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1、新人教版小学语文一年级上册自己去吧课堂实录师：上课！师：今天高老师给大家带来了两个新的小伙伴，大家看，这是谁啊？生：小鸭子。师：快给它打个招呼吧。生：小鸭子，你好！师：真棒！小朋友们真有礼貌。再来看，这是谁啊？生：小鹰。师：也给它打个招呼吧。生：嗨，你好！师：哪个同学知道小鸭它会什么本领啊？生：小鸭子会游泳。师：说的真好！小鸭会游泳老师板书：游泳师：小鹰会什么本领啊？生：小鹰会飞翔。老师板书：飞翔师：今天咱们就来学习一篇小鸭和小鹰学习本领的故事。伸出你的食指跟着高老师写课题。老师板书课题，学生跟着书空师：谁来读课题？生：14自己去吧。师：非常好！同学们来看，这个字（老师在“吧”下面做标记，并出
2、示这个字），它是一个轻声字，跟老师读。（老师示范读“吧”）师：除了这个字之外还有两个生字（在“自”“己”下面做标记，出示“自”这个字），你有什么好办法记住它？生：“自”上面是个撇，下面是个“目”字。师：哦，她是通过看字形的方法记住的。还有吗？生： “目”的上面有个撇，“目”就代表人的眼睛。师：好，她用加一加的好办法记住了这个字。老师板书：加一加师： 刚才这个同学还提到了“目”就代表了人的眼睛。大家看老师做个动作。（老师做动作，把手打开放到眼睛上面） 师：同学们跟着老师一起做这个动作。这个字就念自。学生跟读两遍。老师板书：做动作师：我们通过做动作学会了这个字。师：这个字念什么？生：己。师：组个词
3、。生：自己。师：大家看，组词也能帮我们记住一个新字。师：谁再来读一读课题？生：14自己去吧。师：非常好！我们一起来读课题。学生齐读课题。师：好，请同学们轻轻地把课本打开，翻到111页，看看这篇课文一共有几个自然段啊？生：这篇课文有两个自然段。师；你说的真清楚！这篇课文有两个自然段，下面请同学们自己来读读课文，读的时候不认识的字多念几遍，难度的句子多读几遍，听清楚了吗？生：听清楚了。师：把书拿好，自己读吧！学生自读课文。师：请同学们自己拿出一支铅笔，看着112页下面的生字，在课文中圈出本课的生字，每个字读三遍，开始。学生边读边圈画生字。师：好，下面同学们看看，高老师也圈画了生字（出示课件），第一
4、自然段的生字你都圈对了吗？生：圈对了。师：我们一起读一读这些生字吧，看着大屏幕。学生自读生字。师：第二自然段有几个生字？生：3个生字。师：再来读一读吧。学生自读生字。师：大家看，课文里的生字宝宝们一起跑到了我们的屏幕上（出示课件），你会读吗？自己先来读读。学生看大屏幕读生字。师：高老师想找小老师领大家读，第一行谁想来？一个学生起来带领大家读第一行生字。师：注意，这个同学刚才这个字读错了，我们来看一下，拼读一下这个字的音节。老师领读“您”，学生跟读两遍。师：这个字念什么？生：带。师：你有好办法记住它吗？生：因为底下有一个“巾”，它是上中下结构的。师：哦，你从字的结构上记住了这个字。好，高老师也有
5、一个好办法，大家来看。（出示课件：领带，）师：看，这是什么？生：领带。师：这就是领带的“带”字，老师用这个字给大家组了很多词，跟老师读。老师领读“领带”、“带队”、“带头”。师：第二行，谁想领大家读？一名学生领读第二行生字。师：刚才这个同学读“那”时读成了另外一个字，大家看一看，下面这个字念（出示“哪”）生：哪。师：“哪”是个口字旁的字，这个字我们以前学过，口字旁去掉就是就是“那”，它的调号是四声。学生跟读两遍。师：口字旁“哪”去掉“口”就是“那”，这种方法就是“减一减”。老师板书：减一减师：刚才我们用了减一减的方法，现在我们再来加一加，这个字怎么记，谁来试试？（出示：景）生：北京的“京”加一
6、个“日”就是“景”。师：非常棒！“日”加“京”就是“景”。学生跟读两遍。师：最后一个字念什么？生：“学”。师：你在哪见过这个字？生：数学书的书皮上有“学”这个字。师：我们学校大门的牌子上有没有这个字？生：有！师：同学们看，刚才我们通过回忆生活也学习了一个新字。老师板书：生活中师：大家看，这个字中有一个新的偏旁。老师板书：学字头学生跟读两遍偏旁名称。师：学字头就是从“学”这个字来的。字都念完了，下面我们一个字再来念两遍。学生齐读生字，每个字读两遍。师：真棒！高老师想读一读课文，请同学们认真听，要边听边思考，课文讲了两个小伙伴的什么事情？（老师范读课文）师：我读的怎么样？ 生：好！师：给我点掌声吧
