（老师小结：“我们的学习基础越扎实，学习态度越积极，学习方法越科学，我们的学习就会越来越优秀。学习成果会越辉煌） （其实，这个环节的设计意图是，暗示学生“基础、态度和方法是人成长的三大要素”，有了这样的思维方式，学生就有了努力的方向）。