7、！刚才老师问了大家一个问题，课文讲了小鸭什么事？小鹰什么事？生：小鸭想去河里游泳，妈妈说小河里的水不深，自己去吧。师：不是小河，是小溪，请坐。他说的很完整，但是有点长，谁能用一句简单的话来说？课文讲了小鸭干什么？生：小鸭想去游泳，要妈妈陪它去，妈妈说小溪里的水不深，让它自己去。师：谁能用更简短的一句话说清楚，课文讲了小鸭干什么？生：课文讲了小鸭要去游泳。师：去游泳吗？生：课文讲了小鸭想去游泳。生：课文讲了小鸭想去河边学游泳。师：学游泳，学会了吗？生：学会了。师：对，课文讲了小鸭学会游泳的事。老师板书：学会。师：课文还讲了小鹰什么事啊？生：小鹰学会飞翔。师：对！课文讲了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔
8、的事。师：同学们看，刚才我们认识了“学”这个字，再看这个字念什么？（出示：会）谁能有好办法记住这个字？生：上面一个“人”，下面一个“云”就是“会”。师：她用了加一加的好办法。高老师还会猜字谜呢！仔细听听这个字谜。人站在了云彩上，什么字？生：会！师：猜字谜也是我们学习生字的一种好方法。老师板书：猜字谜师：刚才我们又认识了两个生字，现在我们一起去看看小鸭学会游泳的故事。（出示课文第一自然段）这是课文的第一自然段，这个自然段的生字非常多，现在请同学们再来自己练习读一读第一自然段。学生练习读第一自然段。师：谁有勇气读给大家听？一名学生站起来读课文。师：这个同学把字音都读准了，真不错，我们把掌声送给她！
9、师：同学们，小鸭说了什么？谁来读小鸭的话？一名学生读小鸭的话。师：这个句子的标点是什么？生：问号。师：对，我们要读出疑问的语气，谁再来读读？一名学生再读。师：谁来再问？一名学生再读小鸭子的话。师：真棒！同学们看这个字念什么？生：您。师：这个字上面是个“你”，下面是个“心”，“你”加了个“心”，表示从心底尊敬鸭妈妈，小鸭有礼貌吗？生：有！师：谁能有礼貌地再来问一问？一名学生有礼貌地读小鸭的话。师：你真有礼貌！谁来再问？一名学生再读小鸭的话。师：这个同学不仅有礼貌地问妈妈，还在请求妈妈，注意了这个字的读音。（课件强调“吗”这个字）师：那妈妈又是怎么说的呢？一名学生读鸭妈妈的话。师：谁能再大点声？一
10、名学生读鸭妈妈的话。师：同学们看，在这句话中也出现了一个生字“深”。学生跟读两遍。师：小溪的水不深是什么意思？生：就是水比较浅。师：那“深”的反义词是什么啊？生：浅。师：对。我们又学习了一种识字的好办法，反义词也能帮我们认识新字。老师板书：反义词师：大家看看这两句中有两个字（出示：“吧”、“吗” ）， 请你仔细观察，这两字有什么共同之处？生：它们都是轻声音节的字。师：还有什么发现？生:“吧”、“吗”都有口字旁。师：对，它们的偏旁都是口字旁，还有什么发现？生：“吧”，左边是口字旁，右边是“巴”。师：他刚才提到了左边和右边，大家看看这两字是什么结构的字？生：左右结构。师：除此之外，这两个字音节的韵
11、母都是什么?生：a。师：只要大家善于观察，就能发现更多。好，自己再来读读小鸭和妈妈的话吧！生读。师：我想问问鸭妈妈，您为什么让你的孩子自己去游泳啊？生：如果小鸭长大了不会游泳，在岸上会渴，不能到水中捉鱼。 师：为什么让你的孩子自己去学游泳，难道你就不怕你的小鸭子出危险吗？生：小鸭学游泳的时候，鸭妈妈在岸上保护它呢！师：刚才我们说小溪的水不深，小鸭应该不会遇到危险。为什么鸭妈妈不亲自带它去学？生：小鸭是成长的阶段，鸭妈妈让它自己学本领。师：鸭妈妈是想让小鸭自己学生生活的本领，想锻炼孩子，让他自己学会本领，多么会教育孩子呀！咱们现在合作来读一读这一自然段。听好老师的分工，男生读蓝色的字，女生读红色
12、的字，我来读黑色的字！听清楚了吗？先自己练习。（学生小声练习。）师：练好了吗？咱们现在合作试一试，看看能不能成功。师：早晨，鸭妈妈带着小鸭子来到小溪边散步，小鸭看到清清的溪水哗哗地流着，小鸭子多想去游泳呀。可是小鸭不会游泳，小鸭说生：妈妈，您带我去游泳好吗？师：妈妈说生：小溪的水不深，自己去游吧。师：过了几天，小鸭学会了游泳。第一次就成功了，咱们鼓鼓掌吧。师：小鸭子自己学会了游泳高兴吗？生：高兴。师：你们的学习游泳的过程中一定吃了不少苦吧。遇到了哪些困难？生：自己不会游，妈妈也不在。师：还遇到了哪些困难？生：不会游泳的时候到了水里会呛水。师：呛水难受吗？不学了行吗？生：不行。师：我们做事就要坚
13、持到底。还遇到了哪些困难？生：如果有下坡的水，水太快小鸭就会翻过来。师：不是下坡，是水流很急。小鸭学游泳的时候，遇到了很急的水流，就会被冲跑了。太危险了，我们上岸行吗？生：不行。师：遇到困难要迎难而上，勇敢地面对困难。小鸭子们现在知道妈妈为什么让你自己去游了吗？你想对妈妈说什么？ 生：谢谢妈妈。师：你要谢妈妈什么？生：谢谢妈妈，您让我自己去游泳。师：自己学习游泳锻炼了自己独立学习本领的能力。师：刚才我们练习了第一自然段的朗读。小鹰学飞翔这个故事，同学们自己来练习。大家看，老师手里拿的是什么？（出示：小鹰和鹰妈妈的头饰）师：一会儿小朋友想不想带上头饰读？生：想。师：咱们要练好读才行。自己练习读一
14、读课文第二自然段吧！（学生练习。）师：谁来先读读小鹰的话？学生读。师：哪只小鹰在读读？学生读。师：鹰妈妈咱们说呀？学生读。师：鹰妈妈多亲切！下面请三位小朋友带上头饰到台上来读。你想当什么？（学生选择）谁来读黑色的字？你们要面对面站好。（三人分角色朗读。）师：你们合作不错，老师觉得你们如果能加上动作就自然了！小鹰可以加什么动作？鹰妈妈可以加什么动作？学生提示。看看他们加上动作读得又怎么样？我们再来看看他们这一次的表演！ （三人加上表情动作再次表演。）师：这一次读得又进步了吗？小鹰先留一留，老师问问小鹰，你知道妈妈为什么不带你去，而让你自己去飞，自己去看吗？生：妈妈想让我自己学会生活的本领。师：学
15、到这我们休息一下。那就让我们都来当小鹰，练习飞翔吧！来，起立！小鹰要练习飞翔了，扑扑翅膀飞一飞，呀，真的飞起来了！小鹰飞啊飞啊，飞啊飞啊，左边遇到了一棵大树，怎么办？让我们从右边绕过大树。小鹰又继续飞，飞啊飞啊，山那边的路好远啊，小鹰好累啊！加油！我们继续飞，小鹰飞啊飞啊，飞啊飞，又遇到了一座很高很高的大山，怎么办？好，小鹰使劲扇动翅膀飞啊，飞啊，飞啊！小鹰终于飞到了山那边，请坐吧！飞到山那边，你都看到什么？生：美丽的风景。生：大树、亭子。师：是啊，山那边的风景多美啊！（随机出示“美”字）你又好办法记住它吧！生：我想用个字谜，一大口咬掉了羊尾巴。师：下面是“大”字，上面师没有尾巴的“羊”，一大
16、口咬住了小羊的尾巴。猜字谜让我们认识了“美”。师：打开书自己再把这一课的生字读一读。读字学生。师：这节课，老师又给大家带来了一位小伙伴，是谁？（小猴)师：小朋友能不能也像课文中那样独立地编一个小故事？自己，自己试一试吧！（学生自己准备。）师：谁想把你的小故事讲给大家听？最后的男孩子。生：小猴说：“妈妈，我想爬到树上去看看远方的美景。”妈妈说：“树上没有太多的障碍，自己爬上去吧。”过了几天，小猴学会了爬树。师：你真了不起，掌声送给他。师：回去以后咱们可以用更多的小动物编故事。师：下面再来看看本课的生字。自己小声地读一遍。学生练读。师：拿出桌子上的字卡，现在请同位两人合作抽读字卡。学生抽读字卡。师
17、：停，把卡片往前一推，相信大家读的很棒。下面咱们做个摘气球的游戏，读对了气球上的字，气球就会飘上去。学生齐读。师：看来大家字都认识了。咱们看看这节课我们写哪个字？（出示：“自”）生：“自”。师：来，伸出小手跟着高老师来写。跟老师说。老师板书：自。生：撇、竖、横折钩、横、横、横。师：连着书空这个字。生：撇、竖、横折钩、横、横、横。师：仔细看看，怎样才能把这个字写得端正又漂亮呢？生：撇在竖中线起笔。生：竖要在撇尾靠左的位置起笔。师：大家看这一笔是什么？生：横折钩。师：大家注意千万不要漏下这个钩。再看里面的这两个小横你要提醒大家注意什么？生：横要倾斜一点。生：右边不能堵住。师：这两个小短横写在横中线的下面。请同学拿出生字本在田字格中自己写两个“自”。注意写字的姿势，一尺、一寸、一拳头。哪个同学写的好，一会放到屏幕上。（学生写字。）师：老师这有两个同学的生字本，咱们来看一看。展示学生书写。师：这是第一个同学写的，看看她的占格跟老师说的一样吗？生：不一样。师：哪个地方不一样？生：里面的第一个短横超过横中线了。老师圈出字中的问题。师：希望这位同学认真观察，我们再看另一个同学的，大家看她写的怎么样？生：好。师：里面的第一个短横要写到横中线的下面，不过她整个字的结构还是不错的。大家放下笔吧。下节课我们再写其他的字。师：这节课我们就上到这里吧，下课！
